Первоклашка первоклассник у тебя сегодня праздник текст: Текст песни «Первоклашка» Энтина Юрия Сергеевича

Написание мнений для первого класса — Начальное обучение блаженству

Этот пост может содержать партнерские ссылки. Вы платите столько же, а я получаю небольшую комиссию. /em>

Попросите первоклассников поделиться своим мнением, и сразу же на ум придет песня Who Let the Dogs Out . Они серьезно засыпают нас мнениями быстрее, чем мухи могут вторгнуться в сочный гамбургер летом.

Попросите их написать свое мнение и поддержите их причины … ну… это совсем другая история.

Нередко первоклассник пишет что-то вроде этого: Мне больше всего нравится искусство, потому что оно веселое. Это действительно весело. Это действительно супер-пупер весело.

Знакомо? Конечно, это так. Мы все были там.

Теперь вопрос в том, готовы ли вы оставить подобные мнения в прошлом?

Если да, то оставайтесь со мной, пока я делюсь 10 советами по обучению, которые гарантированно поднимут написание мнений ваших первоклассников на новый уровень.

1: ПОГРУЖАЙТЕ СВОИХ СТУДЕНТОВ В ТЕКСТЫ НАСТАВНИКОВ, КОТОРЫЕ ВДОХНОВЛЯЮТ МНЕНИЯ

О, как мы, учителя, любим тексты наставников. Их интересно читать, они интересны учащимся и несут в себе мощный обучающий потенциал.

Весь фокус в том, чтобы выбрать правильные.

Есть так много на выбор. В конечном счете, мы хотим выбирать книги, которые будут вдохновлять наших студентов на формирование страстных мнений.

Вот несколько избранных:

• I Wanna Iguana Карен Кауфман
• Великое дерево капок Линн Черри
• Лучшая часть меня: дети рассказывают о своих телах в картинках и словах Венди Эвальд
• Не Норманн: История золотой рыбки Келли Беннетт
• День, когда мелки ушли, Дрю Дейуолт
• Не позволяйте голубю водить автобус Мо Виллемс
• Идеальный питомец Марджи Палатини
• Я хочу новую комнату Карен Кауфман

Думаю, вы согласитесь со мной, когда я скажу, что менторские тексты — отличный способ познакомить наших студентов с новыми жанрами письма.

После того, как мы просмотрели наши книжные коллекции и выбрали несколько книг, которые вдохновят наших учеников на формирование твердого мнения, мы готовы к следующему шагу.

Читать! Затем неформально предложите учащимся либо устно поделиться, либо принять участие в быстром письме , чтобы выразить свое мнение.

(В поисках готовых письменных материалов для первого или второго класса – НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ.)0033

Спросите наших учеников, факт что перемена лучшая часть учебного дня .

Попробуй! Я сделал.

Результат? Представьте себе радостный класс с учениками, улыбающимися от уха до уха и гордо восклицающими, что это определенно факт, что перемена — лучшая часть школьного дня.

Это приводит нас к следующему:

Наши дети нуждаются в чтобы быть учили как различать фактов из мнений.

Их нужно научить, что  факт является истинным утверждением , которое может быть доказанным истинным. Фактическое утверждение верно для всех . Например, корове нужна еда и вода, чтобы выжить. Все согласятся, что это утверждение верно. Это факт.

И мнение   то, как человек думает или чувствует о чем-то. Это верно для некоторых, но не для всех . Например, из кошек получаются самые лучшие домашние животные. Все бы   не согласились бы с тем, что это утверждение верно. Если это не верно для всех и не может быть доказано, что это правда, то это мнение.

Как мы можем практиковать этот навык с нашими учениками?

Опять же, наставник пишет о победе. Мы хотим выбирать книги, в которых есть как факты, так и мнения.

Например, книга I Wanna Iguana (автор Карен Кауфман) полна фактов и мнений. Выше фото одной из страниц. Предпосылка этой книги заключается в том, что Алекс (мальчик) пытается убедить свою маму позволить ему завести домашнюю игуану. На этой странице представлен факт (игуаны действительно тихие) и мнение (они милые… симпатичнее хомячков).

После обучения наших студентов разнице между фактами и мнениями возьмите учебник для наставника и попрактикуйтесь.

В приведенном выше примере мы могли бы спросить наших студентов, являются ли следующие факты или мнения об игуанах.

• Факт или мнение, что игуаны тихие?
• Алекс утверждает в своем письме, что игуаны милые? Это факт или мнение?
• Факт или мнение, что игуаны намного симпатичнее хомячков?

Итак, давайте возьмем несколько менторских текстов и начнем практиковать умение дешифровать факты из мнений вместе с нашими учениками.

3: МАСТЕР

УСТНАЯ ОБМЕН МНЕНИЯМИ И ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ ПРИЧИНЫ

Вы бы взяли лыжника-новичка на вершину горы и высадили бы его 9004 после того, ? Конечно, вы бы не стали. Вы бы работали над этим. (Если, конечно, мы не говорим о моем муже… это история в другой раз).0003 устно . Как мы все знаем, мнения даются легко маленьким человечкам, причины … не так уж и много.

Как мы можем это сделать?

Одним из забавных способов попрактиковаться в этом навыке является игра Вы бы предпочли? . Наши ученики поглощают это занятие, как мороженое в жаркий летний день.

Вот как играть:

Задайте классу Вы бы предпочли вопрос, например: Вы бы предпочли провести день в парке или на пляже?

Дайте учащимся время решить, что они предпочитают делать и пусть они придумают причину до поддержат их мнение . Скажите студентам, что они должны быть готовы поделиться не только своим мнением, но и своей причиной, почему они выбрали то, что выбрали.

Выделите две зоны в своей комнате для ваших учеников. Например, ваши ученики, которые предпочитают провести день в парке, перейдут в левую часть класса, а ученики, которые предпочитают провести день на пляже, перейдут в правую сторону.

Предложите учащимся поделиться своим мнением и аргументами в его пользу. Повторение.

Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы не только научить своих учеников важным навыкам, но и в качестве мозговой тренировки, основанной на обучении. Целенаправленное движение к победе!

4: УСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ ВАЖНЫМ ЧАСТЯМ МНЕНИЯ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ

К этому моменту наши ученики прослушали тексты наставников, основанных на различиях мнений, они усвоили3

4 между фактами и мнениями, и они практиковали

поддержку своих мнений причинами .

Видишь, что мы сделали? Мы подготовили аккуратные строительные леса для обучения для наших юных учеников. Теперь наши ученики познакомились со всеми критическими частями написания мнений до , чтобы когда-либо положить карандаш на бумагу.

Сейчас самое подходящее время для вербального моделирования письменного мнения при использовании размышлений вслух — обучают частям написания мнений . ( Письменное моделирование произойдет чуть позже… мы все о строительных лесах поэтому все наши ученики имеют доступ к обучению.)

Как мы можем это сделать?

Введение в части написания мнений может выглядеть примерно так:

«Мальчики и девочки, мы прочитали много книг и обсудили мнения . Мы узнали разницу между фактами и мнения . Мы практиковали высказывание мнений и подкрепление наших мнений причинами .

Сегодня мы познакомимся с новым видом письма. Это называется мнений.

Составление мнения состоит из трех важных частей – изложение мнения, доводы в его поддержку и заключение.

Я собираюсь использовать это изображение гамбургера, чтобы помочь вам запомнить части письменного мнения (нарисуйте или покажите изображение гамбургера – см. пример выше).

На верхней части гамбургера я вижу верхнюю булочку. (Укажите на верхнюю булочку.) Это как мое мнение. Мое мнение идет вверху. Я думаю об утверждении мнения, которое у меня есть. Вот оно: Преподавание — лучшая работа в мире.

После верхней части булочки для гамбургера я вижу несколько вкусных начинок, таких как помидоры, сыр и гамбургер. Эти вкусные начинки напоминают мне о причинах, поддерживающих мое мнение, — это сочные части, которые укрепляют мое мнение.

Я думаю о причинах, подтверждающих мое мнение, что Преподавание — лучшая работа в мире. ‘

Одна из причин заключается в следующем: Я работаю с детьми каждый день. Я люблю детей.

Другая причина заключается в следующем: Учителя всегда узнают что-то новое. Я люблю учиться.

Посмотрите, как это просто. Я высказал свое мнение, затем привел доводы в поддержку своего мнения. Теперь я смотрю на гамбургер и вижу нижнюю булочку. Это напоминает мне, что мне нужно закончить свое мнение, написав заключительное предложение.

В заключительном предложении я хочу еще раз выразить свое мнение. Хммм…. Я хочу сказать вот что: Я не сомневаюсь, что преподавание — величайшая работа в мире.

Когда придет время написать собственное мнение, подумайте об этом гамбургере. Помните, что вы начнете с заявления о мнении, подкрепите свое мнение причинами, объясняющими, почему у вас такое мнение, а затем вы напишете заключительное предложение».

5: СОЗДАЙТЕ ПРОСТОЙ, НО ВЫСОКОЭФФЕКТИВНЫЙ ПЛАН СОСТАВЛЕНИЯ МНЕНИЙ

Представьте, что у вас есть один день, чтобы переехать в новый класс и быть готовым преподавать на следующий день. (Реальная история. Вот что бывает, когда вы добровольно переходите на портативный компьютер, но портативный компьютер не доставляется в вашу школу вовремя. ) Вы можете.

Наглядно? Что ты видишь? Гигантский беспорядок, который нужно организовать логически? В яблочко!

Вот что может случиться, когда мы просим наших детей писать, не составив предварительно план.

Как выглядит план написания мнения в первом классе?

Простой – паутина.

Посреди Интернета наши ученики пишут свое мнение. Затем они создают спицы, выходящие из центра, где написаны причины. Если они хотят добавить больше деталей о своих причинах, они создают дополнительные спицы причин. (Это для наших более продвинутых писателей.)

Посмотрите на картинку выше, чтобы представить, как это выглядит. Студентам может понадобиться инструкция и практика, чтобы написать пару слов, чтобы выразить свои причины. Мы не хотим, чтобы они использовали здесь полные предложения.

Почему паутина? Он прост в использовании и выполняет свою работу. Не нужно слишком усложнять этот шаг

6: ОБУЧИТЕ БЕЗУМНО ПРОСТЫМ ПРЕДПИСАТЕЛЬНЫМ ЗАДАНИЯМ, КОТОРЫЕ ПРИВЕДУТ К

УБИЙСТВЕННЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ

Устная речь имеет значение – много ! Есть причина у нас есть все эти языковые стандарты.

Учащиеся, которым предоставляется возможность устно поделиться своими историями до написания написать более сильные письменные работы . Всегда!

Позволяя нашим учащимся устно делиться своими идеями до того, как они напишут, учащиеся получают возможность формировать, упорядочивать, укреплять и разъяснять свои идеи безопасным способом.

Стратегия «прикоснись и скажи» эффективна и, что самое главное, очень проста.

Вот как это выглядит:

• Объедините учащихся в небольшие группы или пары.
• Каждый учащийся по очереди касается каждой части своего письменного плана и устно делится полными предложениями , чтобы выразить свои идеи.
• Всегда пусть учащиеся первыми касаются центра сети, чтобы поделиться своим мнением.
• Затем пусть учащиеся коснутся каждой спицы (помните… спицы содержат причины поддержать свое мнение ) и рассказать каждую часть, используя полные предложения.
• Наконец, учащиеся снова касаются центра и делают заключительное заявление, возвращаясь к теме.

Вот и все. Это так же просто, как воскресное утро, и так же мощно, как способность маленького ребенка трогать струны нашего сердца.

7: МОДЕЛЬ

КАК НАПИСАТЬ ОТЛИЧНУЮ МНЕНИЕ

Кардиохирург наблюдает за многими операциями, прежде чем выполнить операцию. Механик наблюдает много работ по ремонту двигателя, прежде чем пытаться отремонтировать двигатель. Наши студенты должны наблюдать за процессом написания мнений – много раз.

Я не сравниваю создание авторской статьи с операцией на сердце или ремонтом двигателей, но сила наблюдения одинакова.

Мы многому учимся, наблюдая за экспертами. А ты, мой друг, эксперт.

Вот как может выглядеть смоделированный урок написания мнений:

«Хорошо, мои маленькие писатели, сегодня я собираюсь показать вам, как написать авторскую статью. Я смотрю в центр своей сети, и там написано, что лето — лучшее время года. Я напишу так:  Я думаю, что лето – лучшее время года.

Там я просто написал свое мнение, но теперь я должен поддержать мое мнение с причинами. Я смотрю в свою сеть планирования, и там написано слово плавать. Хммм… Я не могу просто написать слово плавать . Это не полная фраза. Я собираюсь написать это: Одна из причин, по которой я так люблю лето, заключается в том, что я могу плавать.

Я хочу еще немного сказать об этом. Я собираюсь написать это:  Плавание — идеальный способ освежиться в жаркий летний день.

Когда я смотрю на свою сеть планирования, я вижу, что написал барбекю . Это потому, что я люблю готовить шашлыки. Я собираюсь написать это:  Еще одна причина, по которой я люблю лето, заключается в том, что у меня много барбекю.

Об этом я тоже хочу сказать немного подробнее. Я напишу так:  Я просто люблю собираться вместе с семьей и друзьями, чтобы поесть и поиграть в игры.

Я высказал свое мнение, привел аргументы в поддержку своего мнения, теперь я готов написать заключительное предложение. Заключительное предложение напоминает читателю о моем мнении. Я собираюсь написать это: В то время как другие времена года прекрасны, лето, безусловно, мое самое любимое время года.

Вот, я только что написал целую статью-мнение. Затем вы начнете писать свои собственные авторские статьи. Мне не терпится прочитать то, что ты пишешь!»

8: ПОЗВОЛЬТЕ ИХ НАПИСАТЬ ВЕЛИКОЛЕПНЫЕ МНЕНИЯ

Мы познакомили наших студентов с написанием мнений через тексты наставников, научили их различать факты и мнения, попрактиковались в устном обмене мнениями и соображениями. чтобы поддержать эти мнения, научил студентов частям написания мнения и тому, как создать план, попрактиковался в устном обмене планом рассказа, используя прикосновение и рассказ, смоделировал весь процесс.

Теперь пришло время дать нашим ученикам свободу писать и позволить им блистать.

Вы когда-нибудь красили комнату (у меня есть небольшая привычка менять цвета в комнатах моего дома)? Если да, то вы знаете, как вы подготовили, покрасили, почистили, а затем сели на пол, чтобы полюбоваться своей работой. Этот этап напоминает мне об этом.

Мы приложили огромные усилия. На этом этапе мы бродим по классу, оказываем поддержку по мере необходимости и просто наслаждаемся тем, что настроили наших учеников на успех.

Наслаждайтесь этим этапом.

9: ПОПРОСИТЕ УЧАЩИХСЯ

РЕДАКТИРОВАТЬ ИХ МНЕНИЕ ПИСЬМЕННЫЕ ЧАСТИ – СТИЛЬ ПЕРВОГО КЛАССА

Попросить первоклассника отредактировать его сочинение часто равносильно тому, чтобы попросить энтузиаста упражнений пропустить тренировки в течение дня.

Они не хотят этого делать!

Но сделать это они должны.

Хорошей новостью является то, что когда мы обучаем редактированию в контексте , это намного эффективнее (да… это подтверждается исследованиями) – обучение навыкам редактирования с помощью разрозненных действий по грамматике просто не работает (опять же… подкреплено исследованиями) ).

Как выглядит редактирование в первом классе?

Мы попросим наших учеников перечитать написанное как минимум два раза.

В первый раз мы хотим, чтобы они прочитали свою историю, чтобы убедиться, что она имеет смысл . Общим здесь является то, что студенты, возможно, забыли написать слово или два. Если они есть, они просто вставляют знак вставки и добавляют пропущенное слово.

Во второй раз учащиеся прочитают свое письменное мнение, чтобы проверить наличие условностей. Попросите их добавить заглавные буквы и знаки препинания по мере необходимости.

Как мы обучаем студентов процессу редактирования ?

Мы хотим обучать редактированию, используя собственные примеры письма. И мы будем хотеть смоделировать этот процесс, часто используя мысли вслух , когда мы редактируем.

Мы должны быть уверены в том, какие ошибки совершает большая часть нашего класса. Если вы забудете написать слово I is a biggie с большой буквы… мы захотим смоделировать это. Если в начале предложения отсутствуют заглавные буквы… мы хотим это смоделировать.

Другими словами… давайте позволим нашим ученикам руководить нашей инструкцией.

10: ПОПРОСИТЕ УЧАЩИХСЯ ПЕРЕСМОТРЕТЬ

ИХ МНЕНИЕ ПИСЬМО – СТИЛЬ ПЕРВОГО КЛАССА

Когда-то мои ученики боялись повторения в моем классе больше, чем физкультуры.

Почему?

Потому что я просил их переписать всю статью ! Каждый. Одинокий. Время. (О чем я думал? Способ раздавить творчества и ничего не делать, чтобы привить любовь к письму!)

Ради всего хорошего… не делай этого ! Вместо этого… попросите их пересмотреть.. стиль первоклассника .

Я почти слышу, как вы спрашиваете: как выглядит пересмотр мнения, написанного в первоклассном стиле ?

Ну… вот оно:

Давайте еще раз попросим наших учеников прочитать их письменное мнение . На этот раз они ищут способы сделать свой текст более сильным и интересным. Они делают это, добавляя прилагательные, наречия и детали к своему письму, просто вставляя знаки вставки и слова.

Всё! Простой, эффективный и подходящий для развития.

Мини-урок для повторения может выглядеть примерно так:

«Писатели… Сегодня я готов пересмотреть свое письмо о том, почему лето — лучшее время года. Я прочитал все, и мне очень понравилось то, что я написал, но я заметил одно место, где я мог бы усилить свое письмо.

Я смотрю на это предложение:  Я просто люблю собираться вместе с семьей и друзьями за едой и играми.

Когда я это читаю, я думаю о гамбургерах, потому что это то, что мы обычно готовим, когда устраиваем барбекю. Поэтому я поставлю знак вставки и напишу слово «гамбургеры» после слова «есть».

Я тоже думаю о том, как мы играем в подковы, когда устраиваем шашлыки. Поэтому я собираюсь добавить слова «как подковы» после словесных игр.

Сейчас я прочитаю свое новое предложение. Там написано:  Мне просто нравится собираться вместе с семьей и друзьями, есть гамбургеры и играть в такие игры, как подковы.

Да! Мне эта фраза нравится намного больше. В нем больше деталей, и читатель сможет лучше представить себе, о чем я пишу».

На заметку… некоторые из наших первоклассников не захотят вносить какие-либо изменения в свое письмо. Писать — тяжелая работа, когда ты маленький человек, которому приходится произносить так много слов.

Все в порядке.

Просто продолжайте усердно работать над пересмотром модели в своем собственном письме, и, когда они будут готовы, они схватятся за эту концепцию и побегут.

11: ПОЗВОЛЬТЕ СТУДЕНТАМ СОЗДАВАТЬ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ РИСУНКИ

Дети любят рисовать. Так что пусть.

Для них это прекрасный способ выразить свое творчество. Кроме того, письмо и рисование идут рука об руку.

Некоторые ученики захотят сначала порисовать. Позволь им. Это может вдохновить на идеи, организовать мысли и, в конечном итоге, помочь в написании более сильных текстов.

Некоторые ученики сначала захотят написать. Позволь им. Вероятно, это ваши лингвистические ученики. У них уже все слова в голове кричат, чтобы выйти на бумагу.

12: ДАЙТЕ СТУДЕНТАМ ВРЕМЯ ПОДЕЛИТЬСЯ СВОИМ МНЕНИЕМ ПО НАПИСАНИЮ ШЕДЕВРОВ

Я потратил буквально две недели на обдумывание наиболее полезных советов по написанию мнений, которыми мог поделиться с вами в этом блоге. Только представьте, как бы я себя чувствовал, если бы ее абсолютно никто не читал. (Конечно, я преподаю в течение дня… поэтому я работал над этим только утром, вечером и в выходные.)

Я хочу сказать следующее.:

Стал бы я так усердно работать над своим следующим блогом? Вложил бы я в это все свои силы? Ни за что!

Угадай что? То же самое верно и для наших студентов.

Мы всегда хотим установить цель для написания . Когда учащиеся знают, что другие будут либо читать, либо слушать их слова, весь процесс становится более значимым и достоверным.

Вот несколько идей для обмена:

• Объедините учащихся в пары или небольшие группы для обмена.
• Имейте авторское кресло и пусть несколько учеников будут участвовать в нем каждый день, чтобы к концу недели все ученики поделились друг с другом.
• Спросите у другого учителя, могут ли ваши ученики делиться сочинениями со своими учениками.
• Предложите учащимся зачитать свое мнение кому-нибудь дома.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Все первоклассники способны освоить мастерство написания мнений. Начните с малого, превратив их в замечательные тексты для наставников, научите их, как расшифровывать факты из мнений, попросите их попрактиковаться в устном обмене мнениями и подкрепить эти мнения аргументами, а также устно поделиться письменным мнением.

Сделав все это, мы построили прочный фундамент, на котором они будут стоять.

После того, как основа будет заложена, мы готовы разработать концепции планирования, написания, редактирования, пересмотра и распространения.

Помедленнее.

Уверен, вы слышали фразу «Держись медленно, чтобы идти быстро». Чтобы обеспечить успех для всех, сделайте это своим девизом.

Готовы ли вы стать рок-звездой года по написанию мнений?

ДА! Ты!

До следующего раза!

Внесите изменения, сохраняя позитивный настрой, продолжая расти в своем ремесле и распространяя добро повсюду.

Мир.

Синди

Ищете программу структурированного письма?

Если вы ищете полезный ресурс для написания отзывов для первоклассников, который сделает обучение письму любимым занятием, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ. Мы прикроем вашу спину.

Если вы преподаете во втором классе, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ. Мы прикроем и вашу спину.

Но не верьте нам на слово. Вот такие отзывы мы получаем.

«Я много лет использую мастерскую, но после пандемии я заметил, что она менее эффективна, и у меня есть несколько детей, которые «промахиваются». Я хотел найти что-то, что обеспечивало бы более структурированное, прямое обучение. ЭТО ОНО! Мне нравится, как все устроено. Мы пройдем только модуль личного повествования, потому что я купил его во втором семестре, но я с нетерпением жду возможности использовать его в следующем году! Мои дети даже сказали, как сильно им нравится эта версия нашего писательского времени. Они кажутся намного более заинтересованными, а также, кажется, понимают жанр намного лучше, чем я когда-либо в прошлом. Большое спасибо за то, что, я могу только предположить, было огромным трудом любви при создании этого ресурса. Этот учитель (и первоклассники) так благодарны за то, что мы чувствуем, что наше время письма доставляет удовольствие и приносит успех!» -Малеа

Советы по чтению для родителей первоклассников

Автор: Reading Rockets

Предоставьте своему ребенку много возможностей читать вслух. Вдохновите вашего юного читателя практиковаться каждый день! Советы ниже предлагают несколько забавных способов помочь вашему ребенку стать счастливым и уверенным читателем. Пробуйте новый совет каждую неделю. Посмотрите, что лучше всего подходит для вашего ребенка.

Эти советы для родителей первоклассников также можно загрузить и распечатать:

Не выходите из дома без него

Берите с собой книгу или журнал в любое время, когда вашему ребенку приходится ждать, например, в кабинете врача. Всегда старайтесь вписаться в чтение!

Одного раза мало

Побуждайте ребенка перечитывать любимые книги и стихи. Повторное чтение помогает детям читать быстрее и точнее.

Углубитесь в историю

Задайте ребенку вопросы об истории, которую вы только что прочитали. Скажите что-то вроде: «Как вы думаете, почему Клиффорд сделал это?»

Управляйте телевизором

Чтению трудно конкурировать с телевидением и видеоиграми. Поощряйте чтение как занятие в свободное время.

Будьте терпеливы

Когда ваш ребенок пытается произнести вслух незнакомое слово, дайте ему или ей время сделать это. Напомните ребенку внимательно посмотреть на первую букву или буквы слова.

Подберите книги нужного уровня

Помогите ребенку выбрать не слишком сложные книги. Цель состоит в том, чтобы дать вашему ребенку много успешного опыта чтения.

Играть в словесные игры

Попросите ребенка произнести слово, когда вы меняете его с мат на жир на сат ; от сат до прогиб до сап ; и с sap на sip .

Я читаю тебе, ты читаешь мне

По очереди читайте вслух перед сном. Дети наслаждаются этим особенным временем со своими родителями.

Мягко поправьте вашего юного читателя

Когда ваш ребенок сделает ошибку, мягко укажите на буквы, которые он пропустил или прочитал неправильно. Многие начинающие читатели будут бездумно угадывать слово, основываясь на его первой букве.

Говорите, говорите, говорите!

Каждый день говорите с ребенком о школе и о том, что происходит в доме. Добавьте в разговор несколько интересных слов и опирайтесь на слова, о которых вы говорили в прошлом.