Песни для 5 класса на урок музыки для разучивания: Сайт учителя музыки Пономаревой Е.Н.

Настоящая доброта рождается в глубине твоего
сердца и начинается с тебя самого.

Разработка урока музыки для 5 класса на тему «Песня-верный спутник человека»

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная кадетская казачья  школа» 
с. Знаменка, Нерчинский район, Забайкальский край.

Разработка урока музыки для 5 класса

на тему —

«Песня- верный спутник человека»

Цель урока: способствовать формированию представления о песне как истине и вершине музыки, показать взаимосвязь музыки и речи

Задачи:

Образовательные:

Учить работать с текстом учебника, выделять главное, высказывать собственную точку зрения, формулировать своё отношение к изучаемому произведению.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к музыке своего народа, к жанру- песня.

Развивающие:

Развивать эмоциональную сферу на примерах разных видов песни; исполнительские (вокально-хоровые) навыки.

Методы и приёмы: 
словесная группа методов (беседа, рассказ), 

наглядно-зрительная группа методов (видеозаписи, слайды презентации),

методы эмоционального воздействия (ситуации успеха), 

метод обобщения, закрепления, 

методы размышления о музыке,

проблемно-поисковые ситуации, методы поощрения, проверка знаний.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2. Актуализация знаний, полученных на прошлом уроке.

Учитель. — Ребята, напомните мне, пожалуйста, с произведением какого автора мы с вами познакомились на прошлом уроке? (М.П. Мусоргский )

— Как называлось произведение? («Кот Матрос»)

— Скажите, каково воздействие литературы на музыку?

(Воздействие литературы на музыку очень велико: так литература дает жизнь многим жанрам вокального искусства:

— вокальные жанры: песня, романс, кантата, оратория;

— сценические жанры: опера, балет, оперетта)

Учитель. А сейчас я предлагаю вам исполнить песню «Маленький принц»

Исполнение песни.

Учитель .О чем рассказывает нам песня?

(песня о мечте человека, о его возвышенных стремленьях,)

К какому жанру относится это музыкальное произведение? (вокальная музыка – песня)

3. Введение новой темы.

Учитель. Е.П.Ростопчина «Слова и звуки».

Какая власть сравнится с властью их?

Друг с другом мы через слова и звуки

Сближаемся…Блаженство, радость, муки,

Любовь, вражду- всё облекаем в них…

В словах и звуках вечный ключ сердец!

 -О чем говорит нам поэтесса? (связь слова и звука, поэзии и музыки)

-В каком музыкальном жанре мы встречаем взаимосвязь поэзии и музыки?

(песни, романсы, кантаты)

— Какие по разновидностям бывают песни? ( народные и композиторские)

-О чем можно спеть в песне?

(Песня рассказывает обо всём, о дружбе и любви, о труде и праздниках, сражениях и победах….)

-Можно песню назвать другом человека? (да)

— Какие песни вам пела мама, когда вы были совсем маленькие? (колыбельные)

Вывод делают дети. Значит , песня сопровождает нас с самого рождения, песня с нами на протяжении всей нашей жизни.

Назовите тему урока. «Песня – верный спутник человека»

Назовите задачи урока:

Выяснить что такое песня?

Повторить виды песен.

Какие темы раскрываются в песнях?

Как появилась песня?

Почему так велика роль песни в жизни человека?

4. Объяснение нового материала.

Песня и деятельность человека.

— Песен написано огромное количество. Да это и понятно, ведь песня является верным спутником человека на протяжении всей жизни. Она убаюкивает его в колыбели, рассказывает о далёких странах, учит нас смеяться, плакать, читать и считать, сопровождает повсюду. Ведь не зря поётся в известной песне Василия Ивановича Лебедева-Кумача:

Нам песня строить и жить помогает.
Она, как друг и зовёт, и ведёт
И тот, кто с песней пo жизни шагает,
Тот никогда и нигде не пропадёт. 

Учитель. — Какую роль играет песня в жизни человека? (найти ответ на стр 53.учебника) Годы учёбы, труда, будни и праздники, сражения и победы – всё оставляет свои песни, если попытаться собрать воедино все когда-либо рождённые песни, получилась бы огромная летопись всей истории человечества….

Учитель. Что же такое песня? Почему так велика ее роль в жизни человека?

Давайте прочитаем фрагмент из повести Юрия Нагибина «Книга детства» на стр. 54 ваших учебников.

 Какой вывод можно сделать из прочитанного отрывка? (Слова песни, с душой пропетые родным человеком, заставляют задуматься о будущем, могут увести в прекрасный мир фантазии.)

Учитель Да, человек, даже совсем юный, впервые ощущает в себе неизведанные ещё силы, способность к поэтическому состоянию души – тому главному, что отличает его от всех других живых существ.

Подведём первый итог.

Учитель. Песня- это исток и вершина музыки. Она — неразрывное соединение слова, звука, ритма, интонации. Человеческая речь и музыка возникли из одного корня — выразительной интонации, которая делает музыку эмоциональной, передаёт разные чувства и придаёт словам разнообразный смысл.

Песня — музыкальный жанр, в котором соединились поэтическое слово и музыка. За многовековую историю нашей родины, появилось много разных народных и композиторских песен, которые рассказывают обо всём что окружало и окружает человека, а также о том, что происходило в жизни людей.

Учитель. Вы уже поняли, что основные типы песни- народные и композиторские.

Учащимся на слайде показывается иллюстрация к народной песне, далее включаются отрывки песен, дети определяют виды народных песен.

Лирические

Трудовые

Исторические

Былины

Хороводные

Плясовые

Частушки

Обрядовые

Солдатские

Вывод: Благодаря народному песенному творчеству появилась русская поэзия со своим характером, напевной интонацией, ритмикой, напоминающей народную песню.

Ребята, почему одни песни называют народными, а другие композиторскими?

Предполагаемый ответ: народные сочиняли самоучки, любители и мастера петь и играть на народных инструментах, но их никто не записывал. Композиторские потому, что их сочиняли образованные музыканты, поэты и они подписывались под своими словами и музыкой.

Учитель. Поэтому мы поем и слушаем не только народные песни, но и композиторские.

Народная песня играет большую роль в творчестве композиторов. Она легла в основу их творчества. Такими композиторами были: М.А. Балакирев, М.П. Мусоргский, Н.А. Римский-Корсаков, А.К. Лядов, П.И. Чайковский.

Вопросы. Что объединяет всех этих композиторов? (русские)

Кто из этих композиторов входили в состав «Могучей кучки»? (ответы)

Ну а композиторов, сочинявших песни просто не перечесть! Какая любимая тема всех русских и советских композиторов? (Родина , Россия, русская природа)

А сейчас мы выучим одну из самых лучших и трогательных песен, которая называется «С чего начинается Родина?». Музыку к этой песне написал В. Баснер, слова М. Матусовский.

5. Просмотр видео. Слушание и разучивание.

Учитель. — Какие чувства вызвала у вас эта песня? (Очень хорошая, добрая песня, вызывает чувство гордости, любви.)

— А что для вас Родина? ( мама, родной двор, дом, село, родители и т. д.)

Анализ произведения:

а) Характер музыкального произведения

б) Чему может научить данное произведение;

г) Как понимается слово Родина в песне?

Разучивание —

б) разучивание песни по фразам;

в) вокальная работа над песней.

6. Обобщение.

Учитель. Вспомним, какие задачи мы ставили в начале урока. (уч-ся отвечают)

На вопрос- Почему так велика роль песни в жизни человека, найдите ответ на стр. 57 учебника.

7. Рефлексия.

На бумажных телефонах напишите СМС другу о том, как прошёл урок, оцените, как ты работал на уроке.

8. Выставление оценок

9. Домашнее задание.

Найти цитаты и афоризмы о песне.

Список использованной литературы:

Науменко Т.И., Алеев В.В. Учебник. Музыка, 5 кл.; М.: Дрофа, 2013 г.

Приложение.

9 Мощные планы уроков музыки в 5-м классе (2022 г.) — Dynamic Music Room

5-й класс — один из тех сложных уровней для учителя начальной музыки. С одной стороны, они могут делать так много классной музыки!

С другой стороны, они начинают увлекаться своими сверстниками и не решаются участвовать, если беспокоятся о том, как их воспримут.

Когда я впервые начал преподавать общую музыку (еще в Средневековье), они были моим наименее любимым классом для преподавания. Теперь они все еще не мои любимцы, но я научился любить их и использовать их энергию.

Чтобы облегчить вам жизнь, я хотел включить 9 моих любимых планов уроков музыки для пятого класса  , чтобы вы могли их проверить. Будет ли каждый из них слэм-данк? Вероятно, нет, но вы должны быть в состоянии найти что-то для использования и иметь хороший опыт.

11 вокальных разминок для детей

Пожалуйста, включите JavaScript

11 вокальных разминок для детей

Сэкономьте время с этими 60 БЕСПЛАТНЫМИ музыкальными ресурсами, которые можно использовать прямо сейчас в вашей комнате!

Хватит рыскать по всему Интернету в поисках хороших занятий. Я помогу вам перейти к делу с моими любимыми 60 БЕСПЛАТНЫМИ ресурсами.

Содержание

#1 Кто вы? – Ostinato Chant

Это одно из моих любимых занятий в первый день или недели после возвращения в школу. Это простое многоуровневое действие остинато, которое мы можем расширить на инструменты.

Хотя ритмы простые, они идеально подходят для того, чтобы стряхнуть пыль с их нейронов и подготовиться к более интенсивному обучению.

Вот обозначения: 

Разбивка урока

Направления: 

1. Разучите каждую часть всему классу отдельно.
2. Пусть класс будет топать, а Т. будет хлопать. Повторите с хлопающей частью.
3. Повторите шаг 2 с классом, выполняющим часть pat, а T. — с остальными.
4. Повторите шаг 2, когда класс будет хлопать в ладоши.
5. Разделите класс пополам и поменяйте местами части.
6. Разделите класс на три части и дайте классу выполнить всю схему остинати. Вращайте детали, чтобы учащиеся выполняли всего понемногу.
7.  Перенос на инструменты. Позвольте учащимся либо помочь вам выбрать, либо использовать эти:

• Stomp — конги
• Pat — ручные барабаны
• Clap — ритм-палочки

Совет: Расширьте возможности, облегчая дальнейшие эксперименты с динамикой, темп, форма и многое другое! Получить студенческие идеи; они такие креативные!

#2 Simple Gifts Игра «Песня и парашют»

Я стараюсь учить своих учеников сочетать «веселые» песни с более классическими по своей природе (при условии, что они культурно и исторически уместны).

«Простые подарки» или «Мелодия шейкера» — красивая песня, но ученики не могут сразу же на нее подписаться. С музыкальными детьми 5-го класса я не против небольшой взятки.

В данном случае подкупом является танцевально-двигательная игра с парашютом.

Во-первых, обозначение: 

Разбивка урока

Направления: 

Во-первых, просто движения:

1. Учащиеся идут вправо, держа левую руку посередине. (16 ударов)
2. «…где мы должны быть … » хлопаем в ладоши и поворачиваемся правой рукой посередине.
3. Пройдите налево (8 тактов) и хлопните/остановитесь на слове «право».
4. «Саржа будет в долине любви и восторга». Два медленных поклона. (8 ударов)
5. Быстрые маленькие руки машут в такт. (8 тактов)
6. Большие двухтактные движения вверх и вниз. (8 тактов) 
7. Повернуться по кругу вправо на 8 тактов (хлопнуть в 7).
8. Повернуться по кругу влево на 8 ударов (хлопнуть в ладоши на 7).

Затем сделайте движения с парашютом. Если они могут с этим справиться, то я добавляю на парашют небольшие предметы, такие как кресла-мешки, мягкие игрушки или шарфы.

Это интересный способ погрузиться в серьезную песню.

Ознакомьтесь с другими круговыми играми для музыкального класса.

#3 Al Citron

Я поставил перед собой цель в своем обучении включить более разнообразную в культурном отношении коллекцию песен. Одна из тех, что я добавил перед этой целью, — это песня под названием Al Citron.

Я узнал об этом от другого ученика на моем тренинге Kodaly Level 3, который был из Мексики. Он сказал, что в детстве они играли в нее палками, и это было потрясающе!

Он также идеально подходит для этого возраста с точки зрения концепций, задач на координацию и многого другого.

Вот обозначения: 

Разбивка урока: 

Это игра в пас клюшками.

Учащиеся сидят в кругу с одним мешком с фасолью или палкой перед собой.

Они двигаются вправо на первой доле.

Они подняли палку перед собой на втором такте.

Обычно этого достаточно, чтобы занять их на некоторое время, но есть и расширенная версия.

На словах  triqui triqui tran,  вы держите палку и возвращаете ее в центр еще раз, прежде чем передать дальше.

Начните песню медленно и как можно быстрее.

Проверьте, как быстро они могут двигаться.

#4 Музыкальный инструмент Бинго

Не каждый урок должен быть очень активным (хотя я бы сказал, что большинство из них должны быть такими). Иногда полезно сделать шаг назад и поиграть в игру, в которой больше рассказывается о самой музыке, а не о практике навыков.

Для меня музыкальные инструменты — одна из тех тем, которые я считаю критически важными в учебной программе учащихся, и музыка в пятом классе — это последний шанс осветить ее.

Я не изобретаю велосипед, поэтому обычно ищу что-то, что уже сделано кем-то.

На TPT есть несколько отличных и доступных по цене инструментов, но я уже много лет играю на этом музыкальном инструменте бинго и люблю его.

Я также рад добавить бинго с мировыми музыкальными инструментами, которые я получил на Amazon!

Раскрытие партнерской информации:  Некоторые ссылки могут быть партнерскими по своему характеру, что означает, что мы получаем небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Спасибо за поддержку нашего контента!

#5 Ритм-головоломки

Это не полный план урока музыки для 5-го класса, а скорее дополнение, которое вы можете сделать с любой песней, которая уже есть в вашем списке.

Преобразуйте песни, которые знают ваши дети, в ноты, содержащие только ритм. Разрежьте их, отмерьте за мерой и перемешайте меры.

Теперь, в небольших группах или индивидуально, они должны решить головоломку и восстановить ритмы в правильном порядке.

Чтобы усложнить задачу, я обычно не говорю им, какую песню они пытаются понять. Иногда я даже складываю несколько песен в одну кучу.

#6 Timbre Sorter/ Found Sound Band

Возьмите любую песню, которую вы уже написали, и добавьте к ней совершенно другой урок, дополнив ее некоторыми найденными звуками.

Для тех, кто не знает, найденные звуки — это когда вы играете на чем-то поблизости, например на инструменте. Стулья, столы, карандаши, стены, двери, окна (осторожно) и все, что может стать инструментом.

Разбивка урока

Направления: 

1. Сначала просмотрите песню, песни, урок остинато или что-то еще, что вы делали.
2. Теперь попросите их найти в комнате новый «инструмент», который НЕ является традиционным инструментом.
3. Играйте на новом инструменте.
4. Запишите инструменты, которые они выбрали, на доске и обсудите, какие категории они могут выделить для сортировки инструментов.
5. Рассортируйте инструменты вместе.
6. Сыграйте песню еще раз, но на этот раз с намерением! Предложите классу выбрать определенные инструменты и сыграть на них вместе.

#7 Сочинение песни

Это может быть самостоятельный урок, но если вы хотите использовать его как часть другого урока, то он отлично работает.

По сути, ваши ученики придумывают свои собственные ритмы, песни и даже аккорды в зависимости от того, где они находятся в вашей последовательности или учебной программе.

Я считаю, что они добиваются большего успеха, когда им даются определенные границы или правила, которым нужно следовать, а не полностью общие указания.

Вы можете начать с простой мелодии и продолжить ее.

Вы можете предложить стихотворение для вдохновения!

Вот пример некоторых границ, которые я использую, чтобы дать им отправную точку: 

• Вам нужно сочинить песню с мелодией, используя до, ре, ми, фа, соль, ля и высокое до.
• Песня должна заканчиваться на до.
• Песня размером 2 или 4 метра с минимум двумя контрастными участками.
• Необходимо использовать как минимум четыре различных значения ритма.
• Подсказка: используйте слова, чтобы решить, какие ритмы использовать.

#8 «Игра в яйца»

Хорошо, это игра, которую я использую как хитрый способ усилить устойчивый ритм.

Может быть, вы гениальный учитель музыки и у вас нет проблем с тем, что кто-то из ваших учеников теряет ритм, и если да, поделитесь, пожалуйста, своими секретами.

Я всегда думаю, что это идеальное время, чтобы усилить ритм. Вот тут-то и начинается игра с яйцами. 

Я узнал об этом от моего учителя, Пола Роуза, вышедшего на пенсию из государственной школы Маунт-Плезант в Мичигане.

Проезд: 

• Ученики стоят в кругу, скрестив ноги, руки упираются в колени ладонями вверх.
• Когда вы произносите в такт простое пение типа «Проходи, проходи, а не быстро», учащиеся передают шейкер по всему телу из правой руки в правую руку следующего учащегося (или наоборот, если он находится в слева от них).
• Начните с одного ученика с двумя яйцами, по одному в каждой руке. Он должен пройти по кругу в такт, чтобы он одновременно вернулся в руку начинающего игрока.
• Теперь попросите человека напротив стартера взять два яйца. Все яйца должны вернуться к каждому стартеру одновременно. (Да, людям нужно будет скрестить руки, чтобы передать яйца).
• Продолжайте добавлять яйца и посмотрите, насколько высоко они могут подняться.

Ключ здесь в том, чтобы пасовать в такт и держать руки наготове. Это требует огромного внимания на более высоких уровнях, и моим пятиклассникам это нравится! (Особенно, когда они соревнуются за свои высокие баллы с другими пятыми классами).

#9 Спой мне еще один Canon

Да, я люблю каноны. Это не «забавно» само по себе, но красиво и со смыслом.

Поначалу некоторым пятиклассникам это не понравится, но как только они начнут, они поймут, как круто звучит петь в таких местах.

Вот обозначения: 

Вы также можете ознакомиться с моими 10 любимыми раундами сольфеджио.

Планы уроков музыки для классов K-5

Перейти к основному содержанию

Кнопка профиля

Ввод для поиска по сайту

• Вход в систему

• Индивидуальная школа

Ввод для поиска на сайте

Включите музыку в свою учебную программу с помощью этих печатных форм. Вы найдете множество занятий, которые заинтересуют ваших учеников, пока они поют песни, играют на музыкальных инструментах и ​​изучают музыкальные жанры. У нас есть уроки, которые сравнивают текущую музыку с музыкой прошлого, уроки, которые соединяют науку и музыку, уроки о ритме и высоте звука, а также уроки, объединяющие музыкальные традиции из разных культур.

Классы:

К |

1 |

2 |

3 |

4 |

5

+ Показать теги

Тип:

Учебный ресурс

Добавить в фавориты

Создать новую папку

Отмена

Управление моими фаворитами

Печать

Загрузка

• 6 и Circle Game Games
• 9141414141414141414141414141414141414141411414141004
• 9141914141414141414119141914191419141914191419119119141004
  9003

  Звуковые волны

  • Закономерности в музыке и математике
  • Математика и музыка: последовательность Фибоначчи
  • Tap Your Feet
  • Ритмы и перкуссия тела
  • Традиционная круговая игра из Пуэрто-Рико
  • Урок пения для классов K-4
  • Музыка коренных американцев: Call-and-Response
  • Twinkle, Twinkle: Music and Curricular Connections 9004
  • Обучение ритмам с помощью эха
  • График высоты звука
  • Может ли звук проходить сквозь предметы?
  • Инструменты и мелодии
  • Китайская опера
  • Музыкальные паспорта: наведение музыкальных мостов
  • Технологические стратегии — Национальный музыкальный стандарт № 2
  • «Гарифалия»: греческие народные песни и танцы — Национальный музыкальный стандарт #9
  • Прогулка по ведьме: Музыкальные стулья для Хэллоуина
  • Мелодия из Разрываю мое сердце
  • Гармония из Разрываю мое сердце
  • Технологические стратегии — Национальный музыкальный стандарт № 3
  • Технологические стратегии — Национальный музыкальный стандарт № 6
  • Технологические стратегии — Национальный музыкальный стандарт № 7
  • Технологические стратегии — Национальный музыкальный стандарт № 4
  • Технологические стратегии — Национальный музыкальный стандарт #5
  • Другие планы уроков музыки

  Избранные ресурсы для 5-го класса

  • ДОСКИ ДЛЯ ВЫБОРА

    Доска выбора Дня ветеранов для начальных классов

    День ветеранов отмечается ежегодно 11 ноября.