Математические ребусы для 3 класса с ответами с цифрами: 1 класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс, в картинках, с ответами, где скачать. Ребусы для школьников начальных классов. Любите разгадывать ребусы? Предлагаем разные варианты для полезного и веселого досуга.

головоломок Path-o-Math — EnchantedLearning.com

головоломок Path-o-Math — EnchantedLearning.com

Реклама.

EnchantedLearning.com — это сайт, поддерживаемый пользователями.
В качестве бонуса участники сайта получают доступ к версии сайта без баннерной рекламы и страницам, удобным для печати.
Щелкните здесь, чтобы узнать больше.


(Уже зарегистрированы? Нажмите здесь.)

Вам также может понравиться: Путь к математике сложения 2 на 3 #4 Распечатка Путь к математике к сложению 2 к 3 #5 Распечатка Путь к математике сложение 3 к- 3 #3 Распечатка Path-o-Math Adding Puzzle 2-by-3 #3 Распечатка Path-o-Math Adding Puzzle 3-by-3 #5 Распечатка Сегодняшняя избранная страница: Math: Addion Printouts

Оценочный уровень наших подписчиков для этой страницы:
2-й — 3-й



Больше математики
EnchantedLearning. com
Path-o-Math TM Головоломки
Логические головоломки



Сложение Математические головоломки: 2 на 3
Проложите путь через каждую числовую матрицу так, чтобы сумма чисел равнялась заданному ответу. Используйте только горизонтальные и вертикальные дорожки. Возможно, вам не придется использовать все числа, и не используйте число более одного раза.

Загадка №1 или ответы
Загадка №2 или ответы
Загадка №3 или ответы
Загадка №4 или ответы
Загадка №5 или ответы

Сложение Path-o-Math Puzzles: 3 на 3
Проложите путь через каждую числовую матрицу так, чтобы сумма чисел равнялась заданному ответу. Используйте только горизонтальные и вертикальные дорожки. Возможно, вам не придется использовать все числа, и не используйте число более одного раза.

Головоломка №1 или ответы
Загадка №2 или ответы
Загадка №3 или ответы
Загадка №4 или ответы
Загадка №5 или ответы

Добавление дробей Математические головоломки: 2 на 3
Проложите путь через каждую числовую матрицу так, чтобы сумма дробей равнялась заданному ответу. Используйте только горизонтальные и вертикальные дорожки. Возможно, вам не придется использовать все числа, и не используйте число более одного раза.

Головоломка №1 или ответы
Загадка №2 или ответы
Загадка №3 или ответы
Загадка №4 или ответы
Загадка №5 или ответы

Добавление десятичных знаков Математические головоломки: 2 на 3
Проложите путь через каждую числовую матрицу так, чтобы сумма десятичных знаков равнялась заданному ответу. Используйте только горизонтальные и вертикальные дорожки. Возможно, вам не придется использовать все числа, и не используйте число более одного раза.

Головоломка №1 или ответы
Головоломка №2 или ответы
Головоломка №3 или ответы
Головоломка №4 или ответы
Головоломка №5 или ответы

Умножение чисел Математические головоломки: 2 на 3
Проложите путь через каждую числовую матрицу так, чтобы произведение чисел равнялось заданному ответу. Используйте только горизонтальные и вертикальные дорожки. Возможно, вам не придется использовать все числа, и не используйте число более одного раза.

Головоломка №1 или ответы
Головоломка №2 или ответы
Головоломка №3 или ответы
Головоломка №4 или ответы
Головоломка №5 или ответы
+ ,
EnchantedLearning. com
Математика
х , ÷
А Б С Д Е Ф Г Н я Дж К л М Н О П В Р С Т У В Вт Х Д З
Подсчет Дополнение Вычитание Умножение Подразделение
Номер линии Дроби Десятичные числа Измерение Округление Графики

Зачарованное обучение ®
Более 35 000 веб-страниц
Примеры страниц для потенциальных подписчиков или нажмите ниже

Обзор сайта
Что нового
Enchanted Learning Home
Ежемесячный календарь активности
Книги для печати
Указатель сайта


K-3
Поделки
K-3 Темы
Маленькие исследователи
Словарь в картинках
Занятия PreK/K
Rebus Rhymes
Рассказы


Письмо
Клоузные упражнения
Темы эссе
Газета
Письменные упражнения
Части речи


Художественная литература
Испытание временем

Биология
Распечатки животных
Распечатки биологических этикеток
Биомы
Птицы
Бабочки
Динозавры
Пищевая цепь
Анатомия человека
Млекопитающие
Растения
Тропические леса
Акулы
Киты


Физические науки: К-12
Астрономия
Земля
Геология
Ураганы
Формы рельефа
Океаны
Цунами
Вулкан

Языки
Голландский
Французский
Немецкий
Итальянский
Японский (ромадзи)
Португальский
Испанский
Шведский


География/История
Исследователи
Флаги
География
Изобретатели
История США


Другие темы
Искусство и художники
Календари
Поиск колледжей
Ремесла
Графические органайзеры
Label Me! Распечатки
Математика
Музыка
Word Wheels

Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности

Электронная почта


Найдите на веб-сайте Enchanted Learning:



Реклама.


Реклама.


Copyright © 2006-2018
EnchantedLearning.com —— Как цитировать веб-страницу

Номер для 3-го класса

На этой странице представлены примеры загрузки из некоторых ресурсов в Мегаматематический набор для 3-го класса , согласованный с общими базовыми стандартами штата для 3-го класса. Попробуйте некоторые из примеров, перечисленных синим цветом под каждым стандартом, или загрузите пакет и получите мгновенный доступ к сотням простых в подготовке, увлекательных ресурсов, которые упростят планирование вашего урока математики и сделают активное участие посредством практических инструкций по математике неотъемлемой частью вашего третьего классная комната.

ОПЕРАЦИИ И АЛГЕБИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

Представлять и решать задачи на умножение и деление

3.OA.A.1 Интерпретировать произведения целых чисел, например интерпретируйте 5 x 7 как общее количество объектов в 5 группах по 7 объектов в каждой. Например, опишите контекст, в котором общее количество объектов может быть выражено как 5 x 7. интерпретируйте 56÷8 как количество объектов в каждой доле, когда 56 объектов разделены поровну на 8 долей, или как количество долей, когда 56 объектов разделены на равные доли по 8 объектов в каждой. Например, опишите контекст, в котором количество долей или количество групп можно выразить как 56 ÷ 8.

3.OA.A.3 Используйте умножение и деление в пределах 100 для решения текстовых задач в ситуациях, связанных с равными группами, массивами и измеряемыми величинами, например. используя рисунки и уравнения с символом неизвестного числа для представления проблемы.

3.OA.A.4 Определить неизвестное целое число в умножении или делении уравнения, связывающего три целых числа. Например, определите неизвестное число, которое делает уравнение истинным в каждом из уравнений 8 x?=48, 5 = ?÷3, 6×6 =?

Понимать свойства умножения и связь между умножением и делением

3. OA.B.5 Применять свойства операций как стратегии умножения и деления. Примеры: Если известно 6×4=24, то известно и 4×6=24 (переместительное свойство умножения). умножение). Зная, что 8×5=40 и 8×2=16, можно найти 8×7 как 8 x (5+2) = (8×5) + (8×2) = 40 +16 = 56 (распределительное свойство).

3.OA.B.6 Понимание деления как задачи неизвестного фактора. Например, найдите 32 ÷ 8, найдя число, которое дает 32 при умножении на 8.

Умножить и разделить в пределах 100

3.OA.C.7 Свободно умножить и разделить в пределах 100, используя такие стратегии, как как отношение между умножением и делением (например, зная, что 8×5=40, известно, что 40÷5=8) или свойства операций. К концу 3 класса знать наизусть все произведения двух однозначных чисел.

Решите задачи с четырьмя операциями, определите и объясните закономерности в арифметике

3.OA.D.8 Решите двухэтапные задачи со словами, используя четыре операции. Представьте эти проблемы, используя уравнения с буквой, обозначающей неизвестную величину. Оцените обоснованность ответов, используя вычисления в уме и стратегии оценки, включая округление.

3.OA.D.9 Определять арифметические закономерности (включая закономерности в таблице сложения или таблице умножения) и объяснять их, используя свойства операций. Например, заметьте, что число, умноженное на 4, всегда будет четным, и объясните, почему число, умноженное на 4, можно разложить на два равных слагаемых.

ЧИСЛА И ОПЕРАЦИИ В СЧИСЛЕНИИ ДЕСЯТИЦЫ

Использовать понимание разрядности и свойства операций для выполнения многоразрядной арифметики ближайшие 10 или 100.

3.NBT.A.2 Свободно складывать и вычитать в пределах 1000, используя стратегии и алгоритмы, основанные на позиционном значении, свойствах операций и/или отношениях между сложением и вычитанием.

3.NBT.A.3 Умножайте одноразрядные целые числа на кратные 10 в диапазоне от 10 до 90 (например, 9×80, 5×60), используя стратегии, основанные на разрядности и свойствах операций.

ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ: ДРОБЛИ

Развивать понимание дробей как чисел b равные части: понимают дробь a/b как количество, образованное частями a размера 1/b.

3.NF.A.2 Понимать дробь как число на числовой прямой; изображать дроби на числовой линейной диаграмме.
а. Представьте дробь 1/b на числовой линейной диаграмме, определив интервал от 0 до 1 как целое и разделив его на b равных частей. Знайте, что каждая часть имеет размер 1/b и что конечная точка части, основанная на 0, соответствует числу 1/b на числовой прямой.
б. Представьте дробь a/b на числовой линейной диаграмме, отметив a длины 1/b от 0. Определите, что результирующий интервал имеет размер a/b и что его конечная точка соответствует числу a/b на числовой прямой.

3.NF.A.3 Объясните эквивалентность дробей в особых случаях и сравните дроби, рассуждая об их размере.
а. Две дроби считают эквивалентными (равными), если они имеют одинаковую величину или одну и ту же точку на числовой прямой.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *