Классная физика видеоуроки 8 класс: Видеоуроки и конспекты Физика 8 класс

Способы изменения внутренней энергии

Урок 3. Физика 8 класс

На этом уроке мы расскажем, каким образом можно изменить внутреннюю энергию. Как эти изменения повлияют на тело. Каким образом при подобных процессах тела взаимодействуют между собой. Мы постараемся рассмотреть самые обыденные процессы с точки зрения физики, и объясним, как и почему они происходят.

Конспект урока «Способы изменения внутренней энергии»

На предыдущем уроке мы
уже узнали, от чего зависит внутренняя энергия. Теперь попытаемся разобраться,
как её можно изменить. При повышении температуры увеличивается скорость
движения молекул, следовательно, возрастает их кинетическая энергия и
внутренняя энергия тела. И, наоборот: при понижении температуры, внутренняя
энергия уменьшается.

Проведем маленький
эксперимент. Возьмем деревянные палочки и потрём их друг о друга. Через
некоторое время они нагреются, а, следовательно, их внутренняя энергия
увеличится. То же самое произойдёт и при ударе. Нетрудно догадаться, что при деформации
тело тоже нагревается, так как деформация может являться следствием удара. Во
всех этих случаях, над телом совершалась та или иная работа. Значит,
увеличение внутренней энергии происходит при совершении работы над телом.

Рассмотрим другой пример.
В стеклянный сосуд бросим несколько горящих спичек, а на горлышко сосуда
положим варёное яйцо. Через некоторое время спички потухнут, в результате чего
воздух начнёт остывать. Из-за этого яйцо засосет внутрь. Это произойдет из-за
того, что давление внутри сосуда понизится и будет не достаточным, чтобы
сдерживать давление снаружи. Из этого можно сделать вывод, что внутренняя
энергия воздуха внутри сосуда уменьшилась. Заметим, что понижение давления
произошло из-за сжатия воздуха при понижении температуры, то есть, воздух
совершил работу. Следовательно, уменьшение внутренней энергии происходит,
когда тело само совершает работу.

Однако, изменить
внутреннюю энергию можно и путём теплопередачи.

Нальём воду в чайник, и
нагреем.

Для того, чтобы вода
закипела, мы должны сообщить ей некоторое количество теплоты, то есть, произвести
теплопередачу. Чем дольше продолжается теплопередача, тем больше становится
температура воды и её внутренняя энергия. Через некоторое время вода закипит,
а, значит, её внутренняя энергия увеличится.

Проведем ещё один
эксперимент. Нальем в кружку горячий чай. Через некоторое время кружка
нагреется, а чай, напротив, остынет, а, значит, его внутренняя энергия
уменьшится.

Дело в том, что в этом случае,
чай сам совершил теплопередачу, а именно, — нагрел кружку и часть окружающего
воздуха.

Как видим, теплопередача
всегда происходит от тела с более высокой температурой к телу с более низкой
температурой. Когда температуры тел выравниваются, теплопередача
прекращается. Способами теплопередачи являются теплопроводность, конвекция и
излучение. О них мы поговорим на следующих уроках.

Итак, изменить внутреннюю
энергию тела можно с помощью механической работы или теплопередачи.

Упражнения.

Изменится ли внутренняя
энергия мяча, если, находясь в комнате, его подбросить в воздух?

Нет, потому что бросок не
изменил ни температуру мяча, ни его агрегатное состояние. Над мячом не была
совершена работа, и сам мяч не совершал работы. Теплопередача тоже
отсутствовала, поэтому внутренняя энергия меча не изменилась.

Изменится ли внутренняя
энергия мяча, если, находясь в комнате, его подбросить так, чтоб он отскочил от
потолка?

Да, потому что при ударе
о потолок мяч на время деформируется, а, следовательно, его внутренняя энергия
возрастёт, так как над мячом была совершена работа.

Изменится ли внутренняя
энергия льда, если его растопить?

Конечно. Ведь растопить
лед — значит, превратить его в воду, а это изменение агрегатного состояния, да
и температуры тоже. Кроме того, чтобы растопить лёд нужно осуществить
теплопередачу.

Изменится ли внутренняя
энергия кусочка мела, если провести им по доске? Конечно. Ведь мел пишет только
тогда, когда трение достаточно велико, а трение, как мы помним из примера,
совершает работу над телом. Кроме того, часть мела останется на доске. Это
изменит количество молекул, содержащихся в данном кусочке, а, как мы помним,
внутренняя энергия тела — это суммарная энергия всех молекул этого тела.

Предыдущий урок 2
Внутренняя энергия

Следующий урок 4
Теплопроводность

Получите полный комплект видеоуроков, тестов и презентаций
Физика 8 класс

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт

Конспект урока по физике по теме «Внутренняя энергия.

Количество теплоты». 8-й класс

• Савельева Надежда Егоровна, учитель

Разделы:

Физика, Конкурс «Цифровой класс»

Класс:
8

Ключевые слова:

физика

Учебный предмет: физика.

Класс: 8 класс.

УМК: «Физика». Автор: А.В.Перышкин.

Тема урока: «Расчет количества теплоты. Решение задач».

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений (УСОЗиН).

Используемые технологии: Смешанное обучение, модель “Ротация станций”.

Оборудование: Компьютеры с выходом в Интернет, проектор.

Цели

• предметные: обобщение и систематизация материала через решение качественных и количественных задач на расчет количества теплоты получаемого и теряемого телом при теплообмене; формирование умений по применению знаний для решения практических задач повседневной жизни;
• метапредметные: организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; приобретение опыта анализа и отбора информации с использованием различных источников;
• личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач.

Ход урока

1. Организационный момент

Целеполагание

 2. Актуализация знаний

Входной теста по материалам домашнего задания <Приложение1>

Тест проецируется на экран. Обучающиеся записывают ответы в тетрадях, после чего обмениваясь ими, проверяют выполненное упражнение друг у друга по последнему слайду презентации и оценивают работу.  

По итогам прохождения теста класс делился на три группы.

• 1 группа — обучающиеся, набравшие наименьшее количество баллов;
• 2 группа – обучающиеся, набравшие около 70% баллов;
• 3 группа – обучающиеся, набравшие максимальное количество баллов.

3. Работа на станциях (по 12 минут на каждой)

В классе организуются 3 зоны (по количеству станций).

На станции работы с компьютером желательно чтобы у каждого была возможность поработать с тестом индивидуально. На каждом компьютере должны быть размещены ссылки на тест.

На станции решения задач достаточно одного компьютера на группу. Можно организовать работу без использования компьютера, распечатав необходимые файлы.

1. Станция работы с учителем

Учитель работает с группами обучающихся, которые были сформированы предварительно по уровню знаний. Учитель, при работе с группой, опирается на затруднения, возникающие в каждой конкретной группе.

Начинает работу учитель с 1 группой. В эту группу, как правило, попадают обучающиеся, которые не справились с выполнением домашнего задания. Учитель объясняет вопросы, вызвавшие затруднение, обращает внимание на формулу расчета количества теплоты, основные физические величины и единицы их измерения.

Следующие группы приходят после работы на других станциях, поэтому учитель отталкивается от тех затруднений, которые возникли у них при решении поставленных задач на станциях.

2. Станция работы с компьютером

Обучающиеся работают на компьютере с обучающим тестом по теме «Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты» <Приложение 2>

Так как тест является тренировочным, то ученики сами оценивают свои знания и делают соответствующие выводы.

3.Станция решения задач

Обучающиеся работают в группах и решают задачи на расчет количества теплоты, удельную теплоемкость и др. На станции каждой группе предоставляются: опорный конспект темы, образец оформления задачи и тексты задач для решения. <Приложение 3>

3. Рефлексия

По итогам урока ученики заполняют лист рефлексии <Приложение 4>

Литература

1. https://cyberleninka.ru/article/v/ispolzovanie-nekotoryh-modeley-tehnologii-smeshannogo-obucheniya-na-urokah-fiziki
2. Андреева Н.В., Рождественская Л.В., Ярмахов Б.Б. Шаг школы в смешанное обучение. / Андреева Н.В., Рождественская Л.В., Ярмахов Б.Б. — Москва: Буки Веди, 2016. — 280 с.
3. http://resh.edu.ru
4. http://class-fizika.ru/index.html
5. http://www.seninvg07.narod.ru/004_fiz_prez_d_8.htm

30.10.2019

20 идей видеопроектов для привлечения учащихся

Интеграция видеопроектов в классную комнату может быть настолько простой или сложной, насколько вы захотите. Камеры мобильных телефонов могут снимать видео высокого качества, а веб-камера и микрофон на ноутбуках и Chromebook быстро и легко записывают видео.

Видеопроекты равны мгновенному вовлечению. Студенты любят воплощать в жизнь свои собственные идеи видеопроектов. А когда они делятся своими видеопроектами со сверстниками, интерес к ним резко возрастает. Эта сила имеет огромный потенциал для использования в образовательных целях.

Но для создания видеопроектов даже не нужно использовать видеокамеру! Множество отличных бесплатных веб-инструментов и приложений позволяют создавать яркое видео с текстом, изображениями и существующим видео. Многие приложения созданы для создания забавных видеороликов, демонстрирующих процесс обучения.

Мы собрали более 20 идей видеопроектов для вас и ваших учеников. Так что просто возьмите телефон, цифровую камеру или планшет, и ваши ученики уже в пути!

10 идей для видеопроектов (почти для любого класса):

1.

Создайте личное повествование  

У каждого есть история, и когда мы делимся собственным опытом, он может быть мотивирующим фактором для других и помогать нам размышлять на нашу жизнь и выбор. Рассказы могут быть о самих студентах, вымышленном персонаже или исторической личности. Вот несколько простых способов записи:

• простая запись со смартфона, загруженная в мобильное приложение Google Диска
• добавить видео на слайд в общей презентации Google Slides с помощью расширения Alice Keeler Webcam Record для Google Chrome
• использовать параметр веб-камеры в расширении Screencastify для Chrome
• записать видео с помощью утилиты веб-камеры ClipChamp (и загрузить на Диск, YouTube или другие)

Ознакомьтесь с 24 способами создания классного видео с помощью Screencastify и получите больше идей!

2. Запись интервью (лично или виртуально)

Люди вокруг нас и во всем мире живут историей. Их опыт, информация и советы — настоящая сокровищница, которая ждет своего часа. Используйте инструмент для видеоответов, такой как Flipgrid (flipgrid.com), для записи интервью. Это могут быть личные интервью, когда обе стороны сидят рядом друг с другом в кадре камеры. Или это могут быть виртуальные интервью, когда кто-то далеко записывает ответы на вопросы в видео Flipgrid (просто поделитесь с ним ссылкой, чтобы записать видео). Они могут быть серьезными, глупыми… даже вымышленными. Небо это предел!

Проверьте Ловите Flipgrid Fever! Более 30 способов использования Flipgrid в классе для получения дополнительных ресурсов.

 3. Создайте анимацию на доске 

Установите что-нибудь с камерой, чтобы она не двигалась (на штативе или как-то иначе). Направьте его на доску или меловую доску. Запишите и начните рисовать. Используйте инструменты редактирования видео, чтобы ускорить его в четыре раза по сравнению с обычной скоростью и добавить голос за кадром (и музыку?). Вот отличная запись в блоге с основами создания таких видео. Ниже представлена ​​анимация доски, которую я создал, чтобы проиллюстрировать сессию конференции, которую я представил (моя обрезка была не лучшей!).

4. Продемонстрируйте слайды с записью скринкаста 

Люди постоянно обмениваются большими и важными идеями с помощью вебинаров. Слайды позволяют представить идею шаг за шагом, используя незагроможденные слайды с простым предложением (или одним словом!) или изображением. Вместо того, чтобы представлять несколько пунктов списка на одном слайде, разбейте каждый пункт на отдельный слайд. Инструменты для записи скринкастов, такие как Screencastify, Screencast-o-Matic и другие, легко справляются с такими видео!

5. Запишите покадровую анимацию в Google Slides 

Если вы записываете свой экран, первое, что приходит на ум многим, — это записать слайды презентации. (См. идею выше.) Давайте выйдем за рамки этого и подумаем о других полезных веб-сайтах и ​​приложениях, которые вы могли бы записывать вместо этого. Например, создайте покадровую анимацию с помощью Google Slides (нажмите здесь, чтобы просмотреть пошаговое руководство). Это просто: создайте слайд, продублируйте его, переместите что-нибудь, продублируйте новый слайд, переместите что-нибудь и т. д. Повторяйте снова и снова. Когда вы закончите, запишите его, используя такой инструмент, как Screencastify или Screencast-o-Matic. Запишите свой голос с помощью микрофона, чтобы вы могли рассказать, что происходит!

Проверьте Обучение в движении: УДОБНАЯ покадровая анимация с помощью Google Slides, чтобы узнать, как это сделать!

6. Проведите видеоэкскурсию по важному месту

Если учащиеся посещают какое-либо место (во время экскурсии, в отпуске или в любое другое время), они могут поделиться своим опытом обучения с другими, записав его на видео и рассказав, как они идти. (Если они находятся в музее или другом подобном месте, сначала спросить разрешения, вероятно, будет хорошей идеей!) Если они не могут посетить его, создание видео слайд-шоу с Animoto или в виде скринкаста тоже сработает.

Можно также совершить виртуальную пешеходную экскурсию. Используйте Google Maps Street View, чтобы увидеть одно из этих фантастических мест виртуально (или где-либо еще). Запишите это (включая микрофон для вашего голоса), пока вы играете в гид и читаете некоторые факты о месте из сценария или экспромтом!

Ознакомьтесь с пешеходными экскурсиями на Google Картах с Просмотром улиц и Screencastify для получения дополнительной информации.

7. Переносите свои видеопроекты куда угодно с зеленым экраном 

Приложения с зеленым экраном позволяют учащимся накладывать себя на фоновое изображение или видео. Это создает впечатление, что в этих видео они находятся практически в любой точке мира (или за его пределами!) Это могут сделать недорогие приложения, такие как Green Screen от Do Ink. (Вот видео, показывающее, как это работает.) Вам также не нужен причудливый зеленый экран, чтобы стоять перед ним. Зеленая окрашенная стена, зеленый фон из ткани или даже зеленая одноразовая скатерть могут работать!

8.

Создавайте GIF-примеры контента для занятий 

GIF — это файлы движущихся изображений. Они похожи на немое видео, которое обрабатывается как файл изображения. С помощью бесплатного средства для создания GIF учащиеся могут создавать видеоролики о чем угодно, связанном с классом, и размещать их на веб-сайте класса или просто делиться ими. Учителя также могут создавать короткие анимации для демонстраций. Вот сообщение Ким Снодграсс в блоге Дэйва Берджесса о создании GIF-файлов и о том, как их можно использовать в классе.

9. Запись самооценки на видео

Учащиеся не обязаны получать все свои оценки и отзывы от учителя. Когда они делают это сами, это дает им возможность учиться всю жизнь. Запись видео и размещение его на Seesaw дает учащимся место для самооценки.

Ознакомьтесь с 20 идеями Seesaw с Chromebook для классов K-12, чтобы получить дополнительную информацию.

10. Создавайте видео с помощью приложения 

Множество приложений (в Интернете или для мобильных устройств) созданы для создания забавных видеороликов, демонстрирующих обучение! Вот несколько примеров:

• Создавайте отчеты о книгах, пошаговые видеоролики и многое другое с помощью Adobe Spark Video. Посмотрите этот гостевой пост Клаудио Завала, показывающий, как это работает и что вы можете с ним делать.
• Telestory – это мобильное приложение, которое помогает создавать яркие видеоролики с забавными наложениями. Создавайте и записывайте телепередачи, создавайте музыкальные клипы, используйте эффекты ночного видения и многое другое в своих видео. Затем сохраните видео в фотопленке.
• Chatterpix – это мобильное приложение, которое оживляет неодушевленный объект или фотографию! Покажите приложению, где на фото рот, и запишите звук. Это заставит рот двигаться вместе с вашим голосом!
• Triller — это мобильное приложение, позволяющее записывать забавные музыкальные клипы. Найдите песню, которая соответствует тому, что вы изучаете, и запишите несколько видеокадров, демонстрирующих то, что вы узнали. Triller соединил музыкальное видео вместе, что выглядит довольно гладко! (Примечание: для песен нет языкового фильтра, поэтому вы можете сделать эти видео со студентами, а не открывать их в приложении. )

Получите книгу на эту тему!

Технологии как ПИРАТ рассказывает о семи ключевых способах сделать обучение с помощью технологий НЕЗАБЫВАЕМЫМ! Вы получите практические идеи, загружаемые шаблоны, пошаговые руководства и многое другое. Ваши студенты будут вовлечены и просить больше!

Получить Технология как пират на Amazon

10 идей для видеопроектов по конкретным предметным областям

1. Воссоздайте историческую речь или исторический момент для урока обществознания  .

2. Продемонстрируйте работу и результаты проекта научной лаборатории от начала до конца, от гипотезы до заключения. Добавьте изображения лабораторных данных в проект, чтобы показать особенности результатов.

3. Пишите и записывайте стихи или короткие рассказы, иллюстрирующие литературные элементы, изученные на0005 Английский класс . Включите Creative Commons или общедоступную музыку, которая соответствует настроению письменной работы.

4. Оживите сюжетные задачи или запишите на доске объяснение математической задачи . Используйте подзаголовки для дальнейшего объяснения концепций задачи. Мобильное приложение, такое как Educreations или Explain Everything , идеально подходит для этого.

5. Создайте беседу, объяснение или пародию на другом языке для урока иностранного языка .

6. Продемонстрируйте навыки, полученные в урок физкультуры  или поделиться знаниями о здоровом образе жизни для урока здоровья .

7. Проведение кулинарных демонстраций или презентаций по развитию детей для занятий по семейным и потребительским наукам .

8. Записывайте видеопрезентации, чтобы проводить уроки сельского хозяйства  за стенами школы, демонстрируя живых животных, урожай и все, что связано с сельским хозяйством на семейной ферме.

9. Расскажите о великих проектах служения или мероприятиях школьного духа,  внеклассные мероприятия  , которыми вы занимаетесь.

10. Отправляйте напоминания родителям и учащимся из учебного кабинета и устанавливайте связи из кабинета директора в обычных видеосообщениях.

Проявите творческий подход к своим идеям для видеопроектов!

Берите пример с вещей, которые мы ЛЮБИМ смотреть на видео, и находите способы адаптировать их к классу. Запишите их с помощью любого из приложений или платформ, упомянутых выше. Вот некоторые идеи и примеры видеопроектов:

• Создайте реалити-шоу и вставьте персонажей или контент, который вы изучали.
• Запишите скобку в стиле March Madness с людьми или идеями, которые вы изучали, в скобке. Устройте шоу в стиле SportsCenter, рассказывающее о ваших выборах.
• Предложите учащимся создать телевизионную рекламу l для продукта или услуги, которая соответствует тому, что вы изучаете.
• Сделать сегмент обучающего видео . (Они уже СУПЕР популярны на YouTube!)
• Создайте что-то, что кажется записанным в прямом эфире, например репортаж в прямом эфире теленовостей или запись в стиле Blair Witch Project .
• Используйте видео, чтобы создать игровое шоу или забавную игру, такую ​​как Cash Cab или Carpool Karaoke , которая приносит контент из класса. Запишите все это ИЛИ запишите сразу!
• Сделать видео в стиле OK Go . Они делятся большим количеством информации, идей и вдохновения из своих музыкальных клипов в OK Go Sandbox. В этих видео много математики, физики и многого другого!
• Создайте программу телевизионных новостей с ведущими новостей, репортерами на месте происшествия и другими людьми.

Больше идей для видеопроектов:

Камера Flipgrid Shorts полна возможностей. Ознакомьтесь с некоторыми из новых функций и начните творить! Майк . ..

Читать далее

Видео Top 10 — это увлекательный способ для учащихся показать, что они знают, в увлекательной форме …

Читать далее

Видео распаковки может быть действительно интересным и эффективным способом для ваших учеников показать, что они знают. Вот как…

Читать далее

Новые инструменты создания Google Планета Земля позволяют учащимся демонстрировать свои знания на карте. Расскажи истории. Поделиться информацией. Тогда поделись…

Читать далее

Screencastify позволяет легко записывать видео с экрана или с веб-камеры. Вот 24 идеи для классной комнаты…

Читать далее

Подумайте о важной поездке, которую вы совершили далеко от дома. Возможно, это был отдых с семьей. Может быть, это было…

Читать далее

Видео отлично подходит для обмена идеями, сообщениями и общением. Как вы можете использовать видео, чтобы улучшить свои уроки? И…

Читать далее

Создавать покадровую анимацию с помощью Google Slides очень просто! Эти советы помогут вашим анимациям выглядеть феноменально!Этот пост написан . ..

Читать далее

У нас уже давно учащиеся сдают документы, слайдовые презентации и электронные таблицы в цифровом виде. Нам с ними комфортно. Они…

Читать далее

Чтобы получать уведомления о новом содержании Ditch That Textbook и полезных ссылках:

• подпишитесь на Ditch That Textbook, чтобы получать еженедельные обучающие идеи   и  3 БЕСПЛАТНЫХ электронных книги 
• лайкните Ditch That Textbook на Facebook

  0

  5 из сообщества #DitchBook в Твиттере

• Подпишитесь на Ditch That Textbook в Pinterest
• Подпишитесь на Ditch That Textbook в TikTok
• Подпишитесь на канал Ditch That Textbook на YouTube!

Вы ищете качественное, значимое профессиональное обучение, которое воодушевляет и вдохновляет учителей?

Мэтт проводит очные и виртуальные основные доклады, семинары и секционные заседания, которые вооружают, вдохновляют и поощряют учителей к изменениям в их классах. Учителя уходят с кучей ресурсов. Они участвуют. Они смеются. Они видят использование технологий и обучение в новом свете. Нажмите на ссылку ниже, чтобы связаться с нами и узнать, как вы можете привести Мэтта в свою школу или округ!

Мэтт скоро будет рядом с вами? Узнайте о его предстоящих прямых трансляциях!

8 советов, основанных на фактических данных, которые сделают ваши лекции более увлекательными и запоминающимися

«Лекция — это не ругательство», — пишет профессор образования Джесс Грегори, отвергая идею о том, что только обучение, ориентированное на студента, заслуживает внимания. Хотя длинные, непрерывные монологи в стиле «мудреца на сцене» все больше устаревают, направление учащихся к конкретным учебным целям с помощью доски и подготовленных заметок часто является наиболее эффективным средством для накопления знаний по содержанию и решения сложных тем. Это действительно вопрос правильного педагогического сочетания.

Согласно исследованию, есть благоприятный момент. В крупномасштабном анализе результатов PISA, проведенном в 2017 году для более чем полумиллиона учащихся, исследователи пришли к выводу, что «учащиеся с лучшими результатами получают сочетание обучения, основанного на запросах, и обучения под руководством учителя», при этом непосредственное обучение составляет чуть большую часть. успешного комплекса обучения. Между тем, исследование 2014 года показало, что когда учащиеся посещали занятия с упором на традиционные лекции, у них было в 1,5 раза больше шансов провалить курс, чем у их сверстников в классах, которые подкрепляли лекции разнообразными мероприятиями, такими как викторины с низкими ставками, групповые обсуждения, и проекты.

Хотя прямое обучение и лекции не являются полностью синонимами — учителя передают знания непосредственно во время групповых занятий и демонстраций, например, — лекция остается полезной основой прямого обучения в классах по всему миру. Тем не менее, у лекций есть некоторые очевидные недостатки: они могут быстро стать скучными или перегрузить студентов информацией, заставляя их терять концентрацию и отключаться. Вот восемь советов, которые помогут сделать ваши лекции более увлекательными, а материал — более запоминающимся, основанным на исследовании.

1. Повторить базовые знания

Студентам будет сложно увлечься вашей лекцией, если они не смогут ее понять с самого начала. В исследовании 2019 года исследователи обнаружили, что понимание темы учащимися серьезно затруднено, если они не достигают «порога знаний» — незнание 59 процентов терминов в теме приводит к «скомпрометированному» пониманию.

Простое повторение ключевых словарных терминов и понятий перед лекцией является полезным подспорьем, но есть и более структурированные способы закрепить базовые знания. Прежде чем перейти к новому материалу, Жанна Ванцек, бывшая учительница начальной школы, а ныне профессор педагогики в Университете Вандербильта, предлагает «навес понимания» — задание на повторение, которое включает установление связей с уже пройденным материалом, прежде чем задать широкий, увлекательный вопрос, который зацепит. ученики. Вы также можете показать вступительное видео, чтобы вызвать интерес к теме, а затем провести краткое обсуждение перед тем, как перейти к лекции.

Наконец, предварительные тесты удивительно эффективны, как показывает исследование 2018 года. Когда учащихся задают викторинам до того, как они познакомятся с новым материалом, они совершают продуктивные ошибки, которые пробуждают любопытство и заставляют их искать правильные ответы по мере развития урока.

2. Делайте перерывы — они важнее, чем мы думаем

Чем дольше вы говорите, тем больше учащихся будут пытаться сосредоточиться. В исследовании 2016 года исследователи пришли к выводу, что ученики начальной школы не могли сосредоточиться более 10 минут. Учащиеся средних и старших классов могут продержаться немного дольше, но знаменательное исследование 2011 года показывает ту же линейную зависимость между временем и запоминанием: материал, представленный ранее на лекции, запоминается более надежно, чем материал, представленный позже.

Кратковременные мозговые перерывы, такие как короткие упражнения, перерывы на осознанность или веселое занятие не по теме, чтобы стимулировать разговор, могут перезагрузить внимание учащихся и предоставить пространство для обработки новых знаний.

Такие перерывы имеют более важное значение для обучения, чем мы предполагаем. В исследовании 2021 года нейробиологи из Национального института здравоохранения пришли к выводу, что «многие, если не все» навыки приобретаются в автономном режиме во время отдыха, а не во время реальной практики». После изучения нового навыка время простоя позволяет мозгу обрабатывать информацию, что приводит к улучшению усвоения навыков и консолидации памяти. Вместо того, чтобы остыть, мозговая активность резко возросла во время перерывов: исследователи наблюдали 20-кратное увеличение нейронной активности между гиппокампом и неокортексом, областями мозга, отвечающими за память и высшие когнитивные функции.

3. Отметьтесь, чтобы убедиться, что вы справляетесь.

Эти пробные упражнения помогают выявить пробелы в понимании учащимися, ненадолго изменить динамику вашей лекции и дают возможность просмотреть материалы и закрепить информацию.

Вы можете попробовать быстрые тест-полоски, такие как популярный Muddy Moment, во время которого вы спрашиваете учащихся: «Что насчет этой информации, которая вас расстраивает или смущает?» или попросите студентов использовать жесты рук, такие как движение большого пальца вверх, вниз или в сторону, чтобы показать свое понимание концепции.

Краткие викторины с низкими ставками также чрезвычайно эффективны. В исследовании 2014 года учащиеся средних и старших классов, сдавшие практические тесты вскоре после урока, набрали в среднем на 18 процентных пунктов больше, чем их сверстники, которые этого не сделали, что эквивалентно почти двум полным буквенным оценкам. Исследователи в исследовании 2013 года предполагают, что во время викторины лучше, чтобы все учащиеся отвечали и задавали разные вопросы, начиная от фактических и заканчивая более сложными, потому что «повторение вопросов одного и того же типа может напугать учащихся». или родил их.

4. Slow It (Way) Down

Легко стать жертвой проклятия знаний, пишет школьный учитель Кристофер Редди. Вы можете быть экспертом в предмете, который преподаете, что может привести к предположениям о ясности ваших уроков. Попробуйте поставить себя на место своих учеников и явно проведите их через связи, которые могут быть очевидны для вас.

Каждое новое понятие требует, чтобы учащиеся освоили новую лексику, связали информацию с ранее изученным материалом, а затем сформулировали связное представление о теме. «Основной угрозой обучению во время лекции является когнитивная перегрузка, которая возникает, когда когнитивные требования ситуации превышают когнитивные способности студентов», — объясняет профессор психологии Уильям Сербин в исследовании 2018 года, указывая на «огромный объем новой информации на лекциях». как общий источник напряжения.

Студенты будут следить за вашей лекцией в разном темпе — многие все еще будут обдумывать информацию, пока вы представляете совершенно новую концепцию, — поэтому избегайте слишком быстрого темпа и делайте паузы, чтобы они могли наверстать упущенное, задать вопросы, закончить свои заметки и обработать материал.

5. Предоставьте записанные версии лекций

Традиционные лекции могут стать узким местом, говорит школьный учитель математики Карим Фарах. «Единый размер не подходит для всех в обучении; в лекции нет кнопки повтора, перемотки назад или вперед; и большая группа студентов зависит от одного учителя в доступе к обучению».

Поэтому вместо того, чтобы читать лекции перед своим классом, Фарах создает свои собственные обучающие видеоролики. Поскольку вовлеченность студентов падает после 6-минутной отметки, он разбивает видео на части, чтобы каждое из них касалось одной учебной цели или задачи, а чтобы студенты не просто пассивно смотрели его лекции, он встраивает вопросы в видео с помощью Edpuzzle.

Подход Фары, который можно использовать для замены или просто дополнения лекций в классе, основан на большом количестве исследований, показывающих, что обучающие видеоролики оказывают значительное влияние на обучение учащихся, в основном потому, что они гибкие и подходят для самостоятельного обучения. Например, в исследовании 2022 года исследователи обнаружили, что наличие простой кнопки паузы на видео может «предотвратить когнитивную перегрузку, если видео становится более сложным». Между тем, исследование 2021 года показало, что, хотя очные лекции часто изобиловали отступлениями и отвлекающими факторами, видео были сжатыми и, следовательно, «более эффективными по времени».

6. Используйте наглядные пособия и органайзеры для графики

Лекторы могут слишком полагаться на слова — ошибка, которая может снизить заинтересованность и понимание. Украсьте свою лекцию, представив информацию несколькими способами, например, устно и визуально, чтобы студенты могли более четко увидеть связи. Представьте, что вы пытаетесь объяснить, как работает двигатель, без наглядных пособий: то, что может занять несколько минут в устной форме, на диаграмме может занять несколько секунд. В исследовании 2015 года студенты, прослушавшие лекцию по физике и получившие наглядные пособия, набрали на контрольном тесте почти на 70% больше баллов, чем их сверстники, прослушавшие лекцию без наглядных пособий.

В дополнение к визуальным способам представления информации , вы также можете организовывать информацию лекций различными способами, чтобы улучшить понимание студентами. Например, в то время как модель солнечной системы может помочь учащимся запомнить порядок расположения планет, якорная диаграмма может служить ориентиром, помогающим учащимся изучить различия между планетами земной группы, газовыми гигантами и ледяными гигантами.

7. Свяжите работу с жизнью студентов

Студенты более восприимчивы к лекциям, когда они видят свое происхождение и культуру, отраженные в материалах, используемых в классе.

В ходе исследования, проведенного в 2019 году, исследователи обнаружили, что чернокожие студенты лучше реагировали на лекции, когда материалы содержали четкие ссылки на чернокожих, что привело к академической успеваемости, которая была почти на полную буквенную оценку лучше, чем у их чернокожих сверстников, которым были представлены материалы. который сосредоточился на белых людях. Тем временем исследование 2014 года продемонстрировало, что отсутствие разнообразия в образцах для подражания, представленных в школе, сигнализировало о том, кто принадлежит, а кто нет, обнаруживая слепое пятно, которое имело «далеко идущие последствия для выбора и успеваемости учащихся».

Перед лекцией проверьте подготовленные материалы и подумайте, отражают ли они разнообразие вашего класса. Вы можете использовать опрос учащихся, чтобы определить увлечения студентов, а затем включить соответствующие материалы в свою лекцию, например, статьи, тексты песен, выступления или короткие видеоклипы.

8. Будь самим собой, а остальное подтянется

Будьте осторожны с тоном и характером: демонстрация властного поведения может показаться отчужденной и заставить детей не обращать на вас внимания. Учащиеся предпочитают учителей с аутентичным разговорным стилем, показало исследование 2017 года, а страсть к материалу имеет большое значение.