Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты | |
Предметные | Личностные, метапредметные | |||
Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии. Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения. Реализация построенного проекта Первичное закрепление во внешней речи. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Включение в систему знаний. Рефлексия деятельности на уроке. | Проверяет готовность обучающихся к уроку, читает загадку про улыбку. — Предлагает вспомнить правила работы в группе? — Предлагает вспомнить , как было в одной русской народной сказке? «Прибежал серый волк, принёс в зубах две хрустальные бутылки с живой и мёртвой водой. — Задает вопросы: Какое значение имеет кровь в жизни человека? — Вы знаете, что нашу родину и наш покой охраняют сильные и здоровые воины, но раненный в ногу или руку воин может погибнуть от потери крови, даже если все внутренние органы у него целы и здоровы. Что его может спасти? — Как называют такого человека? — Предлагает понаблюдать за героями сценки. Сценка. Никита. Ведь кровь это жидкость. Почему же она течь перестала? Если, например, дома потекла труба с водой и её перевязать бинтом, она ведь не перестаёт течь. Подводит параллель с ранее изученным материалом. Уточняет какое противоречие услышали из диалога наших героев? Какой у вас возникает вопрос? — Предлагает вспомнить с чем познакомились на прошлом уроке … (напомните всем) — Вспомните, что вы уже знаете про кровь: — Чем венозная кровь отличается от артериальной? Учитель делает вывод: мы знаем: — Кровь — переносчик веществ, транспортирует кислород и углекислый газ, питательные вещества, её приводит в движение сокращения сердца, движется по сосудам — артериям, венам, капиллярам. — Как вы думаете, все ли мы узнали о крови? — Что не знаем? — Предлагает сформулировать тему урока. — Предлагает сформулировать проблемный вопрос. — Как думаете? — Какую цель ставим? — Предлагает вопросы на осмысление: Как вы думаете, чтобы мышцы и кости могли выполнять определённую работу, их клетки должны быть соединены или разрознены? — А что вы можете сказать про кровь человека. — Подводит обучающихся к выводу: — Ещё раз назовите, какую работу выполняет в организме кровь? — Вот видите, сколько задач выполняет кровь. Значит, клетки крови соединены или разрознены? — Где нам найти правильный ответ на этот вопрос? — Организует практическую работу в группах: — Отправимся в лабораторию, рассмотрим каплю крови человека под микроскопом. — Что увидели? — Обобщает: кровь – внутренняя среда организма. Её клетки не соединены друг с другом, а плавают в жидкой кровяной плазме. — Какие из ваших предположений подтвердились? — Какую цель поставили на урок? Организует работу 5 групп. Проговаривает план работы: а) составить ключевое слово из букв; б) выполнить практическую работу; в) Прочитать материал из учебника или на листочках; г) составить план ответа о клетке крови. Корректирует работу в группах. — Почему же кровь нельзя считать жидкостью? Делает обобщение. Предлагает: А) двум заранее подготовленным учащимся назвать интересные факты о крови человека. Б) задать каждой группе по 2 вопроса, с целью усвоения материала учащимися. Наблюдает, по необходимости помогает учащимся. Организует самостоятельную работу групп по составлению мозаики кровяных клеток. И сравнение с эталоном. — Формулирует вопросы для учащихся: — Назовите основные клетки крови? — Почему порезав палец, кровь через некоторое время перестает течь? — Почему соотношение между различными клетками в крови должно быть постоянным? Что произойдет, если оно изменится? — Почему иногда в том месте, куда зашла заноза, образуется гной? — Какую роль играет кровь в сохранении нашего здоровья? — Были ли случаи в семье, у родственников, когда нужно было переливание крови? — Предлагает ответить на вопросы с целью подведения итогов учебной деятельности: — Какая тема урока была? — Расскажите по схеме: Я – знаю, запомнил, смог(у). — Где вам пригодятся новые знания? — Предлагает выполнить домашнее задание по выбору: 1. Сочинить сказку «Путешествие капельки крови». 2. Ответить на вопрос предложенной ситуации. – Ваш товарищ порезал руку. У него сильное кровотечение. Какую роль будет выполнять каждая группа клеток в данной ситуации. 3.Приготовить сообщение о заболеваниях крови. | Отгадывают загадку, дарят друг другу, гостям улыбки, открывают ладошки и произносят волшебную фразу «хочу все знать», желают друг другу успехов. Проговаривают правила работы в группах. Озвучивают слово кровь. Отвечают на вопрос учителя. Высказывают свое мнение. Объясняют свои ответы. Подготовленные учащиеся демонстрируют сценку. Смотрят и слушают сценку. Определяют противоречие и формулируют вопрос . Заканчивают предложение учителя. Отвечают на вопросы учителя. Отвечают на вопросы и называют: из чего состоит кровь. Формулируют тему урока: состав крови. Озвучивают вопрос: почему кровь нельзя считать жидкостью? Высказывают свое мнение. Формулируют цель: узнать из чего состоит кровь, и какую роль она выполняет в организме человека. Высказывают свое мнение. Отвечают на вопрос. Испытывают затруднение при ответе на последний вопрос. Высказывают предположения. Рассматривают на слайде каплю крови под микроскопом. Отвечают на вопрос. Анализируют свои предположения. Вспоминают и озвучивают цель урока. Проговаривают правила. Работают в группе. Руководители групп представляют конечный результат своей работы. КРОВЬ В результате выступлений учащихся строится схема: Эритроциты Плазма Лейкоциты Тромбоциты Формулируют выводы. Называют интересные факты, которые нашли заранее. Составляют друг другу вопросы по составу крови. Собирают мозаику и сравнивают с эталоном. Отвечают на вопросы, применяя новые знания. Рассказывают о каком-нибудь интересном случае. Называют тему урока. Осуществляют самооценку? Делают самостоятельный выбор домашнего задания. | Познакомить обучающихся со значением, составом и свойствами крови. Иметь представление о значении кровеносной системы. | Личностные: — самоопределение к деятельности, смыслообразование. Коммуникативные: — совместно договариваться о правилах работы в группе, оформлять свои мысли в устной форме. Коммуникативные — выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; -аргументирование своего мнения и позиции в коммуникации. Регулятивные -фиксирование инд. Коммуникативные – отвечают на вопросы, заданные на уточнение и понимание; отстаивают свою точку зрения, аргументируют. Познавательные — определение составных частей. Коммуникативные – точно выражать свои мысли, слушать и слышать других. Коммуникативные – уметь приходить к общему решению в совместной работе; уметь презентовать свою работу. Познавательные — планировать поиск информации; выделять из предоставленной информации необходимое для решения поставленной задачи; моделирование (клеток крови). Коммуникативные – оформлять свои мысли в устной форме; Регулятивные – определение и понимание учебной задачи. Коммуникативные – уметь приходить к общему решению в совместной работе. Регулятивные — контроль своей деятельности. Коммуникативные – отвечать на вопросы, заданные учителем; уметь понимать позиции разных участников коммуникации. Личностные — адекватное оценивание себя, самооценка; следование моральным нормам и этическим требованиям. Регулятивные – -контроль и оценка способов своей деятельности; Познавательные — рефлексия способов и условий действий. |
Сбрызнул волк Ивана Царевича мёртвой водой, все раны на нём затянулись, брызнул он тогда на Ивана живой водой. Встал Иван Царевич, потянулся и сказал: “Как долго я спал”. А какую еще жидкость со столь же волшебными свойствами вы знаете?
Вообще-то кровь это не жидкость. Просто в ней есть клетки, которые закупоривают повреждённые сосуды.
У неё есть клетки?
затруднений в пробном учебном действии; определять и формулировать цель на уроке самостоятельно;
урок 4 класс окружающий мирЧто такое кровь
Урок окружающего мира по программе «Школа 2100» 4 класс
по учебнику А.А. Вахрушева, Д.Д.Данилова. «Человек и природа»
учитель Белоус Татьяна Николаевна
МБОУ СОШ№1 г.Пыть-Ях Ханты-Мансийского автономного округа
Тема: Что такое кровь.
Цели:
найти причины — почему кровь имеет способность останавливаться при порезах;
выучить основные названия клеток, которые входят в состав крови и их функции.
Тип урока: проблемно — исследовательский
ХОД УРОКА
I. Орг. момент.
ІІ. Вводное слово учителя
— С самых древних времён люди знали, что жизнь впрямую зависит от алой жидкости, текущей в нашем организме.
Они всегда знали, что с ней связана тайна жизни.
Вспомните, что происходит, если мы случайно пораним палец, руку, ногу или другую часть тела?
( больно, идёт кровь)
— Действительно, какую бы часть тела ни поранил человек, сразу появляется кровь.
— Что же такое кровь?
( Кровь – это жидкость красного цвета. Она находится во всех частях тела.)
-Если это жидкость, тогда при порезах она должна вся вытечь…
-А, если она не вытекает, тогда …
-Сформулируйте тему нашего урока. Что мы должны выяснить с вами на уроке?
(Что заставляет кровь останавливаться?)
ІІІ. Погружение в проблему.
1. Опыт.
-Проделаем опыт.
(Наливаю в пакет воды. Прокалываю иголкой пакет. Наблюдаем, что происходит?
Вода вытекает.)
-Всем нам иногда приходится сдавать кровь с пальца. У нас также как пакет прокалывают палец.
-Вся кровь вытекает?
-Почему?
ІV. Решаем проблему, открываем новые знания.
1. Состав крови.
-Кровь- внутренняя среда организма. В организме взрослого человека содержится около шести литров крови ( 2 трёхлитровые банки).
-Предположите- кровь это однообразная жидкость?
(нет, да)
-Обоснуйте.
(В крови что-то есть, или плавает , что закрывает нашу рану и кровь перестаёт течь.)
-Да. В этой жидкости примерно 35 миллиардов клеток крови. Нам очень трудно представить такое огромное количество, но если все клетки построить в цепочку, то эта цепочка четыре раза обойдёт вокруг земного шара.
-Давайте рассмотрим состав крови. (учебник с.38)
2.Работа по учебнику
-Кровь состоит из 4 главных компонентов: красных и белых кровяных клеток, тромбоцитов (кровяных пластинок) и жидкой плазмы.
-Плазма -это прозрачная желтоватая жидкость, солёная на вкус. В ней растворены многие питательные вещества.
— Что же это за вещества?
( белки для роста, углеводы для теплообмена, жиры составляют прослойку и предохраняют органы от ударов)
— на доске схема
Состав крови
Плазма форменные вещества
вода питательные вещества эритроциты лейкоциты тромбоциты
белки углеводы
После того, как у вас взяли кровь с пальца на анализ, посмотрите в бланк анализа крови.
Какие клетки крови изучают в лаборатории?
(эритроциты, лейкоциты, тромбоциты)
Эритроциты –это красные кровяные тельца, именно они придают крови её цвет. В крови столько кровяных телец, что вся кровь выглядит красной. Внутри эритроцитов есть вещество – гемоглобин. Оно выполняет очень важную работу. Как вы берёте в руки воздушный шарик, так и гемоглобин берёт пузырьки воздуха (кислород) из лёгких и разносит их по всему телу..
Лейкоцитами-это третий важный компонент – белые кровяные тельца.
Лейкоциты борются с болезнями, уничтожая попавших в организм болезнетворных бактерий, а также способствуют выработке в крови особых веществ – антител, которые делают человека невосприимчивым к некоторым заболеваниям. Если в крови мало лейкоцитов, то организм погибает. А если много, то развивается болезнь – лейкемия (рак крови).
Тромбоциты— четвёртый важный компонент крови. Мелкие клеточки тромбоцитов образуют что–то наподобие сети и опутывают кровяные тельца.
2.Вывод:
-Догадайтесь, какие из этих компонентов, по-вашему, заставляет кровь останавливаться?
-Вот врач взял у вас анализ крови, приложил ватку к ранке, что происходит дальше с кровью?
( она останавливается, сворачивается)
— При повреждении сосудов эритроциты организованными колоннами идут закрывать собой пробоину. С этого начинается процесс свёртывания крови. Потом кровяные пластинки, которые участвуют в свёртывании крови, закупоривают рану и останавливают кровь. В этом месте поток крови останавливается и образуется маленькая пробочка из кровяных клеток – корочка. У всех людей кровь сворачивается с различной скоростью. Есть люди, у которых кровь свёртывается очень медленно, а то и совсем не свёртывается. Такое состояние называется гемофилией. Болезнь гемофилия поражает только мужчин. Этим заболеванием страдал сын последнего русского царя Николая – Алексей. Кому важно знать скорость свёртывания крови?
( Хирургам во время операции.)
При больших потерях крови человек может умереть.
ФИЗМИНУТКА.
— Зачем делают анализ крови?
( по химическому анализу крови видно здоров или болен человек)
V. Практическая работа.
(У ребят на столах листы)
-Ребята, ваша задача записать в кластер ключевые слова нашего урока.
VI. Итог урока.
-Давайте подведём общий итог.
-Проверяем работу: назовите, что вы записали в центре, на каждой стрелке.
-Какую работу (функцию) выполняет каждая клетка?
VII. Домашнее задание.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143818-urok-4-klass-okruzhajuschij-mirchto-takoe-kro
Что такое кровь? (для детей) — Nemours KidsHealth
Вы знаете, что такое кровь — это красное вещество, которое вытекает, если вы порежетесь бумагой. Но что такое кровь на самом деле и что она делает?
Что такое кровь и что она делает?
Кровь нужна нам для жизни. Он доставляет кислород и питательные вещества ко всем частям тела, чтобы они могли продолжать работать.
Кровь переносит углекислый газ и другие отходы в легкие, почки и пищеварительную систему для удаления из организма. Кровь также борется с инфекциями и переносит гормоны по всему телу.
Кровь состоит из клеток крови и плазмы. Плазма (скажем: PLAZ-muh) представляет собой желтоватую жидкость, содержащую питательные вещества, белки, гормоны и отходы. Различные типы клеток крови выполняют разные функции.
Какие существуют типы клеток крови?
Красные кровяные тельца: Красные кровяные тельца (эритроциты, также называемые эритроцитами; говорят: ih-RITH-ruh-sytes) имеют форму слегка выемчатых, уплощенных дисков. Эритроциты содержат гемоглобин (скажем: HEE-muh-glow-bin), белок, который переносит кислород. Кровь приобретает ярко-красный цвет, когда гемоглобин поглощает кислород в легких. Когда кровь движется по телу, гемоглобин выделяет кислород в различные части тела.
Каждый эритроцит живет около 4 месяцев. Каждый день организм вырабатывает новые эритроциты, чтобы заменить те, которые умирают или теряются из организма.
Эритроциты производятся во внутренней части костей, называемой костным мозгом.
Лейкоциты: Лейкоциты (лейкоциты, также называемые лейкоцитами, скажем: LOO-kuh-sytes) являются ключевой частью иммунной системы. Иммунная система помогает организму защищаться от инфекции. Различные типы лейкоцитов борются с микробами, такими как бактерии и вирусы. Некоторые типы лейкоцитов вырабатывают антитела, представляющие собой особые белки, которые распознают чужеродные материалы и помогают организму избавиться от них.
Существует несколько типов лейкоцитов, продолжительность жизни которых варьируется от часов до лет. Постоянно образуются новые клетки — одни в костном мозге, другие в других частях тела, таких как селезенка, тимус и лимфатические узлы.
Кровь содержит гораздо меньше лейкоцитов, чем эритроцитов, хотя организм может увеличить производство лейкоцитов для борьбы с инфекцией. Количество лейкоцитов (количество клеток в данном количестве крови) у человека с инфекцией часто выше, чем обычно, потому что вырабатывается больше лейкоцитов или они попадают в кровоток для борьбы с инфекцией.
Тромбоциты: Тромбоциты (также называемые тромбоцитами, скажем: THROM-buh-sytes) представляют собой крошечные клетки овальной формы, которые участвуют в процессе свертывания крови. Когда кровеносный сосуд разрывается, тромбоциты собираются в этой области и помогают перекрыть утечку. Тромбоциты работают с белками, называемыми факторами свертывания крови, чтобы контролировать кровотечение внутри нашего тела и на нашей коже.
Тромбоциты сохраняются в кровотоке всего около 9 дней и постоянно заменяются новыми тромбоцитами, вырабатываемыми костным мозгом.
Как кровь перемещается по телу?
С каждым ударом сердце перекачивает кровь по всему телу, доставляя кислород к каждой клетке. После доставки кислорода кровь возвращается к сердцу. Затем сердце направляет кровь в легкие, чтобы получить больше кислорода. Этот цикл повторяется снова и снова.
Кровеносная система состоит из кровеносных сосудов, несущих кровь от сердца и к сердцу.
Два типа кровеносных сосудов несут кровь по нашему телу:
- Артерии несут насыщенную кислородом кровь (кровь, которая получила кислород из легких) от сердца к остальным частям тела.
- Затем кровь проходит через вен обратно к сердцу и легким, чтобы получить больше кислорода, чтобы отправить его обратно в тело через артерии.
Когда сердце бьется, вы можете почувствовать, как кровь течет по телу в точках пульса, таких как шея и запястье, где крупные, наполненные кровью артерии проходят близко к поверхности кожи.
Что делать, если у кого-то мало клеток крови?
Иногда можно дать лекарство, чтобы помочь человеку вырабатывать больше клеток крови. А иногда клетки крови и некоторые специальные белки, содержащиеся в крови, можно заменить, передав человеку чужую кровь. Это называется переливанием (скажем: транс-FEW-zyun).
Люди могут получить переливание той части крови, которая им необходима, например, тромбоцитов, эритроцитов или фактора свертывания крови. Когда кто-то сдает кровь, цельная кровь может быть разделена на разные части и использоваться таким образом.
Эй, какой у тебя тип?
Кровь у всех красная, но не у всех одинаковая.
Существует восемь групп крови, которые обозначаются буквами A, B и O. Эти буквы обозначают определенные белки, обнаруженные в красных кровяных тельцах. Не у всех одинаковые белки.
Помимо получения одной или двух букв, кровь человека может быть либо «положительной», либо «отрицательной». Это способ отслеживать, есть ли в чьей-то крови белок, называемый резус-белком. Если ваша кровь положительная, у вас есть этот белок. Если он отрицательный, вы этого не сделаете. В любом случае это нормально.
Люди имеют одну из следующих восьми групп крови:
- Отрицательная
- Положительный
- B отрицательный
- B положительный
- O отрицательный
- О положительный
- AB отрицательный
- AB положительный
крови — Дети | Britannica Kids
7-дневная бесплатная пробная версия
Поиск
Посмотреть статью для:
Дети
Ученики
Ученые
0:42
Связанные статьи
Мы были заняты, усердно работая над тем, чтобы предоставить вам новые функции и обновленный дизайн.
Мы надеемся, что вам и вашей семье понравится NEW Britannica Kids. Уделите минутку, чтобы проверить все улучшения!
- Один и тот же безопасный и надежный контент для исследователей всех возрастов.
- Доступен на всех современных устройствах: телефонах, планшетах и настольных компьютерах.
- Улучшенные ресурсы для домашних заданий, предназначенные для поддержки различных предметов и стандартов учебной программы.
- Новый, третий уровень контента, разработанный специально для удовлетворения продвинутых потребностей искушенного ученого.
- И многое другое!
Хотите увидеть его в действии?
Ознакомиться
Начать бесплатную пробную версию
Подпишитесь прямо сейчас!
Перевести эту страницу
Выберите язык из меню выше, чтобы просмотреть версию этой страницы с компьютерным переводом.