Летние песни текст для 6 класса: Русские народные песни — тексты, слушать онлайн

Календарно-обрядовые песни. — Литература — Презентации

Давно прошли те времена, когда люди полностью зависели от милостей изменчивой природы, когда не умели подчинить себе её силы, чтобы смело пользоваться всеми богатствами.

Своеобразным языком между человеком и природой стали особые ритуальные действия, которые выполнялись в строгой последовательности.

Обряд — совокупность действий, установленных обычаем, в которых воплощаются какие-нибудь религиозные представления или бытовые традиции.

Словарь Сергея Ожегова

Обязательной составной частью обряда являлись обрядовые песни. Они исполнялись для достижения определённых целей: богатого урожая, исцеления от болезни, как обереги и так далее.

Календарно-обрядовые песни — вид фольклора, сопровождавший аграрные праздники и работу крестьянина в течение сельскохозяйственного года.

Календарно-обрядовые песни когда-то были неразрывно связаны с жизнью крестьян, с различными сельскохозяйственными работами.

Их содержание отразило все циклы народного сельскохозяйственного календаря — распорядка работ по временам года.

Календарно-обрядовые песни входили в зимние, весенние, летние обряды.

Календарные обряды должны были обеспечить урожайный год, который принесёт благополучие и радость в каждую семью. Поэтому и исполнять их начинали на Святки, длящиеся 12 дней между праздниками Рождества и Крещения Господня (с 7 января до 19 января).

Колядованием назывались праздничные обходы домов с пением величальных, то есть поздравительных песен — колядок.

Колядки (от греческого καλάνδαι и латинского calendae — название первого дня месяца) — это календарно-обрядовые песни, в которых восхвалялись хозяева дома, их семья, а также высказывались различные пожелания богатства, доброго здоровья и хорошего урожая.

Начинали колядовать вечером с 6 на 7 января,

с появлением первой звезды. Принято было надевать костюмы и ходить по домам.

Коза считалась символом достатка и плодородия. Остальные участники колядок также рядились в животных: котом, лисой, свиньёй, журавлём и т. д.

Впереди   несли на шесте восьмиконечную звезду.

Эта звезда символизировала Вифлеемскую звезду, 

загоревшуюся на небосводе в момент рождения Христа.

Коляда, коляда!

Подавай пирога,

Блин да лепёшку

В заднее окошко!

Новый год пришёл,

Старый угнал,

Себя показал!

Ходи, народ,

Солнышко встречать,

Мороз прогонять!

В ответ, добродушные хозяева одаривали колядовщиков конфетами, пирогами, колбасой, печеньем, деньгами. 

Веселые проводы зимы, прощание с её холодом и ненастьем и трепетное ожидание тепла, весеннего обновления природы в России отмечались празднованием Масленицы.

«В праздничную неделю старались как можно больше съесть и выпить. По пословице, надо «есть до икоты, пить до перхоты, петь до надсады, плясать до упаду».

Изалий Земцовский,

музыковед-фольклорист

Обряды масленичной недели должны были помочь солнцу продвинуться по кругу, а также помочь весне победить свою предшественницу зиму.

Simon Kozhin/ С.Л.Кожин

Блины имели ритуальное значение: круглые, румяные, золотистые, горячие, они являли собой символ солнца, которое всё ярче разгоралось, удлиняя дни.

Встречать Масленицу выезжали за околицу села, поставив чучело зимы в сани, торжественно возвращались и ездили по улицам с пением песен.

Schekinov Alexey Victorovich

Как на Масленой неделе

Со стола блины летели,

И сыр, и творог —

Всё летело под порог!

Как на Масленой неделе

Из печи блины летели,

Весело было нам,

Весело было нам!

Прошла Маслёна,

Кончилось гулянье,

Идём теперь

на отдыханье!

Масленичные песни должны были утвердить весёлую жизнь, тёплую весну, богатый урожай. Основная их тема — встреча и проводы Масленицы.

МАСЛЕНИЦА

«широкорожая», «курносая», «кривошеея», «голошеея», «кургузая» баба, грязнуля, обжора («блиноеда», «полизуха»), забияка («колотуха»), воровка («обируха»), врунья («обмануха»), «которую ждут».

Изалий Земцовский

Прощёное воскресенье – последний день Масленицы.

Schekinov Alexey Victorovich

С наступлением марта исполнялся обряд закликания весны. Весну закликали  песнями-закличками — веснянками.

Взрослые пекли обрядовое печенье в виде птиц-жаворонков,

а дети несли их в поле или забирались на крыши, подбрасывали их вверх и выкрикивали  веснянки, в которых закликали весну

прийти поскорее и прогнать холодную зиму.

Весна, весна красная!  Приди, весна, с радостью.  С великою милостью,

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебами обильными.  

В этот день принято было выпускать птиц из клеток

на волю, а к детям быть особенно доброжелательными.

  Aelwyn

На конец мая и начала июня приходится Троицын день – 50-й день после Пасхи.

Дома и храмы украшали ветками, травой, цветами. Зелень, цветы символизируют жизнь. Больше всего почестей и календарных песен воздавали берёзе.

Троицкая песня связана с «завиванием» и «развиванием» берёзки.

Во поле берёза стояла, Во поле кудрявая стояла, Ах, люли, люли, стояла,

Ах, люли, люли, стояла.

Алыми цветами расцветала,

Ах, люли, люли, расцветала.

Молодицы водили вокруг берёзки хороводы и загадывали желание.

Так происходила встреча лета и проводы весны.

Осень — золотая пора для сбора урожая и «подведения итогов» своих трудов.

Празднично одетые молодые жнеи заплетали несжатые колосья в косу, украшали её лентами, затем сжинали, сворачивали в венок и клали в середину угощение: пироги, яйца, сладости, чтобы отблагодарить щедрую Матушку-Землю за урожай.

Жали мы, жали,

Жали, пожинали, —

Жнеи молодые,

Серпы золотые,

Нива долговая,

Постать широкая;

По месяцу жали,

Серпы поломали,

В краю не бывали,

Людей не видали.

В песне молодые и задорные жнеи рассказывают о том, как много приходилось им трудиться, чтобы собрать богатый урожай.

В песне используются и старинные

обозначе­ния некоторых предметов и явлений:

«долго­вой» – длинный

«постать» — «обработанное поле».

  Нива долговая, постать широкая…

В конце дожинок молодые парни с песнями носили венок по деревне, заходя в каждый двор и ссыпая по горсти зерна в закрома —

чтобы сохранить собранный урожай.

Обрядовые песни, посвящённые проводам зимы, встрече весны и лета, завершению уборки урожая и другим датам сельскохозяйственного календаря — это ценнейшая энциклопедия жизни нашего народа.

Песни не только веселили, ободряли и развлекали, но и радовали в добрый час и утешали в ненастье.

Песня — это душа народа, его радость и несчастье, победы и поражения, боль и утраты.

Календарно-обрядовые песни бытуют и сегодня, оставаясь духовной связью поколений, источником радости, творческого вдохновения, средством приобщения к настоящим ценностям.

Schekinov Alexey Victorovich

Конспект урока литературы на тему «Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни » (6 класс)

Обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни (слайд 1)

Цель:
знакомство учащихся с понятием «календарно-обрядовый фольклор»

Задачи:

1.  
раскрыть основные понятия темы: фольклор, обряд, обрядовый фольклор,
календарно-обрядовая поэзия.

2.  Познакомиться
с образцами обрядового фольклора и старинной русской обрядовой поэзией.

3. 
Воспитывать любовь и уважение к традициям русского народа.

Ход урока

1.                 
О.Н.У.

2.                 
Проверка
д/з

3. Актуализация
знаний.

-Что такое фольклор? (Фольклор (от английского folk —
народ, lore — мудрость) — устное народное творчество).(слайд 2)

Фольклор
возник до появления письменности. Самая важная его черта — то, что фольклор
является искусством устного слова. Именно это отличает его от литературы и
других видов искусства. Еще одна важная отличительная черта фольклора —
коллективность творчества. (слайд 3) Он возник как массовое
творчество и выражал представления первобытной общины и рода, а не отдельной
личности.

Фольклор всегда был важной частью
народного быта. Он сопровождал первую пахоту и дожинание последнего снопа в
поле, молодежные гулянья и рождественские обряды.

—  А что такое обряд?

Обряды – это совокупность
установленных обычаем действий, в которых воплощаются какие-нибудь религиозные
представления или бытовые традиции.  (слайд 4) С принятием
христианства в традиционные народные обряды, сохранившиеся от языческой
старины, стал вкладываться новый смысл. Сплав христианства с языческими
верованиями заметен в обрядовых песнях, которые считаются древнейшими
произведениями фольклора.

Обрядовые песни – это песни,
которые исполнялись во время самых различных обрядов и являлись их важной и
необходимой частью. (слайд 5) Считалось, что если не будут
выполнены все обрядовые условия и не исполнены сопровождающие их песни, то не
будет достигнут желаемый результат. Эти песни являются древнейшим видом
народного творчества.

Календарно-обрядовые песни получили свое
название из-за связи с народным сельскохозяйственным календарем – распорядком
работ по временам года. Среди календарно-обрядовых песен различают: колядки,
масленичные песни, весенние песни, летние песни, осенние песни.(слайд 6)

Новогодние обряды, гадания и песни,
вызывающие урожай, приплод скота, благополучие семьи, счастливый брак и
богатство, первоначально были связаны с празднованием рождения молодого солнца,
когда день начинал прибавляться.

Рождественско-новогодние праздники
начинались колядованием.(слайд 7) Обряд колядования — это обход
дворов с праздничными пожеланиями хозяевам и получение за это подарков.
Ребятишки, парни и девушки рядились кто во что горазд: и козой наряжались, и
медведем, и кикиморой, и страшным чертом — в вывороченном тулупе, с рогами и
длинным хвостом. Лица закрывали страшными и смешными масками — «личинами» или
«харями». Веселились, пугали друг друга и плясали до упаду. А затем вновь
ходили по дворам, останавливались под окнами и вновь пели колядки. За ласковые
слова и добрые пожелания хозяева одаривали колядовщиков печеньем в виде
коньков, коровок, козулек и пирогами. Ряженые благодарили добрых людей
величаньями. У всех славянских народов песни назывались по-разному: колядки- на
юге, овсень – в центральной России, виноградье- на севере. Святки праздновались
всеми, но больше всего молодежью. Игры, песни, посиделки, гадания наполняли
двухнедельное святочное празднество. Как и в самые давние времена, парни и
девушки ходили от избы к избе, но теперь с изображением звезды, возвестившей о
рождении Христа, и пели величальные, то есть поздравительные песни
– колядки (учащиеся
прослушивают запись песни «Коляда ходя, бродя…»).

Последним зимним и первым весенним
праздником была Масленица. (слайд 8) На Масленицу исполняли
обряд проводов зимы, которая представлялась живым существом. Из соломы делалось
чучело, которое, как и праздник, называли Масленица. Чучело наряжали,
разукрашивали и под обрядовые песни возили по селу, а потом сжигали.

На Масленицу было принято водить хороводы,
печь блины, напоминавшие о весеннем солнце, которые затем поедались. Считалось,
что чем больше блинов съешь, тем богаче и сытнее будешь жить в наступившем
году. Недаром пели: «Как на масленой недели из печи блины летели…».

Масленицу называли широкой, потому что это
был веселый праздник: катались на санях с гор, на лошадях по деревне, играли во
взятие снежного городка, устраивали ярмарки, балаганы, кулачные бои (учащиеся прослушивают запись песни
«Масленая погорела…» ).

Летние песни исполняли на Троицу и
праздник Ивана Купалы.

 Девушки на Троицу,(слайд 9) украсив
избы, шли в лес завивать березку и плести венки. В ближайшей роще выбирали
молодую кудрявую березку, украшали ее лентами и, взявшись за руки, водили
хоровод, сопровождая его песнями. Затем также устраивали под березкой
праздничную трапезу (обед), а после ломали с той же березки ветки и плели венки,
с которыми снова водили хороводы и пели песни. Похороводив, шли на реку,
бросали венки на воду и загадывали: если поплывет — счастье, завертится на
одном месте — свадьба расстроится, потонет — смерть родных или суженого. Венки
также сплетали и хранили до Троицына дня (учащиеся прослушивают запись Троицкой песни).

Праздник Ивана Купала (слайд 10)–
еще один крупный летний праздник. Обязательным обычаем Иванова дня было
массовое купание: с этого дня из рек выходила вся нечисть, поэтому вплоть
до Ильина дня можно
было купаться без опасений. Кроме того, вода Иванова дня наделялась живительными
и магическими свойствами.

В местах, где существовал запрет на
купание в реках (из-за русалок), купались в святых источниках. На Русском Севере накануне —
в день Аграфены Купальницы топили бани, в которых мылись
и парились, заваривая собранные в этот день травы. И вода, и травы в Иванов
день наделялись магической силой, поэтому их использование должно было наделить
человека жизненной силой и здоровьем. Ивановскими вениками пользовались в
течение года.

В этот праздник, по народным поверьям,
вода может «дружить» с огнём, и их союз считается природной силой. Символом
такого соединения являются костры по берегам рек, которые жглись в ночь на
Купалу. Кроме того, в Иванову ночь часто гадали при помощи венков, опущенных в
реку: если венок поплывёт, это сулило счастье и долгую жизнь или замужество.

Главная особенность купальской ночи —
очищающие костры. Вокруг них водили хороводы, плясали, пели купальские песни,
через них прыгали: кто удачнее и выше прыгнет, тот будет счастливее.

ОСЕННИЕ ПЕСНИ (слайд 11) связаны со
сбором урожая. Обряды совершали в день, когда заканчивали уборку хлеба. Окончив
жатву, «завивали бороду»- завязывали последнюю горсть стеблей веночком, чтобы
сила земли не скудела. Потом катались по земле, восстанавливая силы, потерянные
в дни страды. Потом с последним снопом торжественно шли домой, распевая
песни. 

3.      Первичное
закрепление

1.
1)      Учащиеся читают выразительно 
календарно-обрядовые песни и находят в них художественные средства
выразительности.

2)      Р а с с м а т р и
в а н и е  и л л ю с т р а ц и и – репродукции картины  «Масленица»
Б. Кустодиева.

2. Групповая работа.

Работа с раздаточным материалом.

Учащиеся определяют по содержанию песни, к какому
виду она принадлежит и какой праздник сопровождала.

1)Волхвов привечайте,

Святое встречайте,

Пришло Рождество!

Начинаем торжество!

С нами Звезда идет,

Молитву поет…

2) Весна, весна красная,

Приди, весна, с радостью,

С великой милостью,

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебами обильными.

– Чувиль-виль-виль,

Жавороночек,

Принеси весну

На своем хвосту,

На сохе, бороне,

На ржаной копне,

На овсяном снопе.

3)     
А мы масленицу дожидаем, 
Дожидаем, душе, дожидаем. 
Сыр и масло в глаза увидаем, 
Увидаем, душе, увидаем. 
Как на горке дубок зелененек, 
Зелененек, душе, зелененек. 
А Ванюша, дружок, молоденек, 
Молоденек, душе, молоденек. 
Наша Масленица, будь счастливой, 
Будь счастливой, душе, будь счастливой.  
Наша горушка будь катливой, 
Будь катливой, душе, будь катливой

4)      Пойдем,девочки,

Завивать веночки!

Завьем веночки,

Завьем зеленые.

Стой, мой веночек,

Всю недельку зелен,

А я , молодешенька,

Весь год веселешенька!

Региональный компонент.

Вы знаете, ребята, что в нашей Калининградской
области есть свой ансамбль русской народной песни? Он называется «Россичи»
(прослушивание 1 песни).

4.                 
Подведение итогов.
Рефлексия

-Почему фольклор был всегда важной частью народного
быта?

-Чему посвящены календарно-обрядовые песни?

-Какой праздник сопровождался исполнением колядок?

-Какова главная тема масленичных песен?

-Какое дерево является  героем летних
(троицких) песен? Почему?

-С каким событием связан календарно-обрядовый цикл
осенних песен?

5. Домашнее задание

С. 10 – ответить на вопросы.

1)     
Определите по содержанию
песни, к какому виду она принадлежит и какой праздник сопровождала.

Волхвов привечайте,

Святое встречайте,

Пришло Рождество!

Начинаем торжество!

С нами Звезда идет,

Молитву поет…

2)     
 Определите по
содержанию песни, к какому виду она принадлежит и какой праздник сопровождала.

Весна, весна красная,

Приди, весна, с радостью,

С великой милостью,

Со льном высоким,

С корнем глубоким,

С хлебами обильными.

– Чувиль-виль-виль,

Жавороночек,

Принеси весну

На своем хвосту,

На сохе, бороне,

На ржаной копне,

На овсяном снопе.

3)        Определите по содержанию песни, к
какому виду она принадлежит и какой праздник сопровождала.  

 А
мы масленицу дожидаем, 
Дожидаем, душе, дожидаем. 
Сыр и масло в глаза увидаем, 
Увидаем, душе, увидаем.  
Как на горке дубок зелененек, 
Зелененек, душе, зелененек. 
А Ванюша, дружок, молоденек, 
Молоденек, душе, молоденек. 
Наша Масленица, будь счастливой, 
Будь счастливой, душе, будь счастливой. 
Наша горушка будь катливой, 
Будь катливой, душе, будь катливой

4)     
Определите по содержанию
песни, к какому виду она принадлежит и какой праздник сопровождала.

Пойдем,девочки,

Завивать веночки!

Завьем веночки,

Завьем зеленые.

Стой, мой веночек,

Всю недельку зелен,

А я , молодешенька,

Весь год веселешенька!

5)     
Определите по содержанию
песни, к какому виду она принадлежит и какой праздник сопровождала.

Сей, сей горох, 
Рассевай горох, 
Уродись, горох, 
В огороде не плох. 
И крупен, и бел – 
На потеху всем. 
И сам тридесят – 
Для всех ребят.

6)     
Определите по содержанию
песни, к какому виду она принадлежит и какой праздник сопровождала.

Ау, ау, аукаем,
Весну приаукиваем:
Март, март 
Солнцу рад;
Апрель, апрель —
Откроет дверь;
Май, май —
Сколько хошь гуляй!
Аy, ау, аукаем!

7)     
Определите по содержанию
песни, к какому виду она принадлежит и какой праздник сопровождала.

Не дашь пирога —

Мы корову за рога.

Не дашь кишку <колбасу>
—

Мы свинью за виску.

Не дашь блинка —

Мы хозяина в пинка.

Младшая сессия (6–8 классы) | Badger Precollege

Предлагаемые курсы на 2023 год см. ниже!

Каждый класс связан с выбранным учащимся направлением (оркестр, хор, гитара, современные выражения, фортепиано или оркестр) или указывает, проходит ли он во время факультативного часа.

* — означает, что заключительное выступление/презентация включены в курс! Они пройдут утром последней субботы программы.

Это элемент-гармошка с набором кнопок, которые открывают и закрывают соответствующие панели содержимого.

Все искусства связаны друг с другом. Когда мы узнаем о физических движениях, представлении и интерпретации персонажей через игру на сцене и многое другое через другую форму искусства, мы становимся более богатыми и аутентичными музыкантами. Узнавайте и активно участвуйте в актерском мастерстве, поскольку это связано с вашими навыками музыканта.

Все студенты SMC ежедневно собираются на вдохновляющие и развивающие гостевые выступления, посвященные изучению и изучению различных видов искусства в наших сообществах.

Стань частью ансамбля духового оркестра! Разнообразный, сложный и разнообразный репертуар находится в центре внимания этого курса. Изучите процесс прослушивания по выбору учащихся, чтобы выбрать путь, который лучше всего подходит для вас. Музыке обучают с помощью различных методов, включая нотное чтение, заучивание наизусть или на слух, а также индивидуальный и большой ансамблевый подход.

Флейта, Гобой, Фагот, Кларнет, Бас-кларнет, Саксофон альт, Саксофон тенор, Саксофон баритон, Труба, Валторна, Тромбон, Эуфониум, Туба, Перкуссия, Другое

Учащиеся собираются на репетиции со своими оркестровыми духовыми и перкуссионными секциями, чтобы вместе детально изучить и отрепетировать репертуар оркестра.

Студенты собираются на репетицию со своими секциями деревянных духовых инструментов, чтобы вместе детально изучить и отрепетировать репертуар оркестра.

Стань частью хорового ансамбля! Разнообразный, сложный и разнообразный репертуар находится в центре внимания этого курса. Изучите процесс прослушивания по выбору учащихся, чтобы выбрать путь, который лучше всего подходит для вас. Музыке обучают с помощью различных методов, включая нотное чтение, заучивание наизусть или на слух, а также индивидуальный и большой ансамблевый подход.

Все голосовые партии

Пойте в хоре в рамках своего ежедневного расписания и получайте преимущества, которые пение может дать вам как инструменталисту.

Студенты собираются на репетицию со своими хоровыми секциями, чтобы вместе изучить и отрепетировать хоровой репертуар более подробно.

Все искусства связаны друг с другом. Когда мы узнаем о физических движениях, ритме, стиле и многом другом с помощью другой формы искусства, мы становимся более богатыми и аутентичными музыкантами. Узнайте о танце и активно участвуйте в нем, поскольку это связано с вашими навыками музыканта. В этом курсе будут изучены различные танцевальные стили, включая хип-хоп, джаз, современный и афро-стили.  

Стань частью барабанной партии! Приветствуются все уровни опыта. Станьте частью традиционного ансамбля марширующих барабанных партий. Акцент будет сделан на сильной перкуссионной технике и презентации. Для этого курса предоставляются инструменты.

Исследуйте мир традиционной игры на скрипке! Музыка преподается наизусть или на слух в первую очередь в этом ансамбле. Если это ваш лучший способ изучения музыки, этот ансамбль для вас! Если вы работаете над развитием этого навыка слушания, этот ансамбль также для вас! Изучите такие навыки, как импровизация, чтение таблиц аккордов, табулатура, а также написание и аранжировка для различных струнных инструментов.

Присоединяйтесь к хору Евангелия/Хвалы! Эта музыка возникла в евангелических церквях чернокожего населения на юге Соединенных Штатов. Содержащий элементы джаза и блюза, он часто принимает форму вызова и ответа между проповедником, который поет или объявляет строчку, и прихожанами, которые поют утвердительный ответ.

Все партии голоса

Стань частью гитарного ансамбля! Разнообразный, сложный и разнообразный репертуар находится в центре внимания этого курса, посвященного изучению музыки, специально написанной для этого ансамбля. Музыке обучают с помощью различных методов, включая нотное чтение, заучивание наизусть или на слух, а также индивидуальный и большой ансамблевый подход.

Учащиеся работают в небольшой группе, изучая техники, репертуар и все, что они могут знать о своем конкретном инструменте!

Для музыкантов умение слушать является важной частью нашего обучения и развития. Этот семинар будет посвящен практике прослушивания с акцентом на прослушивание различных исполнителей и жанров. Мы проведем время, слушая треки, имеющие историческое и культурное значение. Наша цель состоит в том, чтобы к концу семинара учащиеся составили список для прослушивания с именами исполнителей, звукозаписывающими компаниями и жанрами, которые они могут изучить в будущем.

Учащиеся учатся у учителя, специализирующегося на классической, электрической или акустической гитаре, и изучают комбинацию упражнений на прослушивание и игру, чтобы развить свои знания, технику и музыкальное мастерство.

Учащиеся работают в небольших группах или проводят мастер-классы, изучая техники, репертуар, вокальное здоровье и все, что они могут сказать о своем голосе.

Учащиеся работают в небольших группах или проводят мастер-классы, изучая приемы, репертуар и все, что они могут знать о своем конкретном инструменте.

Учащиеся работают в небольших группах или проводят мастер-классы, изучая приемы, репертуар и все, что они могут знать о своем конкретном инструменте.

Стань частью джазового ансамбля! Разнообразный, сложный, несколько импровизационный и разнообразный репертуар находится в центре внимания этого курса. Изучите процесс прослушивания по выбору учащихся, чтобы выбрать путь, который лучше всего подходит для вас. Музыке обучают с помощью различных методов, включая нотное чтение, заучивание наизусть или на слух, а также индивидуальный и большой ансамблевый подход.

Инструменты: флейта, гобой, фагот, кларнет, бас-кларнет, альт-саксофон, тенор-саксофон, баритон-саксофон, труба, валторна, тромбон, эуфониум, туба, гитара, бас, фортепиано, барабаны участники делятся своими историями по-своему. Медиапроизводство фокусируется на том, чтобы делиться историей в нетрадиционных форматах, от короткометражных музыкальных видеоклипов до видеоколлажей. Студенты объединяют свои музыкальные знания с элементами дизайна для создания своих собственных уникальных и личных медиа-презентаций.

На этом занятии основное внимание уделяется рассказыванию историй без слов. Эта сессия вращается вокруг создания современных музыкальных композиций и различных способов, которыми это происходит. Станьте своим собственным активистом!

Этот курс посвящен гармоническому стилю европейских музыкантов 18 века или теории традиционной западной музыки. Чтобы понять теорию западной музыки, нужно понять строительные блоки западной традиционной музыки, которую вы играете и поете. На этом курсе будут рассмотрены основы, которые вам необходимо знать, чтобы поддержать свое развитие как музыканта. Просмотрите мажорные, минорные, уменьшенные и доминирующие септаккорды; ключи, нотация, ступени гаммы, музыкальные ритмы и паттерны.

Стань частью ансамбля музыкального театра! Разнообразный, сложный и разнообразный репертуар находится в центре внимания этого курса. Музыка выбрана из музыкального/бродвейского жанра, чтобы создать легендарное представление. Изучите процесс прослушивания по выбору учащихся, чтобы выбрать путь, который лучше всего подходит для вас. Музыке обучают с помощью различных методов, включая нотное чтение, заучивание наизусть или на слух, а также индивидуальный и большой ансамблевый подход.

Все голосовые партии

На этом занятии учащиеся изучат значение импровизационной игры. Они расширят свое понимание импровизации и создания музыки посредством экспериментального обучения в благоприятной среде.

Стань частью ансамбля музыкального театра! Разнообразный, сложный и разнообразный репертуар находится в центре внимания этого курса. Музыка выбрана из музыкального/бродвейского жанра, чтобы создать легендарное представление. Изучите процесс прослушивания по выбору учащихся, чтобы выбрать путь, который лучше всего подходит для вас. Музыке обучают с помощью различных методов, включая нотное чтение, заучивание наизусть или на слух, а также индивидуальный и большой ансамблевый подход.

Стань частью ансамбля струнного оркестра! Разнообразный, сложный и разнообразный репертуар находится в центре внимания этого курса. Изучите процесс прослушивания по выбору учащихся, чтобы выбрать путь, который лучше всего подходит для вас. Музыке обучают с помощью различных методов, включая нотное чтение, заучивание наизусть или на слух, а также индивидуальный и большой ансамблевый подход.

Инструменты: Скрипка, Альт, Виолончель, Контрабас, Другие

Студенты собираются на репетиции со своими оркестровыми секциями, чтобы вместе изучить и отрепетировать репертуар оркестра более подробно.

Стань частью фортепианного ансамбля! Разнообразный, сложный и разнообразный репертуар находится в центре внимания этого курса, посвященного изучению музыки, специально написанной для этого ансамбля. Музыке обучают с помощью различных методов, включая нотное чтение, заучивание наизусть или на слух, а также индивидуальный и большой ансамблевый подход. Для этого курса предоставляются инструменты.

Студенты работают в небольшой группе, изучая техники, репертуар и все, что они могут знать о своем инструменте! Для этого курса предоставляются инструменты.

Для музыкантов умение слушать является важной частью нашего обучения и развития. Этот семинар будет посвящен практике прослушивания с акцентом на прослушивание различных исполнителей и жанров. Мы проведем время, слушая треки, имеющие историческое и культурное значение. Наша цель состоит в том, чтобы к концу семинара учащиеся составили список для прослушивания с именами исполнителей, звукозаписывающими компаниями и жанрами, которые они могут изучить в будущем.

Учащиеся учатся у преподавателя, специализирующегося на нескольких жанрах игры на фортепиано, и изучают комбинацию упражнений на слушание и игру, чтобы развить свои знания, технику и музыкальность. Для этого курса предоставляются инструменты.

Вы спели и прослушали так много песен, но пробовали ли вы сочинять свои собственные? Независимо от того, сочиняли ли вы раньше или нет, этот класс поможет вам создать тексты, мелодии, биты, презентации и дать жизнь этой песне внутри вас. Расскажите свою историю! Научитесь записывать свою песню!

Устное слово может быть мощным, веселым, выражать индивидуальность, вызывать эмоции и просто хорошо звучать. Эта программа учит участников, как использовать этот внутренний голос, или дает хорошую возможность попрактиковаться в своих поэтических навыках. В этом сезоне мы будем писать, делиться, пересматривать и обсуждать. Это не курс по истории или теоретическим основам устной речи, а практический класс, на котором мы изучим стратегии написания и передачи устной поэзии, которая кажется наиболее выразительной для ваших внутренних мыслей и желаний.

Независимо от того, готовитесь ли вы исполнить свою любимую поп-песню или плаваете, чтобы отточить высокие ноты в своей арии, Arias to Ariana для вас. Независимо от вашего стиля, этот класс поможет вам освоить полезные вокальные приемы и приемы прослушивания, которые вы сможете использовать в своей повседневной практике, а также поможет вам понять, каких вредных привычек следует избегать, чтобы ваш голос правильно развивался на долгие годы.

Учащиеся работают в небольших группах или проводят мастер-классы, изучая техники, репертуар, вокальное здоровье и все, что они могут знать о своем голосе!

Вы будете начинать каждый день, сосредоточившись на своем дыхании, своем теле и готовясь умственно и физически к дню создания музыки и искусства вместе. Узнайте, как практика внимательности и движения положительно влияет на ваше музыкальное творчество. Этот урок обещает быть веселым и захватывающим способом хорошо начать день вместе!

Этот урок будет посвящен игре на барабанах, культурным и танцевальным занятиям, посвященным изучению африканских культурных традиций с помощью традиционных западноафриканских барабанов и танцев. Студенты будут использовать традиционные инструменты и техники, включая джембе и дундун из старого Мали и Гвинеи. Этот стиль игры на барабанах доступен для всех, никакого предыдущего опыта игры на барабанах не требуется. Для этого курса предоставляются инструменты.

Списки для чтения на лето — Государственные школы округа Рокдейл

(para traducir esta página al español, haga clic en «transtate/traducir» en el parte superior de este página.)

Списки летнего чтения, Руководство, рубрика

Drades K-5 9777

70004

.
Руководство по чтению летом 2022 г. – классы K-5 (PDF)
Журнал летнего чтения – классы K-12 (PDF)  (RTF)
Летнее чтение в крестики-нолики – классы K-5 (PDF)  (RTF)
Календарь летнего чтения для классов K-5 (PDF)

Классы K-2 Летняя рубрика по чтению (PDF)
Классы 3-5 Рубрика для летнего чтения (PDF)

6-8 КЛАССЫ

Руководство по летнему чтению 2022 г. – 6–12 классы (PDF)
Журнал летнего чтения – классы K–12 (PDF)  (RTF)
Рубрика по летнему чтению – 6–8 классы (PDF)

Список летнего чтения 2022 – 6 класс (PDF)  (RTF)
Список для чтения на лето 2022 – 7 класс (PDF)  (RTF)
Список для чтения на лето 2022 – 8 класс (PDF) (RTF)

9–12 КЛАССЫ

Руководство по летнему чтению 2022 – 6–12 классы (PDF)
Журнал летнего чтения – классы K–12 (PDF)  (RTF)
Рубрика по летнему чтению – 9–12 классы (PDF)

Список летнего чтения 2022 – 9 класс (PDF)  (RTF)
Список для чтения на лето 2022 – 10 класс (PDF)  (RTF)
Список для чтения на лето 2022 – 11 класс (PDF)  (RTF)
Список для чтения на лето 2022 – 12 класс (PDF) (RTF)

* НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы получить информацию о программе Student PLAY (доступ к библиотеке PINES для молодежи); бесплатная онлайн-касса и личное посещение библиотеки для всех студентов RCPS без штрафов за просрочку платежа.

РЕКОМЕНДАЦИИ

Уважаемые семьи RCPS,

Лето почти наступило, и в это время мы хотим, чтобы учащиеся нашли выход в чтении книг! Этим летом государственные школы округа Рокдейл поставили перед собой задачу поддерживать интерес учащихся к чтению, внедрив Летнее задание по чтению. Мы рады поделиться темой летнего конкурса по чтению «Rockdale Reads: Rockdale Strong». Чтобы предоставить нашим учащимся возможность испытать скачки в обучении за лето, RCPS Summer Reading Challenge поощряет учащихся «быть сильными Рокдейлом» в развитии привычки к чтению на всю жизнь. Рекомендуемое время чтения для этой задачи составляет 20 минут в день для учащихся классов K-12. Учащиеся должны записывать количество минут, прочитанных в Летнем журнале чтения. Учащимся также предлагается выбрать одно из ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ заданий.

В сотрудничестве с нашей местной библиотекой и районными специалистами по средствам массовой информации учащиеся получат цифровой доступ к различным материалам для чтения, включая романы, журналы и аудиокниги по своему выбору, для поддержки Летнего конкурса чтения RCPS. Выбирая книги, убедитесь, что они правильные — не слишком сложные и не слишком легкие, и что они соответствуют возрасту, интересам и способностям вашего ребенка.

Мы с нетерпением ждем, сколько минут наши ученики смогут записать в летние месяцы. Учащиеся, которые справятся с задачей «быть сильными в Рокдейле», участвуя в Summer Reading Challenge, будут отмечены на уровне школы, а также на уровне округа за достижение целей летнего чтения. Заполненный журнал летнего чтения и выбранные ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ задания должны быть переданы учителю английского языка вашего учащегося в течение первых двух недель предстоящего учебного года.

Преимущества летней программы чтения RCPS:

•    Учащиеся мотивированы читать и вырабатывают положительное отношение к чтению.
•    Учащиеся сохраняют свои навыки чтения во время летних каникул.
•    Учащиеся могут выбирать, что им читать.

Для получения дополнительной информации о рекомендациях по чтению летом, рубриках и .

ДЕТСКИЙ САД — 5 КЛАСС
Доска выбора летнего чтения

ВСЕ учащиеся имеют возможность выбрать текст для летнего чтения из множества онлайн-ресурсов, чтобы заполнить свой журнал летнего чтения.

РУБРИКИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

Все учащиеся получат ДВЕ оценки за отправку журнала чтения и задания на участие.

Критерий летнего чтения для классов K-2 (PDF)  (RTF)
Рубрика для летнего чтения для 3–5 классов (PDF)  (RTF)

ЗАДАЧА №1

Календарь-раскраска Bucket List

Используйте «Список желаний» для чтения, чтобы выбрать ежедневное чтение. Обязательно используйте календарь, чтобы раскрашивать каждый день, когда вы читаете книгу с помощью или в одиночку в течение 20 минут.

Летний календарь для чтения – классы K-5 (PDF)

ЗАДАНИЕ №2

Чтение в крестики-нолики

Каждую неделю учащиеся могут выбирать открытый квадрат на доске для игры в крестики-нолики.

Летние крестики-нолики для чтения — классы K-5 (PDF) (RTF)

ЗАДАНИЕ НА УЧАСТИЕ №3

Раскадровка

Перескажите рассказ своими словами. Создайте раскадровку, по крайней мере, из 5-10 панелей. Будет одна панель для каждой из следующих частей романа:
Классы K-2: обстановка, персонажи (начало, середина, конец).
3-5 классы: (экспозиция, восходящее действие, кульминация, нисходящее действие и разрешение).
Ваша панель должна быть детализированной и красочной. Под каждой из панелей напишите краткое изложение событий в этом разделе. Если вы хотите создать это в цифровом виде, перейдите по ссылке ниже:
https://www.storyboardthat.com

БЕСПЛАТНЫЕ ОНЛАЙН-РЕСУРСЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

Мемориальная библиотека Коньерс-Рокдейл Нэнси Гуинн и партнеры библиотеки PINES:

ШАГ 1: Зарегистрируйтесь для получения читательского билета
Нужна библиотечная карта округа Рокдейл? Нажмите здесь или посетите https://conyersrockdalelibrary. org/

ШАГ 2: Получите доступ к бесплатным онлайн-ресурсам через веб-сайт библиотеки Conyers Rockdale: conyersrockdalelibrary.org
• Коллекция книг: документальная литература (https://www.galileo.usg.edu) /express?link=zbnf) — Главы научно-популярных книг для школьников
• e-READ KIDS (Baker & Taylor) (https://www.galileo.usg.edu/express?link=erkd) — предоставляет доступ к 15 000 электронных книг и электронных аудиозаписей для читателей от детского сада до 4-го класса.
• eBook K-8 Collection (EBSCO) (https://www.galileo.usg.edu/express?link=zbk8) — электронные книги, междисциплинарные
• eBook High School Collection (EBSCO) (https://www.galileo .usg.edu/express?link=zbgh) — электронные книги, междисциплинарные
• NoveList K-8 Plus (https://www.galileo.usg.edu/express?link=zkpe) — рекомендации по художественной и документальной литературе для K- 8
• NoveList Plus (https://www.galileo.usg.edu/express?link=zkpl) — рекомендации по художественной и документальной литературе
• WorldCat (https://www. worldcat.org/) — электронные книги, междисциплинарные

Дополнительные онлайн-ресурсы для чтения:

• Зарегистрируйтесь в READCamp (https://www.readwithmalcolm.com/readcamp/)
• www.gutenberg.org — Gutenberg Press предлагает более 60 000 электронных книг на выбор —
• https://openlibrary.org/ — цифровой библиотека

Отказ от ответственности: Государственные школы округа Рокдейл («Округ») предоставляют ссылки на сторонние веб-сайты или ресурсы, которые не поддерживаются веб-сервером округа («Внешние сайты»). Если вы переходите по ссылкам на внешние сайты, перечисленные ниже, вы соглашаетесь и признаете, что Округ: 1. предоставил эти ссылки на внешние сайты только для вашего удобства; 2. Не имеет контроля над этими Внешними сайтами; 3. Не несет ответственности за доступность этих Внешних сайтов; и 4. Не поддерживает эти Внешние сайты и не несет ответственности за любой контент, рекламу, продукты или другие материалы, размещенные или доступные на этих Внешних сайтах. Кроме того, вы признаете и соглашаетесь с тем, что Округ не несет прямой или косвенной ответственности за любые ошибки, ущерб или убытки, вызванные или связанные с вашим использованием или доверием к любому контенту, товарам или услугам, доступным на или через эти внешние сайты.

6-12 КЛАСС
Доска выбора летнего чтения

ВСЕ учащиеся имеют возможность выбрать текст для летнего чтения из множества онлайн-ресурсов, чтобы заполнить свой журнал летнего чтения.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ СПИСКИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЛЯ 6–8 КЛАССОВ

Список для чтения на лето 2022 – 6 класс (PDF)  (RTF)
Список для чтения на лето 2022 – 7 класс (PDF) 8 (PDF) (RTF)

РЕСУРСЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЛЯ 6–8 КЛАССОВ И ССЫЛКА

Учащиеся могут получить доступ к цифровым ресурсам через целевую страницу RCPS Classlink (используйте вход в школьную сеть) без каких-либо дополнительных требований к имени пользователя или паролю:
a. Электронные книги: Follett Destiny Discover
b. Журнальные статьи: GALILEO

РУБРИКА ДЛЯ ЧТЕНИЯ В 6–8 КЛАССЕ

Рубрика для летнего чтения – 6–8 классы (PDF) (RTF)

9–12 КЛАСС РЕКОМЕНДУЕМЫЕ СПИСКИ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

2022 Летний список для чтения 9(PDF)  (RTF)
Список для чтения на лето 2022 – 10 класс (PDF)  (RTF)
Список для чтения на лето 2022 – 11 класс (PDF)  (RTF)
Список для чтения на лето 2022 – 12 класс (PDF) )  (RTF)

9–12 РЕСУРСЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ССЫЛКИ

Учащиеся могут получить доступ к цифровым ресурсам через целевую страницу RCPS Classlink (используя вход в школьную сеть) без каких-либо дополнительных требований к имени пользователя или паролю:

a. myON: из приложения RCPS CLASSLINK
б. Электронные книги: Follett Destiny Discover
c. Журнальные статьи: GALILEO

РУБРИКА ПО ЧТЕНИЮ ДЛЯ 9–12 КЛАССОВ

Рубрика по летнему чтению – 9–12 классы (PDF) (RTF)

ЗАДАНИЕ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ #1

Блог критика

Ведите блог, чтобы убедить кого-то прочитать вашу книгу или отговорить кого-то от чтения вашей книги. Используя конкретные детали, объясните, почему вам понравилось или не понравилось чтение этой книги. Кроме того, не забудьте указать детали, объясняющие тип читателя, для которого написана книга, т. е. спортсмены, любители природы, детективы, любители риска и т. д. Хотя вам может не понравиться ваша книга, автор должен имел в виду кого-то, когда писал это. Ваш письменный блог должен состоять как минимум из 3 абзацев по 5-8 предложений в каждом.

ПРИМЕЧАНИЕ. Если вы хотите записать свой блог, войдите в приложение FlipGrid в CLASSLINK.

ЗАДАНИЕ №2

Саундтрек

Создать саундтрек к роману. Выберите песни из нескольких музыкальных жанров, которые подходят — тема, сеттинг, персонажи, конфликт, тон/настроение романа или конкретной части, конкретное сюжетное событие и т. д. Вам понадобится 8-10 песен из разных жанров (поп, хип -хоп, рэп, кантри, рок и др.) и 8-10 цитат, поддерживающих тему или центральную идею. Для каждой песни вам нужно название песни, имя исполнителя и абзац, описывающий, как песня подходит к роману, с использованием конкретных текстовых доказательств и номера страницы. Попробуйте выбрать по одной цитате из начала, середины и конца книги, чтобы убедиться, что вы определили подходящую и логичную тему или основную идею. Каждый абзац должен состоять не менее чем из 5-8 предложений.

ЗАДАНИЕ №3

Раскадровка

Перескажите рассказ своими словами. Создайте раскадровку с 6-12 панелями. Будет по одной панели для каждой из следующих частей романа: экспозиция, нарастающее действие, кульминация, нисходящее действие и развязка. Ваша панель должна быть подробной и красочной. Под каждой из панелей вам нужно написать краткое изложение событий в этом разделе (25-50 слов).

Если вы хотите создать это в цифровом виде, перейдите по ссылке ниже:
https://www.storyboardthat.com/

БЕСПЛАТНЫЕ ОНЛАЙН-РЕСУРСЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ

Доступен через Мемориальную библиотеку Нэнси Гуинн Коньерс-Рокдейл и участвующих библиотек-партнеров PINES:

ШАГ 1: Зарегистрируйтесь для получения читательского билета
Нужна библиотечная карта округа Рокдейл? Щелкните здесь или перейдите по адресу https://conyersrockdalelibrary.org

. ШАГ 2. Получите доступ к бесплатным онлайн-ресурсам через веб-сайт библиотеки Conyers Rockdale Library: conyersrockdalelibrary.org
•    Коллекция книг: документальная литература (https://www.galileo.usg.edu/ express?link=zbnf)- Главы научно-популярных книг для школьников
•    eBook K-8 Collection (EBSCO) (https://www.galileo.usg.edu/express?link=zbk8) – электронные книги, междисциплинарные
•    eBook High School Collection (EBSCO) (https://www. galileo .usg.edu/express?link=zbgh) – электронные книги, междисциплинарные
•    NoveList Plus (https://www.galileo.usg.edu/express?link=zkpl) – рекомендации по художественной и документальной литературе
•    WorldCat (https: //www.worldcat.org) — электронные книги, междисциплинарные

Дополнительные онлайн-ресурсы для чтения:

• Зарегистрируйтесь в READCamp (https://www.readwithmalcolm.com/readcamp/)
•    http://www.gutenberg.org — Gutenberg Press предлагает более 60 000 электронных книг на выбор —
•    https://openlibrary.org — электронная библиотека

Отказ от ответственности: Государственные школы округа Рокдейл («Округ») предоставляет ссылки на сторонние веб-сайты или ресурсы, которые не поддерживаются веб-сервером округа («Внешние сайты»). Если вы переходите по ссылкам на внешние сайты, перечисленные выше, вы соглашаетесь и подтверждаете, что округ:
1.    предоставил эти ссылки на внешние сайты только для вашего удобства;
2.    Не контролирует эти внешние сайты;
3.    Не несет ответственности за доступность этих Внешних сайтов; и
4.    Не поддерживает эти Внешние сайты и не несет ответственности за любой контент, рекламу, продукты или другие материалы, размещенные на этих Внешних сайтах или доступные с них.
Кроме того, вы признаете и соглашаетесь с тем, что Округ не несет прямой или косвенной ответственности за любые ошибки, ущерб или убытки, вызванные или связанные с вашим использованием или доверием к любому контенту, товарам или услугам, доступным на или через эти внешние сайты.

Списки летнего чтения

6 -й класс Летний Список чтения:

«Чудо -мальчики» Жаклин Вудсон
«Моя семья разделена» от Дайана Герреро
«Мальчик, который осмелился» Сюзен Кэмпбэлл Бартэтти 908 «908»
«Мальчик, который осмелился» Сюзен Кэмпбелл Бартэтти
«908» The Boy, который осмелился «Susan Campbell Bartoletti
» 908 «
» The Mob Правила» Синтии Лорд
«Восстание Эсперансы» Пэм Муньос Райан
«Зейн и ураган» Родмана Филбрика
«Серфер душ: правдивая история веры, семьи и борьбы за возвращение на доску» Бетани Гамильтон
«2001: Космическая одиссея» Артура Кларка
«Королевство на волнах» М. Т. Андерсон

Список для чтения летом 7-го класса:

«Кроссовер» Кваме Александра
«Призрак» Джейсона Рейнольдса
«Длина струны» Элиссы Вайсман
«Одно безумное лето» Риты Уильямс Гарсия
» Среди скрытых» Маргарет Петерсон Хэддикс    
«Не узнаю, пока не доберусь туда» Уолтера Дина Майерса
«Мы тоже были там!» Филип Хуз
«Чудо Чарли Энн» Кимберли Ньютон Фуско
«Видеть Редда» Фрэнка Беддора
«Мальчик в полосатой пижаме» Джона Бойна

Список для чтения на лето для 8-го класса:

«Золотой мальчик» Тары Салливан
«Этот журнал принадлежит Рэтчету» Нэнси Дж. Кавано
«Революция» Деборы Уайлз
«Открытие Уэса Мура» Уэса Мура
«Все во Вселенной» Трейси Холцер
«Их глазами: 11 сентября — вид из средней школы в Ground Zero» под редакцией Энни Томс и Тареш Батра.
«Илия Бакстонский» Кристофера Пола Кертиса
«Ученик пчеловода» Лори Р. Кинг
«Зимняя комната» Гэри Полсена

Список для чтения на лето для 9-го класса:

«Раннее путешествие» Клэр Вандерпул
«Богатый папа, бедный папа» Роберта Кийосаки
«Мы — корабль: история бейсбольной лиги негров» Кадира Нельсона
«Объединенные изгои: история футбольной команды беженцев, которая изменила город» Уоррена Сент-Джона
«В погоне за убийцей Линкольна» Джеймса Л. Суонсона
«Разговор с китом» Криса Кратчера
«Александр Гамильтон: Аутсайдер» Джина Фрица
«Мальчик: Истории детства» Роальда Даля

Список для чтения на лето для 10-го класса:

«Варкросс» Лу Мари
» «7 навыков высокоэффективных подростков» Шона Кови
«Дом странных детей мисс Перегрин» Рэнсома Риггза
«Остров, похожий на тебя: Истории Баррио» Джудит Ортис Кофер
«Долгий путь: воспоминания мальчика» Солдат» Ишмаэля Беа
«Бросок на миллион долларов» Майка Лупики
«Другой Уэс Мур: одно имя, две судьбы» Уэса Мура
«Они все смеялись… От лампочек до лазеров» Айры Флатоу
«Выбросы» Малкольма Гладуэлла
«1968, год, когда Америка выросла» Майкл Т. Кауфман

Список для чтения на лето для 11-го класса:

«Жутко громко и невероятно близко» Джонатона Сафран Фоера
«Коричневая девушка мечтает» Жаклин Вудсон
«Я Малала: девушка, которая встала на защиту образования» Малала Юсуфзай и Кристин Лэмп
«Путь к воспоминаниям» Николаса Спаркса
«Дзен и искусство обслуживания мотоциклов» Роберта Пирсига
«Отскок: Одиссея Майкла Джордана» Боба Грина
«Переломный момент» Малкольма Гладуэлла
«10 Days That «Неожиданно изменившаяся Америка» Стивена М.