Отличия ласточек и стрижей окружающий мир 2 класс: Сходство и различие между ласточки и стрижа окружающей мир 2 класс

Архивы Четвертый класс – Вечные темы

Четвертый класс

Доклады для 4 класса

• 
  

  Реферат по предмету «Окружающий мир», 4 класс Стрижи – подотряд птиц отряда длиннокрылых. Внешне похожи на ласточек. Стрижи имеют короткую шею, широкую голову с очень коротким клювом. У стрижей длинные саблеобразные крылья. Ноги и пальцы стрижей оканчиваются острыми искривлёнными когтями и очень коротки. У стрижей сильно развиты слюнные железы, вырабатывающие липкую слюну, которая отвердевает на воздухе и служит как бы цементом при постройке гнезда. Большинство стрижей окрашено в чёрно-бурый цвет. Стрижи распространены во всех зоогеографических областях, кроме Новозеландской. Стрижи отличаются быстрым, искусным и очень выносливым полётом. На землю спускаются в крайних случаях, так как ходить на своих коротких и слабых ногах стрижи не в состоянии. Для отдыха стрижи прицепляются к…

  
  
  

  
  читать далее

  
  

• 
  

  Реферат по предмету «окружающий мир», 4 класс Во второй половине XIV века большая часть территории Золотой Орды оказалась в руках темника Мамая. Темник – военачальник в монгольском войске, тот, кто командовал туменом – силами численностью в 10 тысяч человек. На Руси в это время главные позиции занимало Московское княжество, во главе которого стоял внук Ивана Калиты князь Дмитрий Иванович, которому удалось привлечь на свою сторону многие русские княжества. В глазах князя Дмитрия Мамай был узурпатором, незаконно присвоившим себе власть, и князь не только не собирался его признавать и платить ему дань, но и готов был вступить с ним в открытый военный конфликт. Столкновение между Московским княжеством и Мамаем становилось неизбежным.…

  
  
  

  
  читать далее

  
  

• 
  

  Реферат на тему «Космос» (факультативный), 4 класс Слово «космос» в переводе с греческого языка означает «мир», «Вселенная». От греков слово «космос» перешло в современную науку, как синоним Вселенной. Космос включает в себя межпланетное, межзвёздное, межгалактическое пространство со всеми находящимися в нём объектами. Космос – это огромное пространство, и он становится всё больше и больше. Вся наша Солнечная система представляет собой только незначительную часть космоса. Всё, что происходит в космосе, влияет на объекты, находящиеся в нём, то есть и на каждого из нас. Изучение того, что происходит в космосе, помогает людям на Земле принимать необходимые меры по сохранению жизни. С помощью космических аппаратов, запускаемых с Земли, можно не только наблюдать за…

  
  
  

  
  читать далее

  
  

• 
  

  Реферат по предмету «Окружающий мир», 4 класс Организация Объединённых Наций (ООН) – международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами. Создание ООН стало возможным в результате объединения усилий государств в борьбе с фашизмом в период Второй мировой войны. Предшественником ООН была созданная после Первой мировой войны Лига Наций, которая, хотя и провозгласила своими целями развитие сотрудничества между народами и обеспечение мира и безопасности, но так и не стала эффективным средством и не смогла воспрепятствовать развязыванию Второй мировой войны. Название «Объединённые Нации» было предложено президентом США Франклином Рузвельтом и впервые использовано в Декларации, подписанной 1 января 1942 года, в которой 26 государство обязались продолжить…

  
  
  

  
  читать далее

  
  

• 
  

  Реферат по предмету «Окружающий мир», 4 класс Великий итальянский живописец и изобретатель Леонардо да Винчи родился 15 апреля 1452 года близ Флоренции. Он был выходцем из семьи богатого нотариуса. Леонардо да Винчи был широко образованным человеком. В его лице соединились знаменитый живописец, скульптор и архитектор, кроме этого, он был замечательным инженером, математиком и анатомом. До нас дошли замечательные живописные полотна Леонардо да Винчи. Его картины полны жизни. Всем известна картина Леонардо да Винчи «Мона Лиза». Это портрет молодой женщины. На нём изображена богатая горожанка. Она чуть улыбается, задумчиво, мечтательно, немного грустно.

  
  
  

  
  читать далее

  
  

• 
  

  Реферат по теме «Космос» (факультативный), 4 класс Планета Марс названа так древними римлянами в честь бога войны. Она походит на красный глаз могучего бога, гневно смотрящего на Землю. Люди боялись Марса. Они думали, что, появляясь на небе, он навлекает на них войны, а с войнами и все другие бедствия. Зато полководцы считали Марс своим покровителем и надеялись, что он поможет им победить врага. Марс виден не каждый год. Он движется вокруг Солнца в два раза медленнее Земли. И часто получается так, что наша планета Земля находится по одну сторону Солнца, а Марс – по другую. В этом случае его не видно. Зато когда Марс находится на нашей стороне, он хорошо…

  
  
  

  
  читать далее

  
  

• 
  

  Реферат по теме «Космос», 4 класс Сатурн – гигантская планета, объем которой в 770 раз больше объема Земли. Сатурном у римлян назывался отец Юпитера, бог времени, в его честь и назвали эту планету. Сатурн одна из самых удаленных от Солнца планет. Год на Сатурне продолжается почти тридцать наших земных лет. Жизни на Сатурне нет, его окутывает плотная оболочка газов. На поверхности планеты более 150оС мороза. Сатурн украшен системой колец. Эти кольца совсем особого вида. Откуда взялись у Сатурна кольца? Это еще не совсем ясно. Одни астрономы полагают, что кольца получились из обломков разрушенных спутников Сатурна. Другие ученые думают, что кольца Сатурна состоят из льдинок. У Сатурна, кроме колец, тридцать спутников.…

  
  
  

  
  читать далее

  
  

• 
  

  Реферат по предмету «Окружающий мир», 4 класс Самые древние наши предки были очень похожи на обезьян. Тело их покрывала шерсть, челюсти выступали вперёд, а подбородок был скошен назад. Первобытные люди уже ходили на двух ногах. Жили они в пещерах и расщелинах скал. Обогревали свои жилища кострами, на которых готовили пищу. Они охотились на небольших животных, убивая их палками и камнями, но чаще питались плодами и кореньями растений. Первобытные люди умели делать только простые орудия: они обтёсывали камни так, чтобы держать их в руке, а другой конец заостряли. Потомками первобытных людей были неандертальцы. Они селились в пещерах, делали одежду из шкур. У них был уже хорошо развитый мозг. В процессе охоты…

  
  
  

  
  читать далее

  
  

• 
  

  Реферат по теме «Космос» (факультативный), 4 класс У римлян Плутон был богом подземного царства. Он жил в вечном мраке, освещаемом только отблесками адского огня. Плутоном астрономы назвали самую дальнюю планету. Он удален от Солнца в сорок раз больше, чем наша Земля. Тепла и света Плутон получает от Солнца в 1600 раз меньше, чем Земля. Температура на Плутоне около 200oС холода. Плутон был открыт американским астрономом Клайдом Томбо в 1930 г. Эта планета в десять раз меньше Земли и мало изучена. В 2007 году Всемирный астрономический конгресс перевел Плутон из разряда планет в разряд астероидов. Источники: 1. А.Волков «Земля и небо», 1972 г.2. К.Гиффорд «Космос. Рекорды и факты», 2004 г.

  
  
  

  
  читать далее

  
  

• 
  

  Реферат по теме «Космос» (факультативный), 4 класс Иногда в лучах утренней или вечерней зари можно наблюдать очень яркую звезду. Древние астрономы в честь римской богини любви и красоты назвали ее Венерой. Планета Венера в самом деле очень красива. Она сияет мягким белым светом, и ни одна звезда или планета не могут сравниться с ней по силе блеска. Венера – самая близкая к нам планета. По размерам Венера лишь немного уступает Земле.Изучение Венеры с помощью межпланетных станций началось в феврале 1961 года, когда в сторону планеты была направлена советскими учеными станция «Венера-1».

  
  
  

  
  читать далее

  
  

Контрольная работа по окружающему миру

Контрольная работа по окружающему миру за 1 четверть

Ф.И ________________________________________ Класс_____________

I.Подчеркните объекты живой природы.

Облако, дождь, паук, ручей, рыба, дерево, воробей, солнце, стрекоза, арбуз, воздух

II. Подчеркните осенние явления природы.

Солнце восходит поздно, а заходит рано. Жарко. Ледостав. Идут дожди. Оттепель. Журчат ручьи. Опадают листья. Сильный мороз. Похолодание. Набухают почки. Метут метели. Ледоход. Река покрывается льдом. Тает снег.

III. Укажи причину, по которой птицы улетают на юг.

А. стало холодно В. дни стали короче

Б. стало мало корма Г. часто идут дожди

IV.Дополните предложение

1.Снег, дождь, град – это_____________________

V. Запишите

Семнадцать градусов тепла _______ Двадцать шесть градусов мороза _______

Пять градусов ниже нуля _______ Четырнадцать градусов выше нуля _______

VII. Укажите стрелками, какие из этих растений имеют:

мягкие сочные стебли деревья

несколько одревесневших стеблей (стволиков) травы один одревесневший стебель (ствол) кустарники

VIII. Найдите и подчеркните группу, в которой перечислены кустарники.

А. сирень, смородина, клён В. одуванчик, берёза, ежевика

Б. шиповник, орешник, малина Г. тополь, рябина, липа

IX. Какое животное относится к насекомым?

А. ящерица Б. стрекоза В. паук Г. тритон

X. Допиши предложение.

Главное отличие пауков от насекомых – это то, что у насекомых ________________, а у _________________________________________.

Ф.И ________________________________________ Класс_____________

2 вариант

1. Подчеркните объекты неживой природы.

Облако, дождь, паук, ручей, рыба, дерево, воробей, солнце, стрекоза, арбуз, воздух

II. Подчеркните весенние явления природы.

Солнце восходит поздно, а заходит рано. Жарко. Ледостав. Идут дожди. Оттепель. Журчат ручьи. Опадают листья. Сильный мороз. Похолодание. Набухают почки. Метут метели. Ледоход. Река покрывается льдом. Тает снег.

III. Отметьте группу, в которой перечислены перелётные птицы.

А. грач, журавль, скворец, ласточка В. воробей, голубь, снегирь, ворона

Б. гусь, дятел, поползень, сова Г. стриж, галка, утка, орел

V. Запишите

Пятнадцать градусов тепла _______ Двадцать восемь градусов мороза _______

Десять градусов ниже нуля _______ Семнадцать градусов выше нуля _______

VI. Что записывают со знаком «+»?

А. Хороший прогноз погоды В. Число градусов тепла

Б. Число градусов холода Г. Плохой прогноз

IX. Что происходит с насекомыми осенью? Отметь верное утверждение.

А. Они все умирают. Б. Улетают в южные страны.

В. Некоторые прячутся в трещины коры и впадают в спячку

X. Перечислите четыре вида специального транспорта.

школьных программ — NH Audubon

School Programs

New Hampshire Образовательные программы Audubon охватывают широкий круг тем и адаптированы для учащихся всех возрастов. Уроки основаны на месте, основаны на запросах и ориентированы на учащихся. Мы будем путешествовать и организовывать программирование в вашем месте, или вы можете привезти своих студентов в один из наших центров для фантастической экскурсии (McLane Center в Конкорде, Massabesic Center в Оберне или Newfound Center в Хевроне — только летом). Все расходные материалы, необходимые для программы, включены в стоимость.

Стандартная стоимость часовой программы составляет 150 долларов США + пробег. Послы живых животных доступны для большинства программ за дополнительные 75 долларов.

Не более 25 учеников в классе. Узнайте о доступности для больших групп или нескольких классов.

Все программы должны быть забронированы как минимум за 2 недели. Счета должны быть выставлены за неделю до начала программы. После создания счетов может взиматься плата за отмену в размере 100 долларов США за программу.

Политика программы NH Audubon

Перейти к:

Образовательные программы

Перейти к:

сапсаны

Перейти к:

Городская дикая природа

Перейти к:

Стать учеными

Образовательные программы

Птицы вокруг нас: что делает птицу птицей (для начинающих)

Узнайте, что делает птицу птицей на этом курсе для начинающих. Изучите основы идентификации птиц, большое разнообразие птиц, которых вы можете увидеть в Нью-Гэмпшире, и некоторые инструменты торговли, которые помогут вам назвать птиц вокруг вас.

NGSS: К-2-ЛС1-1, К-2-ЛС2-1, К-2-ЛС3-1, К-2-ЛС4-1, 3-5-ЛС1-2, 3-5-ЛС4 -2, MS-LS3-1, MS-LS4-1, MS-LS4-2

Avian Adventures (Advanced Birding)

Уже занимаетесь птицами? Поднимитесь на более высокий уровень знаний о птицах! От «Умных корвидов» до «Звуков песен» — дайте нам знать, какие темы вас интересуют. Свяжитесь с нашими преподавателями, чтобы узнать о текущей доступности дополнительных тем. Рассмотрите возможность бронирования продвинутых программ наблюдения за птицами в виде серии. Мы будем работать с вами, чтобы разработать несколько программ в деталях в рамках этой захватывающей темы программы.

NGSS: K-3-LS1-1, K-3-LS2-1, K-3-LS3-1, K->3-LS4-1, 3-5-LS4-2, MS-LS3- 1, MS-LS4-1, MS-LS4-2

Raptor Rapture

Познакомьтесь поближе с хищными птицами NH и познакомьтесь с живым представителем животных! Посмотрите в глаза совы, посмотрите на когти краснохвостого ястреба и узнайте биологию, которая делает хищников такими эффективными охотниками.

NGSS: 3-4-LS1-2, K-3-LS3-1, 2-LS4-1, 3-5-LS4-2, 3-5-PS3-2, MS-LS3-2, MS -ЛС4-1, МС-ЛС4-2-3

Чешуя, щитки и шкуры

Познакомьтесь с «герпсами», животными, также известными как рептилии и земноводные. Мы обсудим черепашьи панцири, змеиные шкуры и другие интересные артефакты. Сравните и сопоставьте эти две крутых групп и выясните, какие виды называют NH домом. С нами будут живые представители животных, чтобы продемонстрировать уникальные особенности этих удивительных существ.

НГСС: К-3-ЛС1-1, К-3-ЛС2-1, К-3-ЛС3-1, 3-ЛС4-3, 3-ЛС4-4, МС-ЛС1-1, МС-ЛС3 -2, МС-ЛС4-2-3

Ночные чудеса

Знаете ли вы, что дикобразы и скунсы ведут ночной образ жизни? Исследуйте приспособления многих животных к ночи. От хорошо известных сов и летучих мышей до ярко окрашенных мотыльков и саламандр, эта программа фокусируется на всех ночных вещах, обитающих здесь, в Гранитном штате.

Подумайте о том, чтобы заказать эту программу в виде серии походов и лекций на темы, включая различные группы диких животных, миграцию, маскировку, световое загрязнение, приливы, астрономию и многое другое!

NGSS: К-2-ЛС1-1, К-2-ЛС2-1, К-2-ЛС3-1, 2-ЛС4-1, 3-5-ЛС1-2, 3-5-ЛС3-1 , 3-5-LS4-2, MS-LS3-1, MS-LS4-2

Невероятные беспозвоночные

Что особенного в магистралях? Исследуйте шведский стол животных, которые живут без шипов. Насекомые, ракообразные и черви — вот некоторые из животных, которых мы можем открыть, когда будем говорить о разнообразии и важности этих тварей.

NGSS: K-ESS3-1, 1-LS1-1, 2-LS2-2, 2-LS4-1, 3-LS1-1, 3-LS2-1, 3-LS3-1, 4-LS1 -1

От лосей до мышей

Присоединяйтесь к нашей мании млекопитающих! Потрогайте рога лося, сравните черепа разных животных, пощупайте мягкие меха и, возможно, даже повстречайте мышь. Мы обсудим различные характеристики млекопитающих и более подробно обсудим некоторые из сказочных видов млекопитающих, которые называют домом Нью-Гэмпшир.

NGSS: K-LS1-1, K-2-LS1-2, 3-LS3-1, 3-LS3-2, 4-LS1-1, 5-LS2-1, 5-PS3-1

NH Wildlife

Эта программа посвящена широкому спектру диких животных, включая растения и животных, а также их взаимодействию и среде обитания. Это всего понемногу для всех, с акцентом на то, что вы можете увидеть как в дикой природе, так и на заднем дворе Нью-Гэмпшира.

NGSS: К-2-ЛС1-1, К-2-ЛС2-1, 3-ЛС3-1, 3-ЛС3-2, 4-ЛС1-1, 5-ЛС2-1, 5-ПС3-1   

Food Web Connections

Эта программа предлагает систематическое понимание структур пищевой сети посредством демонстрации моделей, словарных терминов и действий по применению этих концепций. Участники углубят свое понимание задач, связанных с созданием собственных моделей пищевых сетей и созданием примеров передачи энергии нескольких видов диких животных Нью-Гэмпшира.

NGSS: K-2-LS1-1, K-2, LS1-2, 3-LS3-2, 3-LS4-3, 4-LS1-1, 4-ESS2-1, 4-ESS3-1 , 4-ЛС1-1, 4-ПС3-4, 4-ПС3-2, 5-ПС3-1, МС-ЛС1-1, МС-ЛС1-2 МС-ЛС1-3, МС-ЛС2-1, МС- ESS3-3 

Вечеринка опылителей

В этой программе обсуждаются отношения между растениями и их друзьями-опылителями путем ознакомления участников с основами анатомии растений и энтомофильного (насекомого!) опыления. От жуков и муравьев до мотыльков и бабочек, исследуйте уникальных и специализированных насекомых, которые полагаются на растения в своих энергетических потребностях. Узнайте, что может случиться с этими насекомыми и растениями, если популяция опылителей продолжит сокращаться. Узнайте, как мы можем помочь этим удивительным существам продолжать помогать своим растениям-союзникам, обеспечивая перенос их пыльцы по саду.

NGSS: K-ESS3-1, 1-LS1-1, 2-LS2-2, 2-LS4-1, 3-LS1-1, 3-LS2-1, 3-LS3-1, 4-LS1 -1

Прудинг

Прогуляйтесь к нашему собственному пруду и покопайтесь, чтобы посмотреть, какие живые существа здесь живут. С помощью научных открытий мы узнаем о водно-болотных угодьях штата Нью-Гемпшир, почему они так важны и как идентифицировать множество насекомых, рептилий, амфибий, рыб и птиц.

Это экскурсионное путешествие на свежем воздухе в Диком Нью-Гэмпшире. Эти экскурсии имеют специальный тариф в размере 200 долларов США за два часа с ограничением в 25 человек.

NGSS: K-ESS3-1, K-3-LS1-1, 3-LS4-3, 3-LS4-4, 4-LS1-1, 5-LS2-1

Следы, следы и знаки

Следы на снегу и грязи рассказывают истории о тайной жизни диких животных. Узнайте, как идентифицировать обычных животных Нью-Гэмпшира по их следам, знакам и экскрементам. Отправляйтесь на прогулку, чтобы узнать, что было на нашем заднем дворе, или проведите исследование в помещении и создайте свою собственную форму для трека, чтобы забрать ее домой!

Это дикая экскурсионная поездка в Нью-Гэмпшир. Эти экскурсии имеют специальный тариф в размере 200 долларов США за два часа с ограничением в 25 человек.

NGSS: К-ПС2-1, К-ЭСС2-2, К-2-ЛС1-1, 2-ЛС4-1, 2ЛС4-1, 3-5-ЛС1-1, 5ПС2-1, МС- ЛС1-1, МС-ПС1-1

Прогулки на природе

Присоединяйтесь к нашим преподавателям в неторопливой прогулке по одной из наших троп, чтобы исследовать мир вокруг нас. Походы могут быть ориентированы на все сезоны и различные природные темы. Стоимость программы составляет 150 долларов США в час и может длиться до 4 часов. Мы тоже поедем к вам! Попросите одного из наших преподавателей организовать прогулку с вашей группой на вашем объекте. Пожалуйста, приложите к запросу карту маршрута и информацию о состоянии маршрута. Применяются тарифы за километраж. Прогулки на природе будут проходить в большинстве погодных условий, поэтому, пожалуйста, планируйте заранее. Может взиматься плата за отмену бронирования.

Выберите тему образовательной программы и обратитесь либо к Шелби Морелли для Центра Маклейна, либо в районе Большого Конкорда, либо по всему штату; или Slater Roosa для Massabesic Center и Большого Манчестера.

• 1-часовые программы

  150$ + пробег

• 1-часовая программа с живыми животными

  225 долларов + пробег

• Пробег на все программы

  0,90/миля

• Только лекции

  Лимит участников зависит от местоположения

• Интерактивные занятия и походы

  Ограничение 25 участников на программу

Связаться с Шелби: Конкорд

Связаться со Слейтером: Оберн/Манчестер

Специализированные и разработанные учебные программы

Хотите больше, чем один урок от наших опытных преподавателей? Ознакомьтесь с нашими специализированными и разработанными учебными планами ниже. Мы работаем с вами и вашими учениками в течение недель или месяцев, чтобы глубже понять дикую природу, науку, словесность, математику и многое другое.

Сапсаны

Загрузите листовку программы «Сапсан».

Эта экологическая образовательная программа, состоящая из пяти частей, предназначена для того, чтобы заинтересовать и пригласить учащихся в разнообразный и увлекательный мир биологии дикой природы через призму наблюдения за гнездовым поведением сапсанов. От документирования наблюдений и разработки гипотез до участия в практических учебных мероприятиях, этот учебный план охватывает несколько общих основных стандартов, выходящих далеко за рамки тех, которые относятся конкретно к STEM.

Отслеживание сезона размножения местных сапсанов в Манчестере. Эта программа начинается в феврале и проходит ежемесячно до июня. Программа включает в себя вводное введение в биологию птиц и научные наблюдения, основные детали жизненного цикла и поведения сапсанов и историю их восстановления здесь, в NH, а также ежемесячные обсуждения с биологом-хищником NH Audubon, отвечающим на вопросы, которые учащиеся формулируют, самостоятельно наблюдая за гнездовой камерой.

Программа рассчитана на 5-8 классы и проводится натуралистами NH Audubon и старшим биологом посредством серии интерактивных лекций, вебинаров, мероприятий и заданий. Эта программа напрямую привлекает молодых людей к местному лонгитюдному изучению гнездования сапсанов в Манчестере.

В результате этой программы учащиеся-участники лучше осознают, насколько далеко идущие наука и технологии существуют в нашем обществе, и с большей уверенностью проводят научные наблюдения. Эта программа помогает изменить взгляд на науку с того, что происходит в подвальных лабораториях, на то, что происходит вокруг них, изучая такие темы, как биология дикой природы, робототехника, биотехнология, полевая ботаника и природоохранная наука. Студенты заявили, что после завершения этой программы они стали лучше осознавать важность изучения не только дикой природы, но и науки в целом.

«Наука — это все. Нам это нужно, чтобы учиться и жить. Наука помогает нам делать что-то и общаться, наука — большая часть нашего мира».
– Студент-ученый

Для учителей: вот научные стандарты нового поколения, используемые в этой программе 5-PS3-1 5-LS1-1 5-LS2-1 5-ESS3-1 3-5-ETS1-2 3 -5 ЭТС1-3

Программы обучения дикой природе в городах

В сотрудничестве с New Hampshire Fish & Game и NHFG Nongame Wildlife Program и Фондом наследия дикой природы штата Нью-Гемпшир наши опытные преподаватели проводят серию уроков на строительных лесах в классах третьего класса в школьном округе Манчестера по адресу: ул. стоимость для школ или студентов. Темы уроков начинаются с широкого понимания среды обитания в NH, затем основное внимание уделяется основным группам животных с примерами видов, которые называют Нью-Гэмпшир своим домом: млекопитающие, птицы, рептилии и земноводные.

Общение между преподавателем программы и посещающими школьными учителями обеспечило успешную работу, и отзывы были положительными. «Я с нетерпением жду этой программы каждый год», — объяснила одна учительница 3-го класса. «Мои ученики всегда говорят, что это одно из самых ярких событий их года. [Инструктор этого года] был, безусловно, ЛУЧШИМ ведущим, который у меня был. Студенты узнают о столь многих вещах, которые они не узнают на обычных уроках в классе. Им нравится узнавать о животных, которые могут быть у них на заднем дворе и в их штате. Спасибо за то, что сделали эту программу возможной!»

Каждый урок также включает по крайней мере один физический элемент, чтобы побудить учащихся встать со своих мест и принять участие в двигательной задаче. Это реализовано в виде охоты на среду обитания, танцев, йоги животных и обратных шарад, и положительно воспринимается большинством студентов (и некоторыми учителями!). Учащиеся возвращаются со своих подвижных занятий полными энергии и готовыми к следующему интерактивному опыту. Цели урока достигаются на основе оценочной обратной связи как в конце занятия, так и в ответ на опрос.

Если вы являетесь учителем третьего класса или родителем ученика третьего класса в школьном округе Манчестера, у вас может быть доступное финансирование для внедрения этого образовательного опыта в вашу школу. Пожалуйста, свяжитесь с нашим специалистом по обучению дикой природе в городах Уиллой Корока по адресу [email protected] для получения дополнительной информации.

Стать учеными: общественная инициатива продольного экологического образования

С 2006 года эта инициатива в области естественнонаучного образования в начальной школе Бич-Стрит в Манчестере поддерживается такими организациями, как благотворительный фонд TD, Kiwanis Club of Manchester, Queen City Rotary Club, Cogswell Benevolent Trust, Arthur Getz Trust и Семейный фонд Хорн. Каждый год мы приводим доводы в пользу продолжения этой программы научного образования, которую полюбили учителя, ученики и семьи начальной школы на Бич-Стрит.

Благодаря щедрым спонсорам эта программа научного образования расширила понимание и знание экологических и биологических концепций второклассниками, применяя эти знания при исследовании полевых и лесных местообитаний в нашем природном центре в Оберне. Начальная школа Бич-Стрит — это мультикультурная школа в Манчестере, представляющая, по словам ее директора, «разнообразное образовательное сообщество, насчитывающее около 600 учащихся классов K-5, которое обеспечивает сложную и глобальную среду обучения для всех». 93,1% посещающих студентов участвуют в программе Federal Lunch. Многие студенты относятся к американским семьям в первом поколении, а 30,8% из них ограниченно владеют английским языком.

Предыдущие программные гранты позволили NH Audubon предлагать ежемесячные научные программы примерно для 125 учащихся второго класса начальной школы Бич-Стрит каждый год с момента первого пилотного запуска этого продольного обучения в 2006 году. Учителя сказали нам, что эти визиты часто являются единственным научным обучением, которое студенты получают в течение года. Как и все второклассники, они рады видеть обычных животных, таких как белки, бурундуки, голубые сойки и малиновки. Мы поощряем эти наблюдения и положительный опыт на природе в течение всего года. На нашем уроке прудов они узнают и узнают о жизненном цикле водных насекомых, рыб и лягушек. В оценке программы один учитель написал:  

«Большинство детей на Бич-стрит не имеют возможности проводить время вдали от города по разным причинам (транспорт, доступность родителей, деньги и т. д.), поэтому эта программа позволяет нашим ученикам сначала познакомиться с природой -Рука в нашей собственной школе. Учащиеся заняты и взволнованы каждый раз, когда появляется [преподаватель естественных наук NH Audubon]. Студенты будут продолжать говорить об уроках и животных еще долго после окончания часового занятия. Я видел, как мои ученики самостоятельно собирали мусор после уроков по сохранению природы с [преподавателем естественных наук NH Audubon]».

По словам учительницы 2-го класса Джин Бранскомб: «Я бы оценила программу на 10++. Это так ценно для наших учеников, и это идеально подходит для этого класса. Многие из наших студентов никогда не видели и не знали о некоторых из этих животных». Многие ученики впервые могут потрогать и подержать черепах и других животных.

Если вы заинтересованы в предоставлении этой продольной и расширенной программы для вашего второго класса, пожалуйста, свяжитесь с координатором по вопросам образования, чтобы узнать о возможностях партнерства в отношении будущих грантов.

Почему расширение CFP не может работать вокруг Rose Bowl

Это карусель. Используйте кнопки «Далее» и «Назад» для навигации по

.

1of3Внешний вид стадиона виден перед футбольным матчем колледжей Rose Bowl NCAA между Ютой и штатом Огайо в субботу, 1 января 2022 года, в Пасадене, Калифорния. Последние два года текущего телевизионного контракта дадут тем, кто отвечает за постсезон, возможность посмотреть, как это работает, прежде чем браться за что-то долгосрочное. Но Дедушка Их Всех хочет, чтобы руководящий комитет CFP заверил организаторов игр, что их игра будет продолжаться ежегодно в первый день Нового года. футбольный матч колледжей между Ютой и штатом Огайо в субботу, 1 января 2022 года, в Пасадене, штат Калифорния. Замена текущего плей-офф колледжа футбола с четырех команд на 12 команд на последние два года текущего телевизионного контракта даст тем, кто в Ответственность за постсезон, посмотрите, как это работает, прежде чем браться за что-то долгосрочное. Но «Дедуля их всех» хочет, чтобы руководящий комитет CFP заверил организаторов игр, что их игра будет продолжаться ежегодно в первый день Нового года. Марк Дж. Террилл/APSПоказать большеПоказать меньше3из3

При рассмотрении вопроса о расширении плей-офф студенческого футбола подумайте о внедрении нового формата в сезонах 2024 и 25 годов как о шансе на пробную поездку.

Переключение текущего плей-офф с четырьмя командами на 12 команд на последние два года текущего телевизионного контракта даст тем, кто отвечает за постсезонный сезон, посмотреть, как это работает, прежде чем браться за какую-либо часть в долгосрочной перспективе.

Количество команд и игр вряд ли изменится, но ничего не известно о том, как, когда и где стартовать в 2026 году. Есть шанс, что к тому времени календарь всего футбольного сезона в колледже может измениться.

Вот почему запрос Rose Bowl о гарантиях на будущее создал последнее — и, возможно, последнее — препятствие перед расширением.

Их дедушка Все, что датируется 1902 годом, хочет получить заверения от руководящего комитета CFP, что игра будет продолжаться в первый день Нового года, начиная примерно через 90 минут после окончания Турнира Парада роз и примерно через два с половиной часа. до захода солнца в горах Сан-Габриэль.

Если CFP не приспособится, Rose Bowl может придерживаться своего текущего контракта и сделать невозможным раннее расширение.

«Игра Роуз Боул по-прежнему открыта для возможности раннего расширения существующего плей-офф. Хотя мы запросили конкретные гарантии контракта в наших первоначальных обсуждениях с плей-офф College Football, мы по-прежнему открыты для этих обсуждений», — говорится в заявлении организаторов игры. «Мы не собираемся быть единственным блокпостом, который будет препятствовать расширению до конца текущего цикла».

Для большинства комиссаров конференций в комитете управления, пытающихся получить раннее расширение через линию ворот после более чем года обходных путей и задержек, это не та тема, которую они готовы решать.

«Пока не было много разговоров о 2026 году», — сказал AP исполнительный директор CFP Билл Хэнкок. «Мы хотим позаботиться о 2024 и/или 2025 году, а затем сосредоточиться на 2026 году и далее».

Розовая чаша имеет ограниченное количество рычагов. После 2025 года нет никаких соглашений о плей-офф, и, возможно, его вообще можно будет исключить. В пользу Rose Bowl работает его давнее прибыльное партнерство с Big Ten и Pac-12.

«Мы вели переговоры со всеми шести новогодними играми в чашу, так как они станут частью процесса, если мы собираемся расширяться раньше, — сказал Хэнкок. — Мы предпочитаем продолжить существующую ротацию полуфиналов в 2024 году и 2025, и сыграть эти восемь четвертьфиналов в играх с чашей».

Модель CFP с 12 командами предусматривает проведение четырех игр первого раунда в кампусах в середине декабря. Четверти будут разыгрываться в чашах, уже запланированных на 1 января сезонов 24 и 25 годов.

Спортивные директора уже призывают к большему количеству игр плей-офф в кампусе, которые видят шанс увеличить продажи сезонных абонементов, предоставляя доступ к играм плей-офф.

Хэнкок и члены руководящего комитета обеспокоены играми плей-офф в кампусе. Не в каждом студенческом городке есть огромный стадион, такой как «Большой дом» в Мичигане или «Болото» во Флориде, а также инфраструктура для проведения большого мероприятия в кратчайшие сроки.

Спортивный директор Флориды Скотт Стриклин сказал, что опасения по поводу игр в кампусе, по крайней мере, частично связаны с давней преданностью американского футбола чашам.

«Трудно представить себе мир, которого они никогда раньше не видели», — сказал Стриклин. «Первые игры плей-офф первого раунда (в кампусе) изменят повествование. Я думаю, что многие школы будут настаивать на проведении как можно большего количества игр плей-офф в кампусе, как только они их увидят».

В 2024 и 2025 годах Rose Bowl не планирует проводить полуфиналы. По идее, это облегчило переворот формата тех лет. Rose Bowl сохранит свой ценный временной интервал и примет четвертьфинал. Было сочтено выполнимым перенос полуфиналов и игр чемпионата в каждый из этих лет.

Но после сезона 2025 эти даты ничего не значат.

На уровне CFP и NCAA обсуждается возможность начала сезона на неделю раньше. Превращение нулевой недели, недели перед выходными Дня труда, в неделю 1 означало бы участие в играх чемпионата конференции в выходные дни Дня Благодарения.

Плей-офф может начаться через неделю или две после этого, а четвертьфиналы (в кампусе или в играх в чашу) — на следующей неделе. После рождественского перерыва полуфиналы, а не четвертьфиналы, будут сыграны в первый день Нового года, как и сейчас.

Этот вид календаря помогает смягчить некоторые конфликты с расписанием матчей против и вокруг НФЛ, стабильного рейтингового бегемота.

Уполномоченные, которые управляют CFP, не имеют права вносить это изменение в одностороннем порядке. Это потребует поддержки со стороны кампусов, конференций и медиа-партнеров.

Миски не имеют права голоса. На данный момент они принимают приказы и надеются остаться заметной частью системы — вот почему многие в студенческом футболе насмехаются над Роуз Боул, выдвигающим требования.