Потешка для 5 класса: Пестушки и потешки. Литература 5 класс. Учебник-хрестоматия для школ с углубленным изучением литературы. Часть 1

Внеклассное занятие по теме «Русские народные песни, потешки, прибаутки»

Автор: Тхор Лаура Курманбиевна

Место работы: МАОУ СОШ «Земля родная» г.Новый Уренгой

Должность: учитель начальных классов

Внеклассное занятие

Тема: Русские народные песни, потешки, прибаутки.

Цель: обогащение культурного уровня учащихся.

Задачи: образовательная: познакомить детей с малыми фольклорными жанрами, способствовать обогащению словарного запаса учащихся;
развивающая: развивать творческие способности, речевые умения, умение рассуждать, делать выводы;
воспитывающая: способствовать воспитанию уважительного отношения к народному творчеству.

Оборудование: карточки со словарными словами «потешка», «прибаутка», «береста», матрёшка, выставка русских народных костюмов (можно сшить костюмы для кукол), индивидуальные карточки с потешками, карточки с прибаутками для работы в парах, отрывки колыбельных песен на полосках бумаги для групповой работы, шаблоны матрёшек для каждого ребёнка, аудиозаписи песен «Два весёлых гуся», «Во поле берёза стояла», карандаши, три тюбика клея, кукла.

Ход занятия.

I Вводная часть.

Этюд «Весёлая минутка»

На доске напечатана потешка. Дети читают хором.( Слайд№1)

Чики – чики – чикалочки,

Едет Ваня на полочке,

А Дуня в тележке

Щёлкает орешки!

— Что необычного вы заметили в четверостишье? (Шуточное, смешные словечки….)

— А как в народе называют такие стишки, вы узнаете, расшифровав, следующее слово. ( Чтение справа налево)

АКШЕТОП

II Основная часть.

— Правильно, ребята, вы прочитали потешку. (На доске появляется карточка со словом «ПОТЕШКА»)

— Итак, что такое потешка?

— Потешка – это весёлые народные песенки, название, которых происходит от слова потешаться, то есть веселиться.

— Сегодня, мы познакомимся с русскими народными потешками, песнями, прибаутками.( Слайд№2)

— Почему потешки называют народными? (Автором потешек является народ)

— Как вы думаете, кого потешали такими задорными потешками? (Детей)

Индивидуальная работа по карточкам.

Дети по желанию читают потешки. (Приложение 1)

Стучит, бренчит по улице:

Фома едет на курице,

Тимошка на кошке

По кривой дорожке.

На стене часы висели,

Тараканы стрелку съели,

Мыши гири оторвали,

И часы ходить не стали.

А коток, коток, коток,

Кучерявенький лобок,

Украл у бабушки клубок,

И запрятал в уголок,

А бабушка догнала

ЗА чубочек подрала.

Инсценировка прибауток.

Заранее подготовленные ученики инсценируют прибаутки.

Сценка №1 «Федул»

— Федул, что губы надул?

— Кафтан прожёг?

— Можно зашить.

— Да иглы нет.

— А велика дыра?

— Один ворот остался.

Сценка №2 «Храбрец»

— Я медведя поймал!

— Так веди сюда!

— Так не идёт.

— Так сам иди!

— Да он меня не пускает!

Сценка №3 «Собака»

— Собака, что лаешь?

— Волков пугаю.

— Собака, что хвост поджала?

— Волков боюсь.

— Ребята, чем похожи и чем отличаются потешки от услышанных стишков?

(Стихи в сценках и в потешках смешные, но в сценках стихи в виде разговора двух людей, животных)

— Итак, в народе маленькие сказки, короткие смешные рассказики иногда в виде диалога, называют прибаутками. Диалог – разговор двух людей.

Работа в парах. (Приложение 2)

Дети в парах читают прибаутки.

Музыкальная физминутка. (Слайд №3)

— А сейчас я хочу потешить вас забавной потешкой «Весёлые гуси». (Звучит аудиозапись «Два весёлых гуся», дети с учителем выполняют движения)

Жили у бабуси Вот кричит бабуся:

Два весёлых гуся «Ой, пропали гуси –

Один серый, Один серый,

Другой белый Другой белый,

Два весёлых гуся. Гуси, мои гуси!»

Вытянули шеи Выходили гуси,

У кого длиннее – Кланялись бабусе –

Один серый, Один серый,

Другой белый, Другой белый,

У кого длиннее. Кланялись бабусе!

Мыли гуси лапки

В луже у канавки –

Один серый,

Другой белый,

Спрятались в канавке.

Рассказ о прикладном народном творчестве.

— В старину люди много работали и создавали замечательные изделия.

Русские мастера, чтобы потешить своих деток, делали игрушки своими руками. Так появилась первая деревянная кукла – матрёшка. (Слайд№4)

(Учитель показывает матрёшку)

— Люди для работы собирались в больших комнатах – мастерских за длинными столами. Кто- то вырезал из дерева, кто-то разрисовывал узорами готовые изделия из дерева, кто-то сплетал из бересты лукошки и короба. (Слайд№5)

( Словарная работа: береста – это кора берёзы)

— Девушки шили и вышивали. Вот, что у них получалось. (Слайд №6)

(Учитель показывает модели сарафанов)

— Чтобы не было скучно, девушки пели песни. Так появились русские народные песни.

— Одну из них мы сейчас исполним. (Слайд №7)

На доске напечатаны слова русской народной песни «Во поле берёза стояла»

Чтение слов песни хором.

Во поле берёза стояла,

Во поле кудрявая стояла,

Люли, люли стояла.

Некому берёзку заломати,

Некому кудряву заломати,

Люли, люли заломати.

Я пойду во поле погуляю,

Белую берёзу заломаю,

Люли, люли заломаю.

Срежу я с берёзы три пруточка,

Сделаю из них я три гудочка,

Люли, люли три гудочка.

Звучит аудиозапись песни. Исполнение песни.

— Какие ещё песни пели бабушки, пра-пра-бабушки своим внукам?

(Колыбельные)

— Колыбельку раньше подвешивали к потолку и качали, чтобы ребёнок заснул, и при этом напевали колыбельные песни.

Работа в группах. Класс делится на три группы.

Задание: каждой группе надо объединить отрывки колыбельной песни и исполнить её. (Приложение 3)

Для исполнения колыбельной, каждой группе раздаётся кукла. (Слайд №8)

Колыбельная песенка для первой группы. ( На трёх полосках бумаги напечатаны отрывки песни, ребята должны их склеить и исполнить песню)

Ой, баюшки-баюшки,

В огороде заюшки______

Травушку щипают,

Марину забавляют.

А Марина умная________

Да очень разумная.

Спи-усни, спи-усни,

Крепкий сон тебя возьми.

Колыбельная песенка для второй группы. ( На трёх полосках бумаги напечатаны отрывки песни, ребята должны их склеить и исполнить песню)

Баюшки-баю-баю

Тебе песенку спою.

Расскажу я сказочку______

Про звезду алмазочку,

Улиточку рогатую________

Про белочку хвостатую,

Баюшки-бай-бай

Ты же, милый, засыпай.

Колыбельная песенка для третьей группы. ( На трёх полосках бумаги напечатаны отрывки песни, ребята должны их склеить и исполнить песню)

Котя, котик, коток,

Котя, серенький хвосток,

Приди, котик ночевать,_____

Мою деточку качать.

Уж как я тебе, коту,

За работу заплачу:__________

Дам кувшин молока

Да кусок пирога.

III Заключительная часть.

— С чем вы познакомились на занятии?

— Расшифруйте, как, в общем, называются народные песни, потешки, прибаутки?

На доске: НОЕУСТ РОДНОЕНА ЧЕСТВОТВОР (УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО)

Рефлексия

На парте у каждого ребёнка лежит шаблон матрёшки, у которой нарисованы глазки. Детки должны дорисовать ротик. (Приложение 4)

— Ребята, нарисуйте на лице матрешки, какое настроение было у вас на занятии.

Список литературы.

1. Коненкина Г. Идёт коза рогатая. – ООО «Издательство Астрель», 2009

2. Лагутина Т.В. Народные скороговорки, прибаутки, частушки, пословицы, загадки. – Рипол Классик, 2010.

Раздаточный материал.

Потешка

Стучит, бренчит по улице:

Фома едет на курице,

Тимошка на кошке

По кривой дорожке.

Шаблон матрёшки.

Тест с ответами Устное народное творчество (Выберите строчку …)

Рубрика: Литература

I вариант.

1. Выберите строчку, где перечислены только малые жанры устного народного творчества:

а) пестушка, потешка, закличка, прибаутка, загадка, пословица, считалка, частушка +
б) загадка, пословица, рассказ, стихотворение, частушка
в) потешка, пословица, поэма, закличка, прибаутка, поговорка

2. Жанр устного народного творчества, с помощью которого убаюкивают детей:
а) пестушки
б) колыбельная +
в) потешки

3. Жанр устного народного творчества, который проверяет сообразительность:
а) пословица
б) поговорка
в) загадка +

4. Жанр, с помощью которого пестуют ребенка:
а) пестушки +
б) колыбельные
в) сказки

5. Жанр, предполагающий обращение к солнцу, радуге, дождю:
а) считалка
б) приговорка
в) закличка +

6. Жанр, который необходим при играх:
а) скороговорка
б) считалка +
в) прибаутка

7. Определите, к какому виду малых жанров фольклора относится текст: “От топота копыт пыль по полю летит”:
а) загадка
б) пословица
в) скороговорка +

8. Определите вид жанра устного народного творчества: “Старый друг лучше новых двух”:
а) пословица +
б) загадка
в) закличка

9. Про какой фольклорный жанр говорят “Без лица в личине”:
а) пословица
б) закличка
в) загадка +

10. Фольклор – это:
а) набор произведений
б) народное творчество, чаще всего устное +
в) записанное народное творчество

11. Автором фольклора является:
а) народ +
б) поэт
в) певец-сказитель

12. Обрядовые песни:
а) авторские песни
б) песни, исполняемые во время разных обрядов +
в) жанр древнерусской литературы

13. Малый жанр фольклора, краткое изречение, иносказание с нравоучительным уклоном:
а) пословица +
б) поговорка
в) загадка

14. “Семеро по лавкам”. Это пример:
а) загадки
б) пословицы
в) поговорки +

15. Не относится к малому жанру фольклора:
а) былина +
б) поговорка
в) считалка

16. Найди пословицу о труде:
а) Близок локоть, да не укусишь.
б) Чтобы из ручья напиться, надо наклониться. +
в) Всяк паучок знай свой уголок.

17. В какой сказке один из персонажей лиса:
а) «Каша из топора»
б) «У страха глаза велики»
в) «Колобок» +

18. Найди героя (героев) сказки «Теремок»:
а) Баба – Яга
б) мышка – норушка +
в) гуси – лебеди

19. Кто помог девочке из сказки «Гуси – лебеди»:
а) собака
б) кошка
в) мышка +

20. Определи жанр: “У Сашки в кармашке шишки да шашки.”:
а) пословица
б) скороговорка +
в) частушка

II вариант.

1. Какая из этих сказок являются народной:

а) «Два Мороза» +
б) «Сказка о царе Салтане»
в) «Сказка о рыбаке и рыбке»

2. Какая из этих сказок являются народной:
а) «Сказка о рыбаке и рыбке»
б) «Лиса и журавль» +
в) «Золушка»

3. Какая из этих сказок являются народной:
а) «Сказка о царе Салтане»
б) «Сказка о потерянном времени»
в) «У страха глаза велики» +

4. Найди пословицу о Родине:
а) Друг в беде – настоящий друг
б) Глупа та птица, которой свое гнездо не мило +
в) Горька работа, да сладок хлеб

5. В какой сказке среди персонажей есть волк:
а) «Гуси – лебеди»
б) «Лиса и журавль»
в) «Теремок» +

6. Найди героя сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»:
а) медведь
б) курочка +
в) лиса

7. Кто помогал девочке в сказке «Гуси – лебеди»:
а) яблоня +
б) рябина
в) берёза

8. Какая из этих сказок являются народной:
а) «Сказка о попе и о работнике его Балде»
б) «Сказка о царе Салтане»
в) «Каша из топора» +

9. Какая из этих сказок являются народной:
а) «Сказка о потерянном времени»
б) «Сказка о царе Салтане»
в) «Петушок и бобовое зёрнышко» +

10. Какая из этих сказок являются народной:
а) «Сказка о потерянном времени»
б) «Гуси – лебеди» +
в) «Сказка о попе и о работнике его Балде»

11. Что из данного относится к большому фольклору?
а) поговорка
б) сказка+
в) потешка

12. Выберите зачин:
а) “Стали они жить – поживать и добра наживать..”
б) “Я там был, мёд-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало…”
в) “Жили-были…”+

13. Как обычно выглядит концовка сказки?
а) В некотором царстве, в некотором государстве
б) Жили – были
в) Стали они жить поживать и добра наживать +

14. Вид устного народного творчества:
“Баю-баю, баиньки, спите мои маленькие.
Прилетели гуленьки, покачали люленьки”?

а) Колыбельные песни+
б) Сказки
в) Потешки

15. Потешки это:
а) Стихи о животных
б) Песенки- приговорки+
в) Скороговорки

16. Есть ли в докучной сказке конец?
а) Да
б) Нет+

17. Для какой цели пели заклички?
а) Для игры с мячом
б) Для того, чтобы зазвать явление природы
в) Для сна

18. Что такое плясовые песни?
а) Песни, которые пели за столом
б) Песни, которые пели на сцене
ы) Песни, которые пели и одновременно исполняли танец.+

19. Выберите русские народные промыслы:
а) Богородская игрушка+
б) Свистулька
в) Изготовление ткани

20. О ком говорится: “…бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет”?
а) Змей-горыныч
б) Сивка – Бурка +
в) серый волк

5 песен о мытье рук, которые понравятся вашему дошкольнику

Смотреть и слушать «Верх и низ»

Мытье рук — лучший способ остановить распространение микробов чтобы не заболеть и не заразить окружающих. Мы, как учителя, так и дети, регулярно моем руки в течение дня и всегда перед едой.

5 песенок для мытья рук, которые понравятся вашим дошкольникам

Верх и низ

(Мелодия: Frere Jacques)

Верх и низ, Верх и низ, (Растереть руки сверху и снизу)
В промежутке, Промежуток, (Потереть пальцы обеих рук внутри)
Вокруг рук, Вокруг рук, (Как написано)
Потом моем. Бам, Бам, Бам.

Мойте, мойте, мойте руки

(на мелодию Row, Row, Row Your Boat):

Мойте, мойте, мойте руки. Вымойте их красиво и чисто.
Потрите их здесь (трите руками вместе)
Потрите их там (движением руки потирая верхние части рук)
И потрите их в промежутке (движением руки потирая между пальцами).

Мойте, мойте, мойте руки
Играйте в нашу удобную игру
Трите и трите, трите и трите
Микробы идут в канализацию ЭЙ!
Мойте, мойте, мойте руки
Играйте в нашу удобную игру
Трите и трите, трите и трите
Микробы идут в канализацию ЭЙ!

Вот как мы моем руки

(На мелодию Малберри Буш):

Вот как мы моем руки
Мы моем руки
Мы моем руки
Вот как мы моем руки
Перед тем, как поесть.

Продолжайте эти варианты: После того, как мы поиграем на улице. После играем с домашними животными. После того, как мы используем горшок. После того, как мы чихаем или кашляем.

Если вы счастливы и знаете об этом, мойте руки!

Если вы счастливы и знаете это,
Мойте руки!
Если ты счастлив и знаешь это,
Мойте руки!
Если ты счастлив и знаешь это,
то это обязательно отразится на твоем лице,
Если ты счастлив и ты это знаешь,
Мойте руки!

Мерцание, мерцание звездочки

Мерцай, мерцай, звездочка,
Посмотри, какие у меня чистые две руки,
Мыло и вода, вымой и почисти,
Убери эти микробы от растирания,
Мерцай, мерцай, звездочка,
Посмотри, какие у меня чистые две руки находятся.

Мыло на твоих руках

(Мелодия: Wheels on the Bus)

Мыло на ваших руках пенится, пенится, пенится.
Суд, Суд, Суд.
Суд, Суд, Суд.
Мыло на руках пенится, пенится, пенится.
И микробы уходят в канализацию.

Лучшие процедуры мытья рук

Мыло и вода:

1. Смочите руки водой, а затем нанесите жидкое мыло.
2. Потрите руки друг о друга вдали от потока воды в течение 20+ секунд.
3. Ополосните руки от мыла под проточной водой.
4. Вытрите руки чистым одноразовым бумажным полотенцем. Убедитесь в отсутствии повторного загрязнения чистых рук.
5. Закройте кран бумажным полотенцем.
6. Выбросьте использованное бумажное полотенце в мусорное ведро без помощи рук

Дезинфицирующее средство для рук:

• Можно использовать только при отсутствии видимых загрязнений рук.
• Может использоваться взрослыми и детьми от 2 лет и старше.
• Должен содержать 60-95% спирта.
• Необходимо соблюдать инструкции производителя.
• Необходимо обеспечить очень пристальное наблюдение за детьми.

Всегда мойте руки себе и ребенку перед уходом из школы

Знаете ли вы, что можете снизить заболеваемость вашего ребенка на 50 %, просто помыв ему или ей руки перед уходом из школы, продуктового магазина, кинотеатра или другого общественного места? собрания? Это так! Так что обязательно мойте руки.

Разместите эти бесплатные плакаты для мытья рук для детей

Мы разместим их в школах Halsey. Попробуйте их дома. https://www.cdc.gov/handwashing/posters.html

• Автор
• Последние сообщения

Дженни Райс — владелец и директор

Надеюсь, вам понравился этот пост. Я люблю помогать родителям, учителям и детям учиться, расти и становиться лучше! Каждый день я рад проводить свой день в любимом месте с людьми, которых я люблю. Если вы еще не знаете меня, пожалуйста, прочитайте мою статью для учителей.

Последние сообщения Дженни Райс — владельца и директора (см. все)

Шесть преимуществ детских стишков

Присоединяйтесь к тысячам родителей, которые уже воспитывают умных и счастливых малышей на наших онлайн-курсах для малышей: Серия Active Babies Smart Kids. Кликните сюда.

Дети GymbaROO-KindyROO преуспевают в учебе, эмоционально, на руководящих должностях и в спорте. Найдите нас по телефону: GymbaROO-KindyROO

Доктор Джейн Уильямс и Бинди Каммингс

«Маленькая мисс Маффет сидела на своей пуфике и ела творог и сыворотку; появился паук, который сел рядом с ней и спугнул мисс Маффет».0165

Как только дети понимают, о чем идет речь, они находят этот детский стишок невероятно веселым! Будучи взрослыми, мы можем считать контент «неправильным», однако в эмоциональном плане очень маленькие дети обнаруживают, что они могут относиться ко многим материалам! Такие темы, как падение, непослушание, потеря, боязнь пауков и потеря варежек (или других предметов одежды) близки детским сердцам. Детские стишки, вероятно, существуют так долго, потому что они помогают детям смеяться над вещами, которые обычно вызывают стресс. Детские стишки могут предложить гораздо больше, чем просто развлекательную ценность. Они знакомят младенцев и детей с идеей рассказывания историй, развивают социальные навыки и способствуют развитию речи. Они также закладывают основу для обучения чтению и правописанию. Это важно, так как первые шаги к раннему чтению начинаются задолго до поступления ребенка в школу. Хорошие читатели обладают хорошими языковыми и речевыми навыками. Как правило, дети, которые станут хорошими читателями, любят слушать речь, любят слушать сборники рассказов и детские стишки. Некоторые называют это «детским стишком», дети, которым часто читают задолго до того, как они пойдут в школу, с гораздо большей вероятностью станут хорошими читателями, чем дети, которые не получают такой стимуляции. Публикация продолжается после изображения.

Что такого особенного в детских стишках и детских сказках, которые так помогают в развитии навыков, необходимых для дальнейшего обучения чтению?

• Детские стишки часто короткие и часто повторяются. Повторение дает вашему растущему ребенку возможность настроиться на слова во второй и третий раз и помогает ему вспомнить то, что он только что услышал. Повторение рифмы также может помочь вашему ребенку узнать об отдельных звуковых единицах, известных как фонемы, из которых состоят слова.
• Потешки устроены так, что у вас выскакивают похожие звуки, чего не бывает в повседневной речи. Знакомя ребенка со звуковыми моделями, его мозг получает информацию, необходимую для категоризации слов по их внутренней структуре. Это предвестник осознания того, что буквы могут представлять звуки слов. Таким образом, детские стишки помогают мозгу вашего ребенка разбивать слова на слоги, слышать сходство между словами, которые рифмуются или начинаются с одинаковых звуков, и наслаждаются звуковой игрой. Развив чувствительность к языку, дети в возрасте пяти-шести лет готовы думать о последовательности звуков в целом слове, навык, который имеет решающее значение для обучения чтению и правописанию.
• Детские стишки также могут проложить путь к любви к книгам. Они вводят идею прослушивания от начала до конца по мере развития повествования, однако они короткие, поэтому вашему ребенку не придется долго сидеть на месте. По мере взросления можно вводить более длинные истории и истории с реальным сюжетом.
• Многие стишки, подобные тем, что используются в GymbaROO и KindyROO, приглашают вашего ребенка к участию и предоставляют возможности для обучения посредством движения. Когда ритм и движение сочетаются, мозг сильно стимулируется, и ваш ребенок, скорее всего, запомнит и движение, и рифму более эффективно и действенно. Подумайте о том, насколько популярен детский стишок «Джек из коробки» в GymbaROO и KindyROO. Даже годовалые дети спокойно присядут на корточки и будут ждать словесного сигнала, прежде чем вскочить! «Джек затихает в своей коробке, пока кто-нибудь не откроет крышку… БУ!»
• Детские стишки также имеют социальные преимущества. Детские стишки часто поются как групповое занятие, поэтому ваш малыш или ребенок начинает чувствовать себя частью социального круга, который любит петь или читать вместе. Это поможет вашему ребенку установить контакт с другими детьми.
• Детские стишки связывают нас с прошлым. Многие взрослые, заведя детей, часто удивляются тому, как много детских стишков они помнят из собственного детства. К этим воспоминаниям могут быть даже привязаны сильные эмоциональные переживания. Нам, родителям, часто нравится пересказывать их своим детям, поэтому детские стишки становятся важным связующим звеном между прошлым и настоящим, поскольку они передаются из поколения в поколение.

Если вы не можете вспомнить ни одной детской песенки, не волнуйтесь. Есть множество веб-сайтов с сотнями песен на выбор! На GymbaROO и KindyROO, а также на наших онлайн-классах для малышей Active Babies Smart Kids вы услышите, как Candylion и Tessarose Productions поют красивые песенки и традиционные детские стишки, которые нравятся младенцам, детям и родителям. Щелкните ссылки, чтобы узнать больше.

Д-р Джейн Уильямс (доктор философии, BMgt, RN (Paeds)) — генеральный директор по исследованиям и образованию GymbaROO и KindyROO. Доктор Уильямс — один из ведущих австралийских экспертов в области развития младенцев и детей. Подробнее о докторе Уильямсе здесь .

Бинди Каммингс (бакалавр педагогических наук (человеческое движение) с отличием) работала учителем, консультантом по развитию детей, лектором по развитию детей младшего возраста, тренером учителей и консультантом ИАЭС и ILS. Она является соавтором онлайн-серии Active Babies Smart Kids от GymbaROO, автором множества опубликованных статей о развитии детей. Она занимается наполнением и развитием портала GymbaROO и программ онлайн-обучения, а также созданием новых онлайн-программ для родителей и детей. Подробнее о Бинди Каммингс здесь.

GymbaROO-KindyROO

Тысячи родителей, младенцев и детей в настоящее время участвуют в наших программах и воспитывают восходящих звезд. Дети GymbaROO-KindyROO преуспевают в учебе, эмоционально, на руководящих должностях и в спорте. Присоединяйтесь к веселью и обучению! «GymbaROO — лучшее решение, которое я когда-либо принимал для своего ребенка». Занятия от 6 недель до 7 лет GymbaROO KindyROO