Песни о родном крае 5 класс: Красивые песни про родной край

Красивые песни про родной край

Дорогие читатели! Сайт «Любимая Родина» рад представить вам песни о родном крае , которые написали современные поэты. В этих песнях заложена душевная любовь к родному краю, и они пригодятся для любого детского или взрослого мероприятия о родном крае.

Мы благодарим авторов за творческое вдохновение, чуткость, доброту и любовь к Родине.

Ищещь стихи о своем родном крае? На «Любимой Родине» можно выбрать стихи о своем крае, области России и даже выбрать стихи о своем городе России.

автор: Ирина Маленьких

Возле тихой речки зеленеет луг,

Там трава медовая и цветы вокруг…

Аромат душистый в воздухе кружит,

А мое сердечко нежностью болит.

Припев:

Край ты мой любимый,

Край ты мой родной

Нет на свете краше,

Ты один такой…

Красотой чаруешь,

Травами манишь,

Тайны все заветные

Ты в себе хранишь.

Нет милей на свете луговых ковров,

Голубых речушек, радужных цветов,

Я любуюсь, наслаждаюсь этой красотой,

Мою душу согревает — лучик золотой.

Припев:

Серебрятся росы на утренней заре,

Все вокруг сверкает словно в янтаре.

Тихо проплывает над рекой туман,

На лугу царит таинственный дурман.

Припев:

Как душисты травы на родной земле,

Нет лугов красивей ни в одной стране…

Васильки, ромашки в целительной росе,

Мне ступать приятно по сырой траве.

Припев:

Здравствуй, край родимый! Песня

автор: Галина Червова

Ветерок июньский задремал немного,

Потрепав ромашек нежных лепестки.

Как легка дорога к отчему порогу,

Как тревожат память ивы у реки…

Припев:

Здравствуй, край любимый мой,

Возвращаюсь я домой.

В череде бегущих лет,

Повидал я белый свет. 

Здравствуй, край любимый мой,

Возвращаюсь я домой.

В череде забот и бед,

Мне роднее края нет!

Как приятен глазу бархат изумрудный,

В детство уносящих пойменных лугов.

Мне в далёких странах вас забыть так трудно,

В памяти навечно нежность берегов.

Припев:

Здравствуй, край родимый мой,

Возвращаюсь я домой.

В череде бегущих лет,

Исходил я белый свет.

Здравствуй, край родимый мой,

Возвращаюсь я домой.

В череде бегущих лет,

Лучше края в мире нет!

Милая кукушка где-то там кукует,

Шлёт она округе сдержанный привет.

Нам она пророчит, или интригует –

Сколько насчитаем жизни добрых лет?..

Припев:

Здравствуй, край любимый мой,

Возвращаюсь я домой.

В череде забот и бед,

Исходил я белый свет.

Здравствуй, край любимый мой,

Возвращаюсь я домой.

В череде бегущих лет,

Лучше края в мире нет!

Песня о родном крае

автор: Александр Танцырев

Родина самая близкая,

Ты мне как воздух нужна,

Ты и село, где родился я, 

Ты и большая страна.

   Падаю в травы душистые,

   Под листопадом стою,

   Про родники твои чистые

   Петь я не устаю.

Я за рассветы хрустальные,

Перед тобою в долгу,

БЫли и песни печальные

С детства в душе берегу,

   Я присягаю и верую

   Людям, земле и годам,

   Тайну свою сокровенную

   Детям своим передам.

Родина, дали заветные,

Рощи, поля и луга,

Нежная, самая светлая,

Как же ты мне дорога!

   Сбудется всё, что намечено

   В нашей с тобой судьбе,

   Думы мои бесконечные,

   Думы мои о тебе.

,, МОЙ КРАЙ РОДНОЙ ,, (5 класс )

 МОЙ КРАЙ РОДНОЙ «

  Цель:

Воспитание
гражданской ответственности, достоинства, уважение к  культуре и традициям 
Донбасса, осознание священного долга – защиты своего Отечества,
развитие чувства гордости и любви к Родине.

Формировать
чувство ответственности за будущее своей республики.

Развитие 
поэтических способностей детей, эстетического вкуса.

Воспитывать
уважение к истории  народов Донбасса, бережное отношение культурным памятникам
, любовь   к родному городу.

Оборудование :
фонограммы  «С чего начинается Родина», «Аист на крыше,«Солнечный круг»

                     
Иллюстрации «Мой Донбасс»,  рисунки  « Наш край — моя земля»

                    
Видео  «Донбасс — наш край», «Мой край»

                   
Плакаты со словами (Донбасс, Родина)

                   
Предметы: клубочек для игры, конверт с мозаикой, сердечки , бумажные голуби.

Круг
радости

Добрый
день!

Нам
очень приятно видеть вас у нас. Пожелаем всем удачи и добра.

 —
А вас, ребята, я приглашаю в круг радости.

 —
Ребята, сегодня я встречаю вас с особенным, я бы сказала – волшебным
настроением. Мне хочется, чтобы вы на нашем уроке стали необыкновенными,
добрыми волшебниками.

 —
Ребята, попробуем подарить друг другу чуточку тепла, добра и счастья.
Прикоснитесь своими ладонями к ладоням своего соседа и передайте ему тепло
своего сердца. Мысленно пожелайте друг другу всего самого хорошего.

 —
Повторяем за мной.

 —
Хорошо, что солнце светит!

 —
Хорошо!

 —
Хорошо, что дует ветер!

 —
Хорошо!

 —
Хорошо идти с друзьями!

 —
Хорошо!

Хорошо
прижаться к маме!

 —
Хорошо!

 —
Спасибо, ребята. Я думаю , вы искренне пожелали друг другу всего хорошего. А
знаете еще один секрет? Когда человек говорит пожелания искренне, с душой, то
оно обязательно сбудется. Так пусть сбудутся все ваши пожелания…

— Через годы 
доносятся к нам голоса, в которых звучит трепетная любовь к родной стране,
родной земле! Из чего же вырастает человеческая любовь ко всему. Что входит  в
одно слово – “РОДИНА”?

(Звучит  мелодия 
песни «С чего начинается Родина»)

«Ассоциативный  
куст» (Донбасс- любимый, родной ,могучий, великий,
трудолюбивый, хлеборобный, научный, культурный.)

Упражнение
«Ожидание»

-Что вы ожидаете
узнать и услышать?

-Что вы знаете о
Донбассе?

-В каком городе мы
живем?

-Что больше вам
нравится  в нашем городе?

-Почему город 
так  назван?

-Назови дату
основания города.

-Как раньше
назывался город?

-Какие памятники
напоминают нам времена Великой Отечественной войны?

-Когда мы
празднуем освобождение Донбасса от фашистских захватчиков?

-Какие профессии у
ваших родителей?

-Назовите славные
места нашего края.

Итог: Когда мы произносим
слово Родина, каждый мысленно представляет какой — то свой милый сердцу уголок
родной земли.

Каждый человек должен
любить свою Родину, чтить ее традиции, уважать законы. 

Минутка тишины

А сейчас я приглашаю вас
на минутку тишины.

Мы совершаем путешествие
над просторами нашего родного края. Внизу простираются бескрайние просторы
нашего родного края. Посмотрите, как красив наш город Донецк. Зеленые леса
радуют своими жителями: птичками, зверьками, насекомыми. По широкой степи
гуляет веселый ветер. В городе живут добрые трудолюбивые люди. В голубом  небе
летит голубь, уверенно и красиво взмахивая крыльями. Почувствуйте, как гордость
переполняет ваше сердце. Оно стучит очень радостно. А теперь откройте глаза,
почувствуйте, как приятно слышать о Родине, как приятно жить на Родине.
Запомните состояние души. Приложите ладонь к сердцу, послушайте, как оно
говорит « Я люблю свою Родину»

Стихи
о  родном крае. Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:
Где же лучшая земля? 
Отвечал он, пролетая:
Лучше нет родного края.

Холмы,
перелески,
Луга и поля — 
Родная, зелёная
Наша земля. 
Земля, где я сделал
Свой первый шажок,
Где вышел когда-то
К развилке дорог.
И понял, что это
Раздолье полей — 
Частица великой
Отчизны моей.
(Г. Ладонщиков)

Утром
солнышко встает,
Нас на улицу зовёт.
Выхожу из дома я:
– Здравствуй, улица моя!
Я пою и в тишине
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути:
– Ты скорей, дружок, расти!
Отвечаю травам я,
Отвечаю ветру я,
Отвечаю солнцу я:
– Здравствуй, Родина моя!

Что мы
Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
 Рассказ
учителя. — Любовь к Родине – важнейшее чувство для каждого человека. У
взрослого это чувство подобно большой реке. Но у каждой реки есть исток,
маленький ключик, с которого все начинается. Чувство малой Родины со своим
особым обликом, со своей, пусть самой скромной и непритязательной красотой,
появляется у человека в детстве, в пору памятных на всю жизнь впечатлений
ребячьей души, и с нею, с этой отдаленной и личной Родиной, он приходит с
годами к той большой Родине. Которая для всех одна: свет отчего дома и тепло
родного очага согревает человека и освещает его путь всю жизнь.

Демонстрация
видео(  « Донбасс- наш край»)

 Итог: Любуясь
красотой родного края, узнавая ближе людей, которые живут рядом, человек
становится лучше, добрее. Он гордится своей республикой,  городом и может
сказать: « Все земли хороши, а свой край лучше всех»

 Технология
«Микрофон»

-Если бы ты стал
волшебником?

 Итог: Много на
свете государств, но у человека одна Родина, одна и мама. Быть гражданином
своей Родины очень важное и почетное звание. От нас с вами зависит станет ли
наша Родина краше, богаче и лучше. Для нас наша республика- главная Родина. Но
у человека есть маленькая Родина: город, село,  улица, дом.

Показ
фильма « Мой край», поет Ю. Антонов.

Технология
«Мозаика»  (дети получают конверт, складывают   фото с изображением  культурных
мест Макеевки)

 Слушание песни 
“Мелодия дружбы” муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского

 Мой край
родной 
Природы блеск рассветный
И стаи птиц, и синь небес
Дождя свирель, затронувшая душу
Ты всех прекрасней из чудес

Игра  «Слово-
магнит»     (На доске  слово ДОНБАСС. Дети
называют  фразы, которые ассоциируются)

 — Родина –
подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев И все, что мы делаем
доброго, прибавляет сил ему. Но всякое дерево имеет корни. Корни питают дерево,
связывают его с землей. Корни – это то, чем мы жили вчера, год назад, сто ,
тысячу лет назад

  Игра «Продолжи
пословицу». Родной край – сердцу рай.

Нет в
мире краше Родины нашей.

Человек
без Родины, что соловей без песни.

Одна у
человека мать, одна у него и родина.

У
народа один дом – Родина.

Нет сына
без отчизны.

Родина – всем матерям мать.

Береги
Родину, как зеницу ока.

Родная
земля и в горсти мила.

Всякому
мила своя сторона.

В
своём доме и стены помогают.

Дома и
стены помогают.

За
морем теплее, а у нас светлее.

На
чужой стороне и весна не красна.

Жить – Родине служить.

— Чувство
Родины прорастает, как все большое, из малого зернышка. Этим зернышком в
детстве могла быть речка, текущая в ивняках, зеленый косогор с березами. Это
могла быть лесная опушка, яблоневый сад за околицей, овраг с душистыми травами
и холодным родником. И на так уж сложно объяснить, почему все это нам дорого .

Игра «Цепочка» 
(Дети рассказывают впечатления о наблюдениях, воспоминаниях)

. Память людей
связана с тем местом, где они родились, где прошло их детство, где они
научились понимать жизнь! Это могучая сила памяти! Она влечет птиц из дальних
краев к месту, где они родились, она всю жизнь согревает человеческое сердце,
делает его счастливым! Школа – это тоже детство, это тоже Родина!

Легенда «Наша
земля» (инсценирование)

 Как только  Бог создал на Земле народы, они сразу начали
просить у него лучшие земли для поселения. Люди странствовали по земле,
любовались красотой мира и никому не мешали. Но как-то огляделись  и увидели,
что повсеместно снуют люди, обживают занятые их народом места. И тогда пошли и
они к Господу. Увидел и удивился: — А чего вам надо? — спросил он. — Да вот,
земли-матери хотим. — Будет вам земля. Посмотрел Бог сверху и убедился, что все
хорошие земли уже розданы. А эти люди  ему очень понравились — и не хотел
Создатель оставлять их без земли. — Ладно, — сказал Господь. — Отдам я вам вот
этот уголок .Земля там пахнет медом, вода — как молоко, а с неба в душу людей
льется песня. На тот уголок будут посягать враги, поэтому за ним надо постоянно
следить и защищать его. Если будете всегда такими отважными рыцарями, какими
пришли ко мне, то на земле этой станете хозяевами.
Пусть
ваша доброта не знает границ,
А сердца ваши излучают теплоту и любовь!
И пусть вечным будет
Счастье и радость!
Солнце и улыбка!
Музыка и дети!
Любовь к своему краю, Родине!

Физкультминутка-тренинг

-Если ты
заботишься о чистоте Донецка- хлопок в ладоши.

-Если  у тебя
болит душа  о загрязнении природы  Донбасса- положи руку на сердце.

 -Если  ты
стараешься многому научиться и принести пользу –погладь себя по голове.

-Если хочешь жить
и расти  в мире- протяни руки соседу.

(Дети исполняют
песню  «Солнечный круг»)

 — Но у каждого
человека есть ещё и малая родина.

Ученик : (читает
стихотворение)

Малая родина
(В. Тихомиров)

Малая родина!
Отчий мой край, я – травинка твоя.
Можно уехать…
Никто не осудит.
Сколько людей на вокзалах сидит,
В светлое будущее верится людям.
Что ожидает их впереди?

 Игра «Диалог с
другом»

-В чем заключается
любовь к родному краю?

-Что нужно делать
детям ,чтобы быть полезным  своей  республике?

-Какая самая
главная работа ученика?

-Какие хорошие 
качества наблюдал у своих одноклассников?

-Что такое 
«честь»?

Отчий мой край, я
– кровинка твоя.
Солнце печёт или бьёт непогода,
Я без тебя, что костёр без огня.

Игра « Верю-не
верю» ( Дети задают друг другу вопросы о символах  города Макеевка)

    Игра
«Дождик комплиментов» (Дети высказывают свои впечатления и отдают сердечко
из бумаги другим участникам)

 Творческая работа.

Работаем в группах. Выполнение
коллажа.

1
группа — Наши мечты.

2
группа – Наше будущее.

 Круг
«От сердца к сердцу»

За
руки возьмемся, встанем в круг.

Каждый
человек человеку друг

За
руки возьмемся пусть пойдет

По
земле огромный хоровод

 — Ребята, положите
руку на сердце, чувствуете как радуется оно тому, что услышало сегодня. Мир на
нашей земле станет счастливым, радостным лишь тогда, когда человек научиться
творить добро.

Донбасс – удивительный
край, потому что у нее есть такие прекрасные граждане как вы.

 — Ребята, у нас
солнышко, но оно без лучей. Возьмите тот лучик, который вы считаете поможет
сохранить на нашей земле мир, дружбу и согласие.

Итог: Вот такое
замечательное солнышко будет согревать вас, вашу землю.

Счастья,
радости, добра

Вам
желаю, детвора.

Дружбой
дети дорожите

Родину
свою любите.

Я благодарю вас за
теплый, доверительный разговор, за добрые умные мысли, за ваше творчество.

  Рефлексия
.  Игра «Веселый клубочек»

 -Я научился…

-Я узнал…

-Я запомнил…

-Меня
заинтересовало….

   Игра « Детская
почта   -Голубь мира» (Дети пишут свои желания .Потом исполняют песню «Аист на
крыше»)

20 песен о коренных американцах

Песни о коренных американцах имеют долгую историю, начиная с первых дней существования страны. На музыку коренных американцев повлиял ряд факторов, в том числе регион, в котором они живут, история и традиции их племени и даже популярная культура.

На протяжении многих лет коренные американцы были предметом многих песен, как старых, так и новых. О них писали в разных музыкальных жанрах, включая кантри, фолк и рок.

Одни песни критикуют отношение к туземцам, другие прославляют их культуру и наследие. Вот 10 песен о коренных американцах, которые вы, возможно, не знаете.

Содержание

• 1. «Indian Outlaw» Тима Макгроу
• 2. «America the Beautiful» Джоди Брауна Indian Family
• 3. «Johnny, Kick A Hole In The Sky» Red Hot Chili Peppers
• 4. «Королева» Айсис Рэйн
• 5. «Убей свою маму» Алисии Киз
• 6. «Для Далласа» Фавн Вуд
• 7. «Родной сын» Брайана Адамса
• 8. «Для моего народа» Лайтфут
• 9. «Прогулка Алого» Тори Амос
• 10. «Над Mother Earth» Мэри Янгблад
• 11. «Sunrise» Grateful Dead
• 12. «Native Blood» Testament
• 13. «Seminole Wind» Джона Андерсона
• 14. «Run to the Hills» Iron Maiden
• 15. «Покахонтас» Crazy Horse и Neil C. Young
• 16. «Creek Mary’s Blood» Nightwish
• 17. «Manhattan» от Kings of Leon
• 18. «Cherokee» от Europe
• 19. «Indians» от Anthrax
• 20. «Warriors Dawn» от Slough Feg
• Final Thoughts
• 0 90

1. «Indian Outlaw» Тима МакГроу

Тим МакГроу – Indian Outlaw (официальное музыкальное видео)

В нашем списке начинается песня, выпущенная в 1994 году кантри-певцом Тимом МакГроу. «Индийский преступник» рассказывает историю коренного американца, который живет в бегах от закона.

Песня стала хитом, заняв пятнадцатую строчку в чарте Billboard Hot 100. Это запоминающаяся мелодия, рисующая картину жизни в бегах, а также одна из самых известных песен МакГроу.

2. «Прекрасная Америка» Джоди Брауна Indian Family

Прекрасная Америка (Accapella)

Следующая песня часто поется на патриотических мероприятиях. «Прекрасная Америка» была выпущена в 2003 году, и на протяжении многих лет ее исполняли разные артисты.

В этой версии песня исполняется индейской музыкальной группой Jody Brown Indian Family. Вы можете найти его на альбоме Life Is Good.

3. «Johnny, Kick A Hole In The Sky» группы Red Hot Chili Peppers

Johnny Kick A Hole In The Sky группы Red Hot Chili Peppers

Red Hot Chili Peppers — рок-группа, основанная в начале 1980-х годов. . За эти годы они выпустили несколько хитов, и «Johnny, Kick A Hole In The Sky» — одна из них.

Песня о бесчеловечном обращении с коренными американцами. Это мощная песня, которая до сих пор находит отклик у людей.

4. «The Queen» в исполнении Iceis Rain

The Queen в исполнении Iceis Rain

«The Queen» — это песня Iceis Rain, трансвестита. Песня о том, как жить в бедности, но делать все возможное, чтобы выжить.

Несмотря на тяжелые обстоятельства, с которыми она сталкивается, она остается сильной и гордой. Песня — трогательная дань уважения всем коренным народам, которые подвергались угнетению на протяжении всей истории.

5. «Kill Your Mama» Алисии Киз

Kill Your Mama

Следующая песня Алисии Киз, и она называется «Kill Your Mama». Песня о жестоком обращении и несправедливости, с которыми они столкнулись.

Это мощная и трогательная песня, которая подчеркивает трудности, с которыми они продолжают сталкиваться сегодня. Вы можете найти его на ее альбоме ЗДЕСЬ, который был выпущен в 2016 году.

6. «For Dallas» от Fawn Wood

For Dallas

Песня Fawn Wood «For Dallas» была выпущена в 2015 году как часть ее альбома Kikāwiynaw. Теперь у него более 300 тысяч просмотров на Youtube, а также его можно транслировать на всех основных музыкальных платформах. Это красивая акапелла, вдохновленная голосами коренных жителей Северной Америки.

7. «Native Son» Брайана Адамса

Native Son / Bryan Adams Guitar Solo Cover

«Native Son» — песня Брайана Адамса, выпущенная в 1987 году. пытается найти свое место в мире. Вы можете найти это в его альбоме Into the Fire, который также можно транслировать на других музыкальных платформах.

8. «For My People» от Litefoot

Litefoot — «For My People» (OOP)

«For My People» от Litefoot — песня, выпущенная в 1996. Песня об их борьбе и о том, как их часто неправильно понимают. Вы можете найти эту песню в его альбоме Good Day to Die, который можно транслировать на всех музыкальных платформах.

9. «Scarlet’s Walk» Тори Амос

Scarlet’s Walk

Следующая песня в списке — «Scarlet’s Walk» Тори Амос. Эта песня из альбома Амоса Scarlet’s Walk, выпущенного в 2002 году.

Песня о путешествии индейской женщины по имени Скарлет в конце 1800-х годов. Сейчас у него более 30 тысяч просмотров на Youtube, так что обязательно посмотрите.

10. «Над Матерью-Землей» Мэри Янгблад

Мэри Янгблад — «Над Матерью-Землей»

Мэри Янгблад — индейская флейтистка, эта песня из ее альбома «Под вороньей луной». Этот трек был выпущен в 2002 году и является одним из ее самых популярных треков с почти 70 тысячами просмотров на Youtube. «Над Матерью-Землей» — красивая песня, повествующая о связи всего сущего.

11. «Восход» от Grateful Dead

Grateful Dead – Станция Terrapin «Восход» (1977)

Следующим по списку идет «Восход» от Grateful Dead. Эта песня вошла в их альбом Terrapin Station и была выпущена в 1977 году.

«Восход» — красивая песня, рассказывающая о духовной вере туземцев в солнце, дающее жизнь. Вы можете транслировать его на всех музыкальных платформах.

12. «Native Blood» от Testament

TESTAMENT – Native Blood (ОФИЦИАЛЬНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ВИДЕО)

«Native Blood» от Testament – ​​следующая песня в нашем списке. Эта песня из их альбома Dark Roots of Earth, выпущенного в 2012 году.0003

«Native Blood» — песня о коренных американцах, сражающихся за свою землю и культуру. Музыкальное видео набрало более 4 миллионов просмотров на Youtube, поэтому обязательно посмотрите его.

13. «Seminole Wind» Джона Андерсона

John Anderson Seminole Wind

Следующая песня — песня в стиле кантри Джона Андерсона. «Seminole Wind» — песня из одноименного альбома Андерсона, выпущенная в 1992 году.

Песня о племени семинолов коренных американцев и их насильственном переселении из Флориды в 1800-х годах. Это грустная, но красивая песня, которая рассказывает их историю.

14. «Run to the Hills» группы Iron Maiden

Iron Maiden – Run To The Hills (официальное видео)

«Run to the Hills» группы Iron Maiden — это песня в стиле хэви-метал, повествующая о плохом обращении с коренными американцами. по белым.

Песня из их альбома The Number of the Beast, выпущенного в 1982 году. Это отличная песня, если вы поклонник металлической музыки, у которой есть отличная история.

15. «Pocahontas» Crazy Horse и Neil C. Young

Neil Young — Pocahontas (Официальное музыкальное видео)

Следующая песня — дуэт Crazy Horse и Нила Янга. «Pocahontas» из их альбома Unplugged, выпущенного в 1979 году.

Песня о принцессе коренных американцев Покахонтас и ее несчастном путешествии. На протяжении многих лет его исполняли популярные исполнители, включая Джонни Кэша.

16. «Creek Mary’s Blood» в исполнении Nightwish

Nightwish и John Two-Hawks — 16 Creek Mary’s Blood (HD)

Nightwish — финская симфо-метал-группа, а «Creek Mary’s Blood» — из их альбома Once. Эта песня была выпущена в 2004 году и посвящена геноциду. Это очень мощная и эмоциональная песня, которая останется с вами надолго после того, как вы ее услышите.

17. «Манхэттен» от Kings of Leon

Kings Of Leon – Манхэттен

Следующим в списке идет «Манхэттен» от Kings of Leon. Песня напоминает о племени коренных американцев, когда-то населявшем остров.

Их фронтмен объяснил, что слово «Манхэттен» на самом деле означает «остров, полный холмов». Этот трек был выпущен в 2008 году в составе альбома Only by the Night.

18. «Чероки» Европы

Европа – Чероки

«Чероки» Европы 1986 сингл, посвященный одноименному племени коренных американцев. В текстах говорится о «духе воина» и о том, как чероки были вынуждены переселиться на запад.

Эта песня вошла в альбом группы The Final Countdown, который можно транслировать на всех музыкальных платформах.

19. «Indians» группы Anthrax

Anthrax – Indians (официальное музыкальное видео)

«Indians» группы Anthrax — это металлическая песня, написанная как дань уважения коренным американцам. В текстах рассказывается об истории туземцев и о том, как с ними плохо обращались. Эта песня была выпущена в 1987, и его можно найти в альбоме Among the Living.

20. «Рассвет воинов» Слау Фег

Лорд Странный Слау Фег – Рассвет воинов

Завершает список «Рассвет воинов» Слау Фег. Это отличная песня, которая научит вас, каково это быть индейцем в прошлом.

Вы узнаете об их традициях и о том, как они сражались за свою землю. Вы можете транслировать его на всех музыкальных платформах.

Последние мысли

Это одни из лучших песен о коренных американцах. Если вы хотите узнать больше об их культуре и истории, вам следует их послушать. Они научат вас многому о людях, которые когда-то жили на этой земле. Спасибо за чтение!

След слез: Музыка диаспоры американских индейцев

Дизайн: Дженнифер Карневале
Школа мастеров

Резюме
Сегменты этого раздела предлагают исследование влияния обстоятельств на музыку людей посредством изучения нескольких музыкальные отрывки из наследия пяти наций (в частности, чокто и чероки) во время и после «Тропы слез» 1831 и 1838 годов соответственно.

Предлагаемые уровни обучения: 5–8
Страна: США
Регион: юго-восток, южные равнины
Культурная группа: пять наций, особенно чокто и чероки
Жанр: коренные народы, баллада, плач, танец
Инструменты: голос, барабаны и ручная перкуссия
Язык: языки чероки, чокто, мускоги языковой группы
Дополнительные предметы: история, обществознание, изобразительное искусство, танцы, английский язык, творческое письмо
Национальные стандарты: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Предварительные требования: Базовое понимание нотной грамоты — как чтение, так и письмо — в соответствии с уровнем обучения. Необязательно, но полезно — введение в американскую историю и культуру американских индейцев (также подходит для школьного возраста)

Задачи:

• Учащиеся прослушают, проанализируют и обсудят несколько народных песен американских индейцев из племени пяти наций с упором на чероки и чокто (Национальный стандарт № 6, 7)
• Учащиеся исполнят несколько народных песен американских индейцев (Национальный стандарт № 1)
• Учащиеся добавят оригинальные инструменты, сочиненные, но не нотированные, к традиционной народной песне американских индейцев (Национальный стандарт № 2,3)
• Учащиеся будут читать нотную запись народных песен американских индейцев (Национальный стандарт № 5)
• Учащиеся адаптируют и исполнят народную песню американских индейцев (Национальный стандарт № 4, 5)
• Учащиеся познакомятся с фольклорной музыкой американских индейцев пяти наций и ее связью с историей (Национальный стандарт № 8, 9)

Материал:

Аудиотехника для воспроизведения записей в классе, репродукции материалов для учащихся, ручные ударные инструменты, техника для показа неподвижных изображений и видео.

Аудио- и видеоматериалы (все доступны через Smithsonian Folkways)

• Аудио «Ребенок-сирота»
• Видео «Ребенок-сирота»
• Аудио «Танец удовольствия»

Видео: Видео: Исполнение «Ребенка-сироты»

Материалы изображений (наиболее доступный через Музей американских индейцев и Смитсоновский народный обычай):

• Обложка альбома «Beautiful Beyond» и примечания на обложке
• Картина «Игра в мяч чокто»
• «Тропа слез» рисунок
• «Семья Уилла Э. Морриса…» фотография
• Фотография Венджамина Уоткинса: Семейный архив Уоткинса (прадед автора)
• Обложка альбома «A Cry From the Earth» и примечания к обложке
• Артефакт «Барабан и палочки…»
• «Портрет Уилла Э. Морриса с барабаном…» фотография

Сегменты урока:

1. «Ребенок-сирота»: Выражение печали (Национальные стандарты № 1, 5, 6, 7, 8, 9)
2. «Песня удовольствия»: Триумф духа (Национальные стандарты № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
3. Моя история: передача сообщения и настроения с помощью музыки (Национальные стандарты № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

1. «Сирота»: Выражение печали

«Сирота»
из Beautiful Beyond: Христианские песни на родных языках (2004) | SFW40480

1. Научите «Ребенка-сироту» (см. транскрипцию и ссылки на аудио- и видеофайлы ниже)
1. Спойте одну короткую часть песни на «ля» и попросите детей повторить.
2. Продолжайте разучивать песню устно/на слух сегмент за сегментом.
3. Предложите учащимся спеть фрагменты песни небольшими группами
4. Моделируйте и поощряйте движения тела, чтобы поддерживать и чувствовать пульс
2. Раздать ноты для «Сироты»
1. Попросите учащихся молча изучить партитуру ii. Есть ли какие-то сюрпризы в нотах песни?
1. Сюрпризов быть не должно, но ответы учащихся могут выявить некоторую путаницу в нотной записи и/или неправильное расслышание или неправильное заучивание песни.
2. Наводящие вопросы:
1. Что такое тактовый размер?
2. Какой самый большой интервал?
3. Прочитать «слова»
1. Как вы думаете, на каком это языке?
2. Как вы думаете, в чем смысл песни?
3. Объясните и обсудите «вокабли»
4. Проговаривайте слова – пусть учащиеся повторят
5. Произносите слова в ритме со студентами
6. Спойте песню сегментами с вокалом
3. Видео шоу «Ребенок-сирота» от Smithsonian Folkways
4. Обсудите, что дети увидели и услышали
1. Что ты видел? (дети, костюмы, хор и др. )
2. Что ты слышал? (много голосов, без инструментов и т.д.)
5. Воспроизведите видео еще раз и попросите детей подпевать
6. Проиграйте видео в третий раз и попросите детей подпевать
7. Обсудить контекст песни
1. Что можно сделать из этого видео?/ Откуда эти дети? (другая страна, родной и т.д.)
1. Принять все ответы во время мозгового штурма учащихся. Их ответы покажут уровень понимания и синтеза.
2. Из видео вы точно можете сделать вывод, что дети одеты в традиционную одежду. Некоторые учащиеся могут догадаться, что дети — американские индейцы, но другие могут неправильно предположить, что они из другой страны.
2. Как вы думаете, о чем они поют? (печаль, гнев, ликование — все возможные ответы — на данный момент ни один из них неверен)
3. Что вы знаете об американских индейцах? (племенные, споры о лечении и т. д.)
4. Что вы знаете о племенах чероки или чокто? (юго-восточная, «цивилизованная» и др. )
5. Что вы знаете о «Тропе слез»?
1. Переселение американских индейцев в начале 1800-х годов на незаселенные западные земли
2. Многие погибли во время переезда
3. Люди изгнаны — культура под угрозой исчезновения
4. Участвовало множество различных племен (пять «цивилизованных» наций: чокто, чероки, чикасо, семинолы и крик)
1. Чокто были переселены из Миссисипи в Оклахому
5. Обсудить элементы культуры перед удалением
1. Показать картину игры в мяч с клюшкой
1. Что ты видишь? (Вероятные ответы: игра, американские индейцы, лакросс, горы и т. д.)
2. «Мяч-клюшка» или лакросс был изобретен чокто и был популярен среди многих племен
3. Обратите внимание на пейзаж на заднем плане, а также на людей
1. горный
2. плодородный, зеленый
3. традиционная одежда
4. много людей
5. Миссисипи
4. Обсудить тропу слез
6. Обсудить тропу слез
1. Показать рисунок Тропы слез
1. Как вы себя чувствуете?
2. Как бы вы себя чувствовали, если бы вся ваша семья была вынуждена переехать на три штата дальше от того места, где вы сейчас живете?
3. Что, если бы вам пришлось идти туда пешком?
7. Почтовый след слез
1. Покажите фотографию семьи чокто на крыльце своего дома
1. Обсудите, что ученики видят на фотографии
2. Фотография пост-след слез
1. Примечание. Хотя эта фотография сделана в Миссисипи (не в Оклахоме) после «Тропы слез», относительная бедность и изменение в одежде и поведении свидетельствуют о последствиях «Тропы слез» 9.0012
3. Равнины
4. Англизированная одежда
2. Дополнительно: покажите фотографию Венджамина Уоткинса (см. ниже: ковбой из числа американских индейцев на быке)
1. Обсуждение может включать в себя то, как основные диета, призвание и доступные природные ресурсы чокто резко изменились после Следа слез
8. Подключение к песне:
1. Теперь, когда мы обсудили контекст песни, давайте споем ее снова.
2. Теперь, когда мы знаем контекст и рассмотрели песню, давайте снова посмотрим видео.
3. Как вы думаете, о чем эта песня? (игры, подвижки и т.д.)
4. Какие музыкальные элементы вы заметили? (темп, артикуляция, динамика, ритмы, гармонии и т.д.)
5. Принятая легенда указывает на то, что это произведение было создано во время Тропы Слез Чероки, и автор неизвестен.
6. Стиль вступительной (монофонической) строки больше всего напоминает то, как она могла бы звучать в своем первоначальном воплощении, но в этой версии используется гораздо меньше украшений и гораздо более строго выверенная ритмическая чувствительность.

Оценка: Учащиеся продемонстрируют свое обучение заметным прогрессом в обучении «Ребенка-сироты». Независимо от начального уровня каждого ученика, во время урока должен был произойти рост, чтобы песня была либо усвоена и заучена, либо, по крайней мере, двигалась к этой цели. Студенты должны активно участвовать в обсуждении. Студенты должны быть в состоянии установить связь между обсуждаемым контекстом и предполагаемым настроением песни. Студенты должны быть в состоянии точно определить ряд музыкальных элементов песни.

2. «Танец наслаждения»: Триумф духа

«Танец наслаждения»
из Крик земли: Музыка индейцев Северной Америки (1979) | FW37777

1. Обзор и усиление «Ребенка-сироты»
1. Устный/слуховой обзор по сегментам с вокалом
2. Возвращайтесь к печатным нотам и просматривайте их во время чтения
3. Показ видеоролика «Ребенок-сирота»
1. спросить, есть ли у учащихся дополнительные наблюдения или мысли
2. либо в перерывах между занятиями, либо во время просмотра видео на новом уроке
2. Обучение «Танцу удовольствия»
1. Посадите детей в круг
2. В центре круга может быть несколько больших или маленьких барабанов, но детей следует предупредить, чтобы они пока не использовали их.
3. Спойте одну короткую часть песни и попросите детей повторить.
4. Продолжайте разучивать песню устно/на слух сегмент за сегментом — их три.
5. Предложите учащимся спеть фрагменты песни небольшими группами
6. Моделируйте и поощряйте движения тела, чтобы поддерживать и чувствовать пульс
3. Прослушать запись «Танца удовольствия»
1. Что ты слышишь? (один голос, мужчина и т. д.)
2. Что общего между «Сиротой» и этим произведением? (вокалы, повторяющиеся и т. д.)
3. Чем отличается? (быстрее, не так «прямо», одним голосом и т.п.)
4. Контекст песни
1. Обзор контекста «Дороги слез», обсуждавшегося ранее
2. Название песни: «Танец удовольствия»
3. Как вы думаете, какое настроение у этой песни и почему?
4. Теперь, когда мы обсудили контекст песни, давайте снова споем ее. Как изменится смысл, как вы будете петь песню?
5. Как мы можем усилить и проиллюстрировать настроение, которое пытаемся передать?
5. Перкуссия
1. Дайте учащимся время поэкспериментировать с инструментами перед ними.

Сюда входят любые инструменты, доступные в вашей программе, предпочтительно мембранофоны и идиофоны, а не аэрофоны или хордофоны. Если у вас ограниченный доступ к инструментам, можно использовать «найденные звуки». Это могут быть скоросшиватели, карандаши, столы, банки, бутылки и т. д. В качестве альтернативы хорошим вариантом для этого занятия может стать корпорофон (похлопывание по груди, хлопки в ладоши, топанье ногой, шлепок по бедру и т. д.).

2. Через мгновение — используйте большой низкий барабан (или звучный топот ногой), чтобы отбить равномерный пульс — ученики должны начать присоединяться к вам. Если они этого не делают, пройдитесь и поиграйте перед ними, установив зрительный контакт.
3. Когда все ученики забьют ровный пульс, начните петь «Танец удовольствия» над пульсом.
4. Пригласите учеников спеть с вами.
5. Пока ученики усваивают ритм и мелодию, начните импровизировать на перкуссии
6. Остановите группу — дайте положительную обратную связь, затем разделите учащихся на небольшие группы и попросите каждую группу создать ритмическое остинато, которое может подойти к мелодии.
7. Соберите все группы вместе и покажите фотографии чокто с инструментами (см. ниже).
8. Пусть каждая группа представит свое остинато, пока другие группы поют мелодию.

Оценка: Учащиеся должны продемонстрировать свои знания по теме «Ребенок-сирота», установив связи с «Танцем удовольствия», вспомнив мелодию и ритмы, изученные на предыдущих занятиях, угадывая связи настроения и контрасты, а также элементы контекста. Учащиеся должны продемонстрировать свое освоение «Танца удовольствия», продемонстрировав заметный рост в понимании и увлечении песней. Учащиеся должны уметь поддерживать устойчивый пульс, определять, когда появляется устойчивый пульс, и создавать ритмические паттерны, соответствующие этому пульсу. Учащиеся совместно создают ритмичное остинато, каждый из которых вносит свой паттерн, следя за тем, чтобы общая текстура функционировала хорошо. Студенты также продемонстрируют мастерство в «Танце удовольствия», напевая мелодию, когда каждая группа остинато демонстрирует свое творение.

3. Моя история: передача смысла и настроения с помощью музыки

1. Рецензия на «Ребенка-сироту» и «Танец удовольствия»
1. Посмотреть видеоклип «Ребенок-сирота»
2. Прослушайте запись «Танца удовольствия»
3. Вы замечаете что-то новое, чего раньше не замечали?
4. В небольших группах остинато:
1. «Ребенок-сирота»
1. Повторение вокала «Orphan Child» в большой группе, сидя с малой группой
2. Обзор вокала «Orphan Child» в составе небольшой группы
3. Небольшие группы выступают друг за друга и участвуют в обратной связи под руководством учителя
2. «Танец удовольствия»
1. Повторение вокала «Pleasure Dance» большой группой сидя с небольшой группой
2. Обзор вокала «Pleasure Dance» в составе небольшой группы
3. Небольшие группы выступают друг за друга и участвуют в обратной связи под руководством учителя
4. Рецензия «Танец удовольствия» с оригинальным сопровождением остинато в малых группах
5. Небольшие группы выступают друг для друга, в то время как другие группы поют и участвуют в обратной связи под руководством учителя
2. Передача собственной истории/настроения
1. Каждый учащийся должен выбрать одно из двух изученных произведений американских индейцев
2. Учащиеся должны написать свой собственный текст на заданную мелодию — текст должен соответствовать предполагаемому настроению оригинального произведения
3. Учитель должен переходить от ученика к ученику и проверять прогресс.
4. По окончании ученики возвращаются в свои группы остинато и обучают своим оригинальным текстам других членов своей небольшой группы.
5. Затем небольшие группы выполняли различные оригинальные творения для остальных групп и участвовали в обратной связи под руководством учителя
6. Необязательно: Следующим шагом, в зависимости от уровня учащихся, может быть просьба к учащимся добавить украшения, перкуссионный аккомпанемент рук и тела и, наконец, расширить свои пьесы за пределы данного отрывка, добавив такты в стиле оригинальный кусок.

Оценка: Учащиеся должны продемонстрировать мастерство обоих вариантов при пении как в больших, так и в малых группах. Студенты будут работать совместно и должны продемонстрировать обучение, применяя свой личный опыт к заданной мелодии в соответствующем настроении. Студенты продемонстрируют обучение расширению данных отрывков, создавая оригинальные музыкальные размеры, с помощью которых можно расширить отрывок.