Музыка на выход одиннадцатиклассников на 1 сентября: Весёлые современные песни на 1 сентября.

Торжественная линейка для 1 и 11 классов

П раздничная линейка на 1 сентября

2013/14 учебный год

(звучит музыка ПЕРЕД ЛИНЕЙКОЙ)

Фанфары торжественные

Музыка тихая

ГОЛОС ЗА КАДРОМ.

Ведущий :

День знаний, и, конечно же, День мира —

Таков для всех день первый в сентябре,

Когда под звуки вальса из эфира

Шлет поздравленья диктор детворе.

День знаний — мирный день, необходимый,

Как символ доброты и чистоты,

Давно и прочно горячо любимый,

И щедрый на улыбки и цветы.

ТАНЕЦ

Фанфары 1

Фанфары 2

ВЕДУЩИЙ 1: Здравствуй, школа!
Вечно молодая и красивая,
Ждешь к себе друзей и детвору.
Не стареешь год от года,
Все любимее становишься народу своему.

ВЕДУЩИЙ 2: Здравствуй, школа!
Ты не просто здание,
Ты для нас как будто дом родной.
Ежедневно по утрам к свиданию
Тщательно готовимся с тобой!

ВЕДУЩИЙ 1: Здравствуй, школа!

О тебе с волнением
Пишем мы нескладные стихи. . .
Каждый год приходит пополнение,
А уходят в жизнь выпускники. . .

Фанфары 3

Ведущий : Встречаем наших первоклассников и выпускников.

Выход первоклассников и выпускников

11 – ки и 9-ки выводят классы под музыку на линейку.

Ведущий под музыку и выход первоклассников:

Листья желтые летят, день стоит веселый,

Провожают мамы всех ребяток в школу.

Отцвели сады уже, улетают птицы.

Вы идете в первый класс в первый раз учиться!

1а класс. Классный руководитель Полякова Ольга Павловна

1 б класс. Классный руководитель Велижанская Людмила Викторовна

1 в класс. Классный руководитель Кулёва Татьяна Владимировна

9 е классы Севостьянова Г.Ф., Моторина И.Ю., Готовая Г.Ф.11 класс – Скурту А.В.

Ведущий:

С Днем знаний, ученик!

Сегодня праздник твой:

Мир — ярок и велик —

Ты для себя открой!!!

Ведущий1 :

Чтоб в школе не было раздоров,

Пустых обид и агрессивных споров,

Чтоб все могли здесь мирно, дружно жить,

Директор должен мудрым, справедливым быть.

Да не сочтет же он за лесть

Елена Викторовна в нашей школе есть!!!

Слово для поздравления предоставляется директору нашей школы……..

ФАНФАРЫ 4

Ведущий: Дорогие друзья! Как всегда на нашем празднике много гостей. Слово предоставляется (должность, ф.и.о. гостя)

Выступление гостя или гостей.

Ведущий: А знаете ли вы, дорогие первоклассники, что вы будете учиться в необыкновенной школе? У нас таланты расцветают, как цветы на клумбе! Наши ребята и танцуют, и поют, и рисуют. Для вас поют ребята нашей школы. Ученица 4Б класса Мария и ученица 6А класса Ноне. Песня о школе.

Песня о школе

А сейчас, внимание!

Музыка на выход актёров

Это что ещё такое?

Музыка на выход актёров

Появляются Кот Базилио и Лиса Алиса.

Лиса:

Ну, скорей же, кот, иди,

Да смотри не упади.

Не могу тебя тащить,

К детям надо поспешить.

Кот:

Ну зачем, Лиса, идём?

Давай лучше пропоём.

Песенка актеров

(Поют на мотив песни разбойников из «Бременских музыкантов»)

Говорят, мы Буратино

Подсказали верный путь,

Чтобы денег было много,

В ямку надо их воткнуть.

Ой-ля-ля – 2 р.

В ямку надо их воткнуть.

Чтобы веточки не гнулись,

Чтобы дерево росло,

Поливай его из лейки,

Оно будет метров сто.

Ой-ля-ля – 2 р.

Оно будет метров сто.

И на дереве на этом

Вместо листьев и плодов

Деньги будут колоситься,

Сотни, тысячи Рублев.

Ой-ля-ля – 2 р.

Нет глупее дурака.

Лиса:

Долго мы с тобой поём,

Так на праздник не дойдём.

Кот:

Что спешишь ты так, Лиса?

Будто ждут там чудеса?

Лиса:

Как, не знаешь ты, Базилио?

Первоклашек здесь водили.

Мы с тобою очень тихо

Подойдём-ка к ним поближе

И попросим всех детей

Денежки нам дать скорей.

А заодно пенал, тетрадки.

Продадим – и будут «бабки».

Вот они стоят, идём,

Кое-что да отберём.

Детки, здравствуйте, родные.

Нас узнали? Кто такие?

Мы поможем вам тетрадки

В первый класс вам отнести.

И проводим вас до школы,

Чтоб с пути не сбились вы.

– Нет, нет. Уходите, обманщики. Вы не обманете нас, как Буратино.

Лиса:

Ладно, ладно, мы уйдём.

Кот:

Никуда я не пойду,

В первый класс с детьми хочу.

Вы меня возьмёте с вами?

Буду я хороший парень.

Я хочу учиться в школе,

Не хочу быть глупым боле.

Лиса:

Что же делать мне с тобой?

В школу я хочу с тобой.

Ну возьмите нас, детишки,

Не возьмём мы ваши книжки,

Будем мы писать, читать,

В игры разные играть.

Ведущий:Ребята, ну что, возьмём Алису и Базилио к нам в школу?

Ведущий:.На праздник к вам пришли немного старше вас ребята выпускники 4 класса. Поприветствуем их!

ТАНЕЦ 5 класс

Ведущий: Дорогие первоклассники! А сейчас настало время познакомиться с самыми главными учениками-одиннадцатиклассниками и девятиклассниками! Слово им.

14.Выход выпускников.

15. ПЕСНЯ. (поют выпускники)

Выходят выпускники.

Максим и Костя Можно мы начнем?

Ведущий: Конечно можно.

М. В школу с другом я пришел и спросил: «Андрюха,

Что такое «хорошо» и что такое «плохо»?

К. Объясню я, друг, тебе честно, без подвоха, что же в школе «хорошо» и что такое «плохо».

Вот, к примеру, ты пришел с крысою в портфеле – это очень хорошо: будет всем веселье!

Н. Коль не струсил педагог, не прервал урока, значит зря прошел урок, это очень плохо!

Л. На уроке шум большой, все вокруг болтают – это очень хорошо: все и так все знают!

К. Но учитель не ушел, а сказал со вздохом: «Быстро дневники на стол!» — это очень плохо!

Н. Со шпаргалками пришел на экзамен сложный — это очень хорошо, будь лишь осторожным!

Л.Если ж выгнали меня с грохотом с урока, дома получу ремня – это очень плохо!

К. В перемену гвалт большой, все бегут покушать – это очень хорошо, ничего нет лучше!

М.Вывод сделал я такой, друг ты мой Андрюха: перемены – хорошо, а уроки – ЕЩЕ лучше!

Девочки! Ну, вы даете, пацаны! Вижу, достойная смена подрасла! За будущее родной школы можно быть спокойной!

НУ, а если серьезно.

1. Дорогие первоклассники!

У вас сегодня день особенный

Вам радостно и весело сейчас.

Пришёл вам пожелать успехов

Наш дружный выпускной одиннадцатый класс.

2. Мы желаем вам добра:

Доброй ночи до утра,

Вам желаем добрых снов,

Добрых дел и добрых слов.

3. Чтобы врач не хмурил брови,

Чтоб спокоен был за вас,

Чтобы доброго здоровья

Был у вас большой запас.

4. Дорогой наш первый класс,

Мы даём такой наказ:

Чтобы вовремя вставали,

В школу вовремя бежали,

Чтоб с дороги вы не сбились

И нигде не заблудились.

Вместе: Школу нашу берегите

И учителей любите!

Ведущий : А вам первоклассники наши выпускники подарили на память значки с логотипом нашей школы и эти замечательные воздушные шары.

Ведущий

Все готовы к новому учебному году??? Сейчас мы это проверим

Вопросы по математике:

Слон, слониха, 2 слоненка

Шли толпой на водопой,

А навстречу 3 тигренка

С водопоя шли домой,

Сосчитайте поскорей: сколько встретилось зверей? (7)

Мама белка для детишек

Собрала десяток шишек.

Сразу все не отдала,

По одной всего дала:

Старшему — еловую,

Среднему — сосновую,

Младшему — кедровую.

Сколько шишек осталось у мамы? (7)

Вопросы по чтению:

Загадки:

То, на чём пишут мелом. ( Школьная доска )

Он звучит через каждые 40 минут. (Звонок)

Это самый главный человек в школе. (Директор)

Она бывает после каждого урока. (Переменка)

Ведущий.

Молодцы ребята, хорошо справились с заданиями. А знаете ли вы пословицы? Продолжите пословицу…

Ученье — свет, а не ученье — (Тьма)

Тяжело в ученье, легко — (В бою)

Семь раз отмерь, один раз — (Отрежь)

Тише едешь, дальше — (Будешь)

Закончите рифму:

Вместо шапки на ходу он надел (Сковороду)

Я ль на свете всех милее, всех румяней и (Белее)

У тебя на шее вакса, у тебя под носом (Клякса)

И пришёл к Айболиту Барбос: » Меня курица клюнула (В нос)»

Пошла муха на базар и купила (Самовар)

Ведущий:

С сегодняшнего дня вы, ребята, ученики первых классов, и вам предоставляется ответное слово. ( Выступают ученики 1 классов)

Ведущий: Внимание! А сейчас выступает наша юная смена. Слово первоклассникам.

16. Выход первоклашек.

Выступление первоклассников

Посмотрите вы на нас.

Мы стояли долго ждали

И обдумывали речь…

Уж полречи мы сказали!

Уф! Гора свалилась с плеч.

Скоро песенкой зальётся

Школьный, радостный звонок

И торжественно начнётся

Самый первый наш урок.

Мы с Никитой любим драться,

От нас плакал детский сад.

Дорогой учитель, здравствуй!

Видим, ты нам очень рад!

Сколько радостных, весёлых

Лиц повсюду, посмотри!

Лично мне директор школы

Улыбнулся раза три!

Очень школа волновалась,

Нам понравиться старалась,

Ведь она второй наш дом,

Пусть порядок будет в нём!

Так что школа, не волнуйся,

Мы, твои ученики!

Знания для нас найдутся,

ВСЕ: Здрасьте, школьные деньки!

Знаешь, тётя ученица.

Знаешь, дядя ученик?!

Школа будет мной гордиться

Хоть пока я невелик.

Если ж, дядя, вам не слышно

С двухметровой высоты

Мы подставим к вам стремянку

Чтобы с вами быть на ты.

Посмотрите сверху вниз

И скажите дружно «Chease»

Рассказали мама с папой,

Как вести себя за партой:

Например, нельзя лежать,

Парта — это не кровать.

Я сидеть намерен прямо,

Как учила меня мама.

Захочу спросить, сказать,

Надо руку лишь поднять.

И ни с кем нельзя болтать,

Чтоб уроки не сорвать.

Сорок пять минут урок,

Продержаться бы весь срок!

Папа дал тайком совет:

Можно сбегать в туалет.

Жаль, нельзя еще в буфет:

Там купил бы я конфет.

Нет, нельзя мне расслабляться.

Надо лучшим быть стараться.

Буду слушаться я маму,

С ней я точно первым стану.

Если честно мы устали

Поздравленья принимать

Вроде главное сказали

Нужно речи закруглять

А ещё вас приглашаем

Мы на наш на выпускной

Пропустить вас обещаю,

Скажите, что вы со мной!

Ведущий:С сегодняшнего дня вы — первоклассники! Я поздравляю вас! Прошу дать клятву первоклассника. Повторяйте хором: «Клянусь!»

Клятва первоклассника

Клянусь перед всеми стараться здоровым быть,

В Ангарскую школу исправно ходить!

Клянусь!

Клянусь читать и писать я прилично

И в ранце носить «хорошо» и «отлично».

Клянусь!

Клянусь в том, что буду я очень стараться

С друзьями моими впредь больше не драться!

Клянусь!

Клянусь я ребёнком воспитанным быть,

Не бегать по школе, а шагом ходить.

Клянусь!

А если нарушу я клятву свою,

Тогда я молочный свой зуб отдаю,

Тогда обещаю мыть вечно посуду,

И на компьютере играть я не буду!

Клянусь!

Ребёнком всегда идеальным я буду

И клятвы моей никогда не забуду!

Клянусь! Клянусь!Клянусь

Ведущий:

Трудно детей своих воспитать,

Многое нужно для этого знать.

Родителям я хочу пожелать:

Детям всегда во всём помогать,

В школу с утра ребёнка собрать,

Напутствия вовремя добрые дать,

Умную книжку успеть прочитать,

А в выходной не забыть погулять,

Чтобы болезней всех избежать,

Надо ещё детей закалять,

Собрания также все посещать,

Школе по мере сил помогать.

А главное — без сомненья —

Желаю я вам терпенья!

Ведущий : Уважаемые родители! Настала и ваша очередь дать клятву родителей первоклассников!

Клятва родителей первоклассников

Клянусь (будь я мать или будь я отец)

Ребёнку всегда говорить «Молодец»!

Клянусь!

Клянусь выходить в надлежащие сроки,

Клянусь не опаздывать я на уроки.

Клянусь!

Клянусь я в учёбе ребёнка не «строить»,

Клянусь вместе с ним иностранный освоить.

Клянусь!

За двойки клянусь я его не ругать

И делать уроки ему помогать.

Клянусь!

А если нарушу я клятву мою,

Тогда я последний свой зуб отдаю,

Тогда моего обещаю ребёнка

Кормить ежедневно варёной сгущёнкой!

Клянусь!

Тогда идеальным родителем буду

И клятвы моей никогда не забуду!

Клянусь!

1 ВЕДУЩИЙ:

Школьный праздник продолжаем,

Всех учиться приглашаем

2 ВЕДУЩИЙ:

Наш учебный новый год

Звонок школьный пусть начнет!

1 ВЕДУЩАЯ: Звонок у тебя?

2 ВЕДУЩИЙ: Нет, я его не видел.

1 ВЕДУЩАЯ: И я не брала.

2 ВЕДУЩИЙ: А может, он потерялся?

17. Музыка. Выходят Лиса Алиса и Кот Базилио

АЛИСА:

А звоночек к вам теперь

Больше не вернется.

И учебный новый год

Сегодня не начнется!

1 ВЕДУЩИЙ:

Кто это тут всех пугает,

Кто учиться всем мешает?

2 ВЕДУЩАЯ:

Кто же это все сказал?

1 ВЕДУЩИЙ:

Кто же наш звонок забрал?

БАЗИЛИО:

Я Базилио — спасатель,

Справка есть на то с печатью,

Всех спасу я от учебы,

Не ходили в школу чтобы.

Помогу ученикам-

И звонок я не отдам!

1 ВЕДУЩИЙ:

Да. Спасателей не счесть.

2 ВЕДУЩИЙ:

У которых справка есть.

1 ВЕДУЩИЙ:

Что за мания – вредить?

Надо в школу всем ходить!

И потом, любой здесь хочет

В школе быть с утра до ночи!

АЛИСА:

Вижу, вам соврать не лень!

Что тут делать целый день?

БАЗИЛИО:

Интереснее намного

В клуб компьютерный ходить,

Чтобы проиграть все деньги

Чем в школе правила учить!

1 ВЕДУЩИЙ:

Наша школа-дом второй,

Мир волшебный и родной

2 ВЕДУЩИЙ:

И признаться можем честно:

В школе нашей интересно!

1 ВЕДУЩИЙ:

Слушать нам учителя никогда не лень.

Делаем открытия в школе каждый день!

БАЗИЛИО:

Ой, посмотрите на них. Открывалки. Сейчас мы с Алисой проверим, чему вас тут учат.

АЛИСА.Проверим — проверим. У нас с Базилио парочка вопросов имеется. Ответите — отдадим вашу звенелку, а не ответите — пеняйте на себя.

БАЗИЛИО.

У меня конструктор есть-

33 детали.

Все что можешь ты прочесть,

Из него собрали.

Как зовут детали эти?

Назовите быстро, дети.

АЛИСА:

Десять дружных братиков,

Славных математиков,

Сосчитают все на свете,

Вы знакомы с ними, дети?

БАЗИЛИО:

Листочки крепко подружились,

В одном домишке поселились,

А кто в домик тот зайдет,

Много знаний в нем найдет.

АЛИСА:

Шея длинная такая,

Хвост крючком,

И не секрет:

Любит всех она лентяев,

А ее лентяи – нет!

Отвечайте бойко

Кто же это?

Дети отвечают

1 ВЕДУЩИЙ: Видите. Мы все знаем. На все вопросы ответили.

2 ВЕДУЩИЙ: Да в нашей школе спасать никого не надо!

БАЗИЛИО.

Что-то вдруг я заскучал,

Слушать вас совсем устал.

Если некого спасать,

То не стану я мешать

Пусть учебный год начнется

И звонок пусть к вам вернется!

18. Музыка под стихи

2 ВЕДУЩИЙ

Друзья, снова праздник на школьном дворе!

Пусть первый звонок прозвенит в сентябре!

Друзья, снова праздник, День знаний у нас!

Звени же, звонок, в добрый путь, в добрый час!

1 ВЕДУЩИЙ

Минута – зальётся волшебный звонок.

Начнётся для вас самый первый урок.

Сквозь школьные годы длиной в 10 лет

Несите, друзья, его звон, его свет!

– Право дать первый звонок предоставляется одному из лучших одиннадцатиклассников (ф.и. одиннадцатиклассника) и первокласснице (ф.и. первоклассницы).

Звенит звонок.

Ведущий:

В школу, в школу – Родина зовет,

В школу, в школу – ветер нам поет.

Пусть хорошим будет, пусть веселым будет,

Пусть счастливым будет – школьный год!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95338-torzhestvennaja-linejka-dlja-1-i-11-klassov

Сценарий «Торжественная линейка 1 сентября»

Торжественная линейка 1 сентября

2014-2015 учебного года

Звучит песня «Здравствуй, школа» автор Мельникова

Начинается школьная торжественная праздничная линейка. В фойё школы ждут своего выхода ученики 11 класса и 1 класса с родителями.

ФАНФАРЫ

С.П. (приветствие)

С добрым утром, ребята! С весёлым днём!

Настроение? Бодрое!

Аппетит? Отличный!

Молодцы! Курашимцы!

Л.Ю. Здравствуйте, взрослые!

Здравствуйте, дети!

Очень мы рады сегодняшней встрече!

С.П. Сентябрь наступил, закончилось лето,

Пришел праздник знаний, учебы, отметок.

Дети, родители, учителя,

С праздником вас поздравляем, друзья!

АПЛОДИСМЕНТЫ

Л.Ю. А сейчас давайте поприветствуем громкими аплодисментами новых учеников нашей школы. Встречаем 1 класс 2014 года и их классного руководителя Пасынкову Светлану Александровну!

(Звучит «Первоклассник – это здорово». Колонной входят первоклассники во главе с учителем)

С.П. На линейку приглашаются будущие выпускники 2015 года – 11 класс. Встречаем!

(Музыка «Школа» на выход 11 класса)

Л.Ю. Десять лет назад в нашу школу пришли первоклассники. Сегодня вы совсем другие. Мы рады приветствовать вас, многоопытные выпускники. Пусть последний год школьной жизни исполнит все ваши мечты и ожидания.

С.П. Школа внимание! Право, внести флаг Российской Федерации предоставляется лучшим ученикам школы, отличникам и активистам школьного самоуправления Кощееву Николаю, Калашниковой Анастасии и Лазуковой Елене. Школа, смирно!

(Внос флага РФ, гимн)

1 ведущий:

Цветов, бантов, улыбок — море!

На каждом — праздничный наряд.

Сегодня праздник в каждой школе,

По всей стране, у всех ребят!

2 ведущий:

В детстве есть различные праздники

Но особый праздник у нас.

Первый раз идут первоклассники

В свой прекрасный светлый класс.

1 ведущий:

В Пермском районе

В Курашиме родном

Школьный нас встречает

Красивый, светлый дом.

2 ведущий:

А школа для нас не просто здание,

Каждому она, как дом родной,

Ежедневно звонким утром ранним

К встрече мы готовимся с тобой.

1 ведущий:

Слово для приветствия предоставляется директору Курашимской средней школы Инне Михайловне Никитиной.

ФАНФАРЫ. Выступление директора школы

2 ведущий: У нас на празднике присутствуют представители районной администрации, гости. Слово предоставляется: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(ФОНОВАЯ МУЗЫКА для выхода гостей)

1 ведущий: Милые малыши, сегодня для вас открывается новая страница жизни. Сегодня вы познакомитесь со своим первым учителем, который, поверьте, станет для вас лучиком солнца, освещающим путь к знаниям, мудростям жизни.

2 ведущий:

Малыши-карандаши,

Знаю, вы готовились!

Прочитать свои стишки

Вы уже настроились?

(Звучит песня «Теперь мы первоклашки», выходят первоклассники)

1. Расступись, народ честной

Первоклассник пред тобой

У меня портфель большой

Ранец новый за спиной.

2. Кто сегодня рано встал?

В школу быстро прибежал?

Ну, конечно, это я

И со мной моя семья.

3. В первый раз иду я в школу.

Первый раз несу портфель.

Открываю смело книжку-

Ученик уж я теперь.

4. Я сегодня рано встала,

В школу быстро прибежала.

Ведь сегодня сентября

Первый день календаря!

5.Всё, жизнь теперь другая

Настала у меня.

Ой, мама дорогая,

Теперь стал взрослым я!

6. У меня сегодня праздник.

Не бывало лучше дня,

Потому что «первоклассник»

Называют все меня.

7. Поскорей звени, звонок,

Мы тебя заждались.

Ведь на первый наш урок

Год мы собирались.

8. Тот первый самый-самый

Звени скорей звонок!

До скорой встречи мамы

А мне уж на урок!

(Музыка. Первоклассники возвращаются на свои места.)

1 ведущий:

Спасибо, нашим маленьким друзьям! Но и старшеклассники не остались сегодня в стороне, они подготовили для учеников первого класса свой сюрприз.

(Выходят одиннадцатиклассники под песню «Школа» 2 куплет)

Юля Аликина:

Дорогие первоклассники!

Сегодня школа первый раз

Вас поведет дорогой знаний.

Примите поздравления от нас

И много добрых пожеланий.

(Исполняется песня «Сентябрь», 11 классом)

2 ведущий: Первый подарок от наших старшеклассников вы получили, а следующий подарок – это ваш классный журнал для будущих пятёрок. Его вам вручает выпускница 11 класса Катаева Екатерина.

Катя Катаева (первоклассникам):

Дорогие наши, первоклассники! С началом учебного года!

В школе вас научат множеству премудростей:

Решать задачи, правильно писать.

Научат не бояться трудностей

И книги умные читать.

И каждый за собой следить научится:

Портфель собрать, косички заплести.

Мы очень верим: все у вас получится!

Все. Так в добрый час! Счастливого пути!

(11 класс уходит на своё место)

1-й ведущий:

А эти подарки вам приготовили _____________________________________________

(Фанфары. Выносят большие коробки с подарками)

1 ведущий:

Мы сегодня поздравить хотим

Тех, кто знания дарит другим!

Бурными аплодисментами встречаем наших учителей!

(Музыка «Спасибо, учитель», выходят все учителя на крыльцо школы)

2 ведущий:

Мы не сможем учиться, без наших любимых, милых, ласковых, добрых, но требовательных и справедливых, а главное преданных делу учителей! Вам спасибо говорим и за всё благодарим!

(вручение цветов под музыку «Спасибо, учитель!»)

1 ведущий:

Наступает долгожданный момент первого звонка. Право подать первый звонок в новом учебном году предоставляется Президенту Школьной Республики «ОЛИМПиЯ», выпускнице 11 класса Аликиной Юлии и ученику 1 класса Агееву Льву.

2 ведущий:

Звени же звонок, в добрый путь, в добрый час!

(Звенит первый звонок)

1 ведущий:

Школа, внимание! Флаг Российской Федерации вынести! Всем стоять смирно!

(вынос флага РФ)

2 ведущий:

Как маленькую школьную планету,

Мы запускаем шар воздушный этот.

Лети, лети в глубины мирозданья!

Сегодня праздник наш — День Знаний!

(Ученики 5 класса запускают в небо воздушные шары)

1 и 2 ведущий вместе:

Стремитесь, ребята, в науку добра!

В путь!

В добрый путь!

В славный путь, детвора!

2 ведущий: Все приглашаются на первый урок Знаний «Моя малая родина» и урок безопасности.

(звучит песня «Первое сентября», все расходятся на уроки)

6

Музыкальный класс миссис Кинг: знакомство с выходными билетами

Выходные билеты быстро становятся моим любимым способом
оценить, чему учащиеся научились на уроке.
В округах, где я преподавал, я вижу своих учеников начальных классов раз в неделю.
в течение 50 минут. Раз в неделю. *вздох*
Вот только времени не хватает!
школьники каждую неделю проводят больше времени в ванной, чем за музыкой
учебный класс. С увеличением давления на
собирать данные и не увеличивать время, билеты на выход спасли жизнь.

Что такое выездные билеты?

Билеты на выход, бланки на выход, собеседования на выход или что угодно.
хочу назвать их краткими снимками обучения студентов. Этот вид формирующего процесса оценивания
предоставляет информацию, необходимую для корректировки преподавания и обучения, пока они
все еще происходит. Они могут быть представлены
на обычной бумаге, устно, на каталожных карточках или на специально изготовленных
шаблоны.

Выходные билеты, заполненные 3-х классов к концу наших инструментов оркестрового блока. С того момента, как я сказал «иди», и до того, как они вышли за дверь, 22 ребенка выполнили задание за 7 минут. Это включает в себя время, чтобы получить припасы и поставить их.

Ну да, но что хорошего в выходных билетах?

Они сообщают учителям, что учащиеся поняли и
сохраняется.
Случалось ли вам когда-нибудь, выходя из класса, думать: «Вау. Они этого вообще не поняли!» У меня есть.
Я провел вечер, беспокоясь о том, что я буду делать в следующий раз и как
Я бы представил это по-другому, как мы могли бы это практиковать, чтобы это имело смысл
и задавались вопросом, вспомнят ли они вообще что-нибудь из этого. Иногда моя оценка была правильной. Им нужно было немного исправить как группе
и еще один урок для изучения материала. В другой раз я был ошеломлен тем, что
они вспомнили. Они действительно ДЕЙСТВИТЕЛЬНО поняли это,
но просто не дал мне никаких показаний.
С выходными билетами я могу задать простой вопрос вроде «Что такое гармония?»
или «Расскажите мне три факта о Бетховене». Их ответ занимает всего несколько минут и
Я знаю, что они сохранили.

Они помогают учащимся обдумать то, что они узнали.

В отличие от обычных школьных учителей, учителя музыки видят
их детей один раз в неделю или один раз в день (для JH и HS). У моих учеников может не быть времени подумать над
что мы рассмотрели. мы выстраиваемся в очередь
и быстро выходит за дверь. я
не задавайте домашнее задание по музыке, поэтому я не могу дать им продолжение
задание или деятельность для завершения. я
подождите недельку, а потом пересматривайте. С выходом
билеты, студенты могут размышлять над тем, что они только что узнали, пока это свежо в памяти.
их ум. думаю это им поможет
запомнить и запомнить то, о чем мы говорили.

Они помогают нам и студентам определить сильные стороны и
слабые стороны.  

Часто наши
оценки через наблюдение и мысль оценить тонну
рабочие листы заставляют нас засунуть карандаш в наш череп. С
Выходные билеты Я могу быстро увидеть, кто понимает материал. Учащиеся смогут идентифицировать материал
что они понимают или нуждаются в дополнительной помощи.
Одна из моих любимых вещей, которые я делаю с выходными билетами, — это просить студентов
заполните свой билет, а затем разложите его по трем стопкам: «Понятно!»
«Вроде». и  «Мне нужно больше
упражняться!»

Я видел
умные булавки, где учителя создали различные способы организовать это с помощью
папки, почтовые ящики, корзины и лотки. я
еще не инвестировал в это, но идея нравится!

Они учат студентов мыслить критически.

Учащиеся анализируют то, что узнали. В зависимости от подсказки для вашего выездного билета,
они также могут применить его к новой ситуации. Я люблю давать студентам право собственности на их
обучение. Как только я создал
ожидание заполнения выходного билета в конце урока, некоторые студенты
подумайте об этом во время обучения.
Один студент даже сказал: «Я не думаю, что понимаю. Я напишу это в своем выездном билете, чтобы
не забудь спросить тебя об этом позже». Быть
все еще мое сердце учителя музыки!

Выходные билеты позволяют собирать данные за период
время экономящим время способом.

Время драгоценно.
Каждая минута на счету. Выходные билеты
займет всего несколько минут вашего учебного времени, но предоставит данные, которые вы можете использовать для
оценить понимание, экран для группы и хора, использовать в качестве записанных оценок для
табели успеваемости, ссылаются при направлении студентов на спецслужбы и даже к
создать небольшое портфолио студенческих работ для родительских собраний учителей.

Выходные билеты, заполненные третьеклассниками во время нашего оркестрового отряда. Эти билеты были использованы после нашего первого периода изучения семейства струн.

Хорошо! Я готов начать!

Я использую выездные билеты на клочках бумаги. Вы знаете те копии, которые у вас остались, когда
приходит только 23 ребенка вместо 27 и нет времени их успеть
вверх? Я взял все эти дополнительные копии и
разрежьте их на четвертинки и положите в корзину.
Мы использовали эти обрывки, чтобы написать вопрос, проблему или вопрос о выездном билете.
комментировать.

В один снежный день мне пришла в голову безумная идея, и я
красивее. Все еще простой в дизайне
и концепция, но просто использование более профессиональной формы для выездного билета улучшилось
ответы, которые я получил от студентов.

Серьезно. Принимая
одни и те же вопросы и помещая их в маленькое графическое изображение билета, УЛУЧШЕНО
ответы, которые я получил от студентов.
Они начали писать полными предложениями. Они писали больше в каждом ответе. Они даже ПОПРОСИЛИ сделать билеты, если я забыл или
если бы у нас не хватило времени. Эпическая победа учителя.

Советы по использованию выходных билетов

1.

 Постоянство

Вы должны сделать их не один раз. Ваши ученики должны изучить
процедура. Выходные билеты не являются «сидячими местами».
там и подумай, а потом неторопливо запиши свой ответ» вроде
Мероприятия. Запланируйте немного дополнительного времени
перед выполнением первого сета и опишите свои ожидания. Опишите порядок получения расходных материалов,
раскладываем их и становимся в очередь. Позволять
они знают, как будет выглядеть успех.

2.

 Есть план

Я много пишу со студентами, чтобы они знали
порядок получения бумаги, карандашей и планшетов и
Работа. Я размещаю припасы в местах, которые
помочь транспортному потоку плавно. Не ставить
все, что им нужно, на одном столе.
Положите карандаши и бумагу в одном месте (вдали от точилки для карандашей).
если можете) и планшеты на расстоянии 8-10 футов.
Потренируйтесь получать припасы менее чем за минуту. Поставьте таймер и сообщите учащимся, что вы
не хотите бегать и толкаться, но вы ожидаете, что они будут готовы к работе
к тому времени, как прозвучал таймер.

Смогут ли студенты собрать стопку своих выходных билетов и
потом в очередь? Будут ли они держать их как
они стоят в очереди и передают их вам на выходе? (Этот способ отлично подходит для проверки имен!) Решите, что лучше всего подходит для вас, и придерживайтесь
к этому.

3.

Сохранить
Простой

Этот моментальный снимок успеваемости учащегося должен занять 2–4 минуты.
завершить. Используйте один или два
вопросы. Напишите вопросы на
доске или на документах, которые они получат. я
создал билеты на выход для многих концепций, поэтому я просто использую то, что у меня уже есть
под рукой.

4.

 До оценки
или не класс

Мне не нужна записанная оценка для каждого класса
период. Я говорил с учителями, что
должны иметь оценку за каждый учебный период и не могут учитываться
наблюдение как средство оценки. В
В этом случае я бы использовал билеты на выход как записываемое действие каждый раз, когда использовал
их.

Часто я просто просматриваю ответы на выходной билет,
сделать несколько заметок и бросить их. У меня есть
сказал моим ученикам не ждать их возвращения.
Если я оценю их, я верну их.
Это экономит время и бумажную работу.

Обязательно ли хранить студенческие портфолио? Эти крошечные задания идеально подходят для этого!

5.

 Не
Изобретите колесо заново

Я создал несколько наборов выходных билетов, и они
лучший продавец в моем магазине. Не все
комплекты идут в комплекте, но многие из них есть и иногда я буду добавлять в комплект
и поднять цену на доллар или два. Здесь
Вот некоторые из наборов, которые есть у меня в магазине:

Хотя сейчас я не преподаю хор в течение дня, когда я это делал, мне часто было трудно найти способ регулярно оценивать учеников, не тратя время на репетиции. Эти выходные билеты для хора / пения идеальны. Включены вопросы о позе, технике и выступлениях.

Этот набор инструментов я использую с моими 3-классниками каждый год во время нашей оркестровой группы. Приведенные выше образцы взяты из этого набора.

Многие из моих учеников ежегодно изучают «Звездное знамя». Эти билеты работают с различными уровнями обучения.

Регистраторы, кажется, отнимают каждую минуту учебного времени и каждую каплю моих сил, чтобы преподавать. Я тестирую пояс в рамках Recorder Karate, но не каждую неделю. С Recorder Exit Tickets я могу каждый раз оценивать учеников без длительной проверки пояса.

НАБОР выходных билетов включает скрипичный и басовый ключ, ноты и паузы, инструменты, темп, динамику и музыкальные противоположности, Петра и волка, а также набор общих выходных билетов, которые можно использовать для различных тем. Это растущий пучок. Иногда я добавляю еще один набор в этот набор и немного поднимаю цену. Этот набор отлично подходит для начала, потому что он позволит вам опробовать выходные билеты на различных уроках.

Ух ты! Это много информации о выходных билетах! Я надеюсь, что это даст вам возможность попробовать билеты на выход в вашем классе.

 Понравились эти идеи? Прикрепите их на потом!

План урока: 11 сентября — Способы осмыслить наследие дня более чем два десятилетия спустя

10 сентября 2022 г.

Солнце садится за башни-близнецы. (Фото Роберта Пирилло/Ovoworks/Ovoworks/Time Life Pictures/Getty Images)

Обзор

11 сентября 2022 года исполняется 21 год со дня террористической атаки, определившей ход национальной и мировой истории. Учащиеся старших и средних классов, которые еще не родились 11 сентября 2001 года, до сих пор росли в культурной и политической среде, которая во многом обязана действиям Соединенных Штатов в ответ на 9 сентября 2001 года./11.

Цель этого урока состоит в том, чтобы предложить участникам сформулировать и поделиться своими вопросами как о дне 11 сентября, так и о более широком контексте последовавшей реакции, включая оккупацию Афганистана США, которая только что закончилась после двух десятилетий. . Каждую ночь, вплоть до 11 сентября, PBS NewsHour будет публиковать истории , в которых исследуется, как эта недавняя история сформировала нацию и мир. Эти статьи NewsHour станут необязательными компонентами урока после того, как они выйдут в эфир.

Щелкните здесь , чтобы просмотреть серию слайдов, которые могут дополнить этот урок (примечание: вам будет предложено сделать копию).

Цели

• Понять историю и последствия терактов 11 сентября
• Сформулируйте критические вопросы вокруг годовщины 11 сентября и ее современного контекста
• Оцените и поразмышляйте над личным пониманием событий 11 сентября с помощью критических вопросов

Предметы

Социальные науки, Английский язык Искусство

Расчетное время

Один 60-минутный урок (или на 2-3 часа больше, если используются дополнительные ресурсы и расширения)

Дополнительные ссылки

ВЕРСИЯ GOOGLE DOC ВЕРСИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СЛАЙДЫ

909178 Исходный урок появился 1 2 сентября 2000 года.

Солнце садится за башни-близнецы. (Фото Роберта Пирилло/Ovoworks/Ovoworks/Time Life Pictures/Getty Images)

Чтобы просмотреть версию этого урока в Google, щелкните здесь.

Заметка о преподавании трудной истории: Большинство педагогов могут точно вспомнить, где они были и что делали, когда произошло 11 сентября. Нынешнее поколение учащихся не разделяет этой коллективной памяти: нынешние старшеклассники родились через пару лет после 2001 года. и всемирной истории. Мы призываем педагогов изучить множество ресурсов, представленных в этом плане урока, изучить свои собственные оставшиеся без ответа вопросы и предубеждения, а также поразмыслить над педагогической практикой, прежде чем приводить травмирующие и провокационные образы 9/11.

Ознакомьтесь с «Стратегии преподавания с учетом травм» и подумайте, как вы могли бы разработать уроки, связанные с тяжелой историей, с учетом травм. Прочтите статью «Развенчание стереотипов о мусульманах и исламе» организации «Обучение во имя справедливости» и включите обучение медиаграмотности в борьбу с дезинформацией.

Кроме того, рассмотрите возможность выполнения следующих действий:

• Предварительный просмотр ваших ожиданий или напоминание классу о нормах
• Четко назовите темы; предоставить участникам время для размышлений и обработки
• Обучение с использованием объектива с учетом травм
• Учитывайте эмоциональную реакцию участников и себя

Разминка (5-10 мин):

Примечание для инструкторов 811 рассказываете о событиях 11 сентября в годовщину терактов или как часть более широкой учебной программы, начиная с вопросов, которые участники могут задать якорю и круговому потоку (возвращаясь к этим вопросам, чтобы закрыть или развить их в конец). Напомните участникам, чтобы они были и оставались любопытными, а также практиковали навыки написания и разработки сильных вопросов.

1. Генерация: Участники пишут как можно больше вопросов о терактах 11 сентября, не останавливаясь, чтобы пересматривать, редактировать, оценивать или отвечать на свои вопросы.
2. Размышление: Затем участники обводят или отмечают три наиболее важных вопроса и кратко размышляют о том, почему они выбрали именно эти три.
3. Turn & Talk: Участники поворачиваются и задают свои три вопроса, отмечая, что может совпадать или отличаться, и попросите партнеров поделиться вопросами, чтобы определить, что интересует участников. Это также возможность отметить любую дезинформацию или неверные предположения, которые участникам, возможно, придется уточнить и пересмотреть. Прочтите «Развенчание стереотипов о мусульманах и исламе» от Learning for Justice, чтобы узнать больше.

Основные задания (30–45 мин.)

Указания: Выберите одно или несколько заданий, наиболее подходящих для вашего класса, исходя из множества факторов, которые вам необходимо знать в качестве учителя.

Часть 1

1. Посмотрите короткометражный фильм Мемориального музея 11 сентября (3 минуты): В этом видео рассказывается о событиях утра 11 сентября. Пока участники слушают, попросите их следить за любыми ответами на вопросы, которые они только что составили. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ : Это видео содержит изображения башен-близнецов и Пентагона после того, как они были поражены.
2. Необязательно: Совершите экскурсию в хронологию атак 11 сентября с помощью этого интерактивного руководства в Мемориал и музей 9/11 и соедините его с этой «Исторической хронологией Афганистана» от PBS NewsHour . Сосредоточьтесь на создании контекста, попросив участников исследовать вопросы, связи и рассказы, которые они видят представленными.
3. Уточнить и обдумать (5-10 минут): Снова поворачиваясь, чтобы поговорить со своими партнерами (или вернуться к блокноту, чтобы написать), что участники заметили в коротком клипе или (временной шкале), которые ответили на некоторые из их вопросов?
4. Вместе со своим партнером, какие новых вопросов они могут создать? Примечание. Если участник отвечает «У меня нет вопросов», предложите ему попрактиковаться в умении задавать вопросы и исследовать, что они думают, почему они так думают и что им интересно. Поощряйте любопытство.
5. Поделитесь этой инфографикой с участниками. После просмотра спросите участников: что их удивило? Что-нибудь связано с вопросами, которые они придумали?
   • 2 — Возраст самой молодой жертвы 11 сентября
   • 4 — Общее количество пассажирских самолетов, захваченных террористами «Аль-Каиды»
   • 20 — Количество лет, прошедших после терактов 11 сентября
   • 60 — Сотрудники полиции Нью-Йорка (23 ) и офицеры полиции администрации порта (37), которые пытались эвакуировать и спасти офисных работников на самых высоких этажах Всемирного торгового центра
   • 343 — Пожарные и парамедики, погибшие во время экстренного реагирования
   • 2 977 — Жизни, потерянные в 9/11 нападений
   • 10 000 — Около десяти тысяч человек получили ранения, еще десятки тысяч пострадали от хронических заболеваний, травм или рака из-за токсического воздействия эпидемии на окружающую среду.
6. Спросите участников: Какие истории рассказывают эти числа? Какие истории не рассказывают эти цифры? (Можно предложить участникам обновить свой список вопросов здесь, добавляя открытые вопросы вместо закрытых.) 

Часть 2

1. Смотреть Мемориал и музей 9/11 имеет трейлер (3 минуты) для одной из своих программ, в которой рассказывается о некоторых личных связях людей с 9/11.
2. После просмотра клипа «Мемориал и музей 11 сентября» пригласите участников написать и поразмышлять:
   • Что вы заметили, что вас удивило или что вы теперь задаетесь вопросом, услышав от некоторых людей, которые имеют личную связь с тот день?
   • Теперь, когда вы ознакомились с историческим контекстом 9/11, что вы знаете или интересуетесь наследием 9/11? Какое влияние на Соединенные Штаты оказали теракты 11 сентября? Другие страны? Обычные и обычные люди в США?
   • Turn & talk: Попросите участников поделиться своими идеями, вопросами и размышлениями со своим партнером.
   • Вся группа: Пригласите участников поделиться любыми идеями, задавайте вопросы и обсуждайте вместе.

Часть 3 (Выберите одно или несколько из следующих действий)

Каждый вечер на этой неделе PBS NewsHour публикует истории, в которых рассматриваются некоторые способы, которыми события 11 сентября изменили нацию и мир. Выберите одну или несколько из следующих доступных историй для обсуждения.

1. Смотреть «Американские мусульмане помнят, как 11 сентября изменило Америку, какой они ее знали»  (с 2021 – 10 минут)
   1. Во время прослушивания попросите участников отслеживать точку зрения каждого выступающего и то, что они рассказывают о своем личном опыте. и связи с 9/11. Спросить участников:
      • Что вы заметили?
      • Что тебе интересно?
      • Имеет ли ваше сообщество что-то общее с сообществами говорящих? Как так?
      • Как 11 сентября повлияло (или повлияло) на различные сообщества? Как так?
      • Какие еще связи или вопросы вы можете создать?
      • Амна Наваз из NewsHour говорит: «20 лет спустя появилось целое поколение молодых взрослых американцев, в том числе американских мусульман, у которых нет личных воспоминаний о [11 сентября], которые не пережили травму, поскольку все мы сделали.
      • Как, по вашему мнению, влияние событий 11 сентября меняется от поколения к поколению? Какие сходства или различия вы замечаете между своим поколением и поколением ваших родителей? А старшее поколение?