Картинки учитель начальных классов: ⬇ Скачать картинки D1 83 d1 87 d0 b8 d1 82 d0 b5 d0 bb d1 8c d0 bd d0 b0 d1 87 d0 b0 d0 bb d1 8c d0 bd d1 8b d1 85 d0 ba d0 bb d0 b0 d1 81 d1 81 d0 be d0 b2, стоковые фото D1 83 d1 87 d0 b8 d1 82 d0 b5 d0 bb d1 8c d0 bd d0 b0 d1 87 d0 b0 d0 bb d1 8c d0 bd d1 8b d1 85 d0 ba d0 bb d0 b0 d1 81 d1 81 d0 be d0 b2 в хорошем качестве

Содержание

Школа №401Санкт-Петербурга — Иванова И.Н.

Иванова Ирина Николаевна — учитель начальных классов

Образование:

1.Ленинградский Государственный Областной Университет им.А.С.Пушкина 2003г., специальность- экономист

2. Ленинградский Государственный Областной Университет им.А.С.Пушкина 2018г., специальность – учитель начальных классов.

         Младший школьный возраст, с которым, как правило, работает педагог начальных классов, очень ответственный этап воспитательного процесса, ибо в этом возрасте закладываются основы образовательной и творческой траекторий, формируется комплекс нравственных качеств, способностей и умений. Все это определяет успешность дальнейшего обучения, воспитания и социализации личности.
           Все исследователи сходятся в том, что нет другой такой области человеческой деятельности, кроме педагогической, где бы на результатах работы так сильно сказывались личные качества самого человека.
           Работа педагога будет успешной только в том случае, если основные качества его личности соответствуют характеру профессиональной деятельности и сама работа приносит радость, вдохновение, удовлетворение.
           Именно таких результатов я и стараюсь добиться в своей работе.

Удостоверения и сертификаты:

«Организация инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС ОВЗ», 2017 г.
«Методики обучения русскому языку детей дошкольного и младшего школьного возраста как средства укрепления русского языка (как родного, как неродного, как иностранного)», 2017г.
«Первая помощь в чрезвычайных и экстремальных ситуациях», 2018г.
«Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС», 2018г.
«Использование презентаций в учебном процессе», 2019г.
«Начальная школа: Новые методы и технологии преподавания в соответствии с ФГОС», 2019г.

https://infourok.ru/user/ivanova-irina-nikolaevna4 — страничка на сайте Инфоурок.

Список книг на лето при переходе в 3 класс «Школа России».

1. Пушкин “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”

2. М.Лермонтов “Ашик-Кериб”

3. П.Ершов “Конёк-Горбунок”

4. И.Крылов “Волк и журавль”, “Квартет”

5. В.Одоевский “Городок в табакерке”

6. А.Чехов “Мальчики”

7. В.Гаршин “Сказка о жабе и розе”

8. С.Аксаков “Аленький цветочек”

9. Л.Андреев “Кусака”

10. П.Бажов “Серебряное копытце”

11. Е Шварц “Сказка о потерянном времени”

12. Н.Носов “Приключения Незнайки и его друзей”

13. В.Драгунский “Главные реки”, “Что любит Мишка”

14. Б.Житков. Как я ловил человечков.

15. К Паустовский “Корзина с еловыми шишками”, “Дремучий медведь”

16. М.Зощенко “Ёлка”

17. В.Бианки “Оранжевое горлышко”

18. Мамин-Сибиряк “Приёмыш”

19. А.Куприн “Барбос и Жулька”

20. В.Астафьев “Стрижонок Скрип”

21. Е.Велтисов “Приключения Электроника”

22. К.Булычев “Путешествия Алисы”“

23. Д.Свифт “Путешествия Гулливера”

24. Г.Х. Андерсен “Русалочка”

25. М.Твен “Приключения Тома Сойера”

26. Ф.Баум “Страна Оз”

27. Д.Барри “Питер Пен”

28. А.Линдгрен “Малыш и Карлсон”

29. Р.Брэдбери “Все лето в один день”

30. Т.Янссон Сказки про Муми-тролля

31. А.Сент-Экзюпери “Маленький принц”

32.Толстой А. Золотой ключик, или приключения Буратино

33.Бажов П.П. «Серебряное копытце»

/Книги, выделенные жирным шрифтом, прочитать обязательно. Заводим дневник внеклассного чтения./

Дневник внеклассного чтения.

ФИО автора	Название произведения	Главные герои
Бажов Павел Петрович	Серебряное копытце.	Кокованя, Дарёнка, Мурёнка,

Чтение

Каждый день читать по 15-20 минут (список литературы прилагается)

Оформить читательский дневник. Взять обычную тетрадь в клеточку, выбрать произведения для чтения (от 3 до 5). В дневнике после прочтения записать:

Автор произведения.
Название произведения.
Главных героев.
Рисунок.

Игры для подготовки к чтению

«Предлоги»
Перед тем как приступить к игре, необходимо подготовить инвентарь: расчертить картонную одноразовую тарелку на несколько секторов и в каждом из них написать предлоги (на, под, в, из, с, над и т.д.).
После этого на тарелку следует бросать шарик (как при игре в рулетку) и составлять вместе с ребенком предложения с выпавшими предлогами.

«Игра с картинками»
Данное упражнение прекрасно развивает внимание. Также при регулярных занятиях ребенок постепенно разучивает буквы.
Для занятия надо взять старые журналы или книги, выделить какую-нибудь букву и попросить малыша подчеркнуть ее во всем тексте. После того как ребенок выполнит задание, надо проверить его ошибки и поставить ему оценку. Для достижения наилучшего результата желательно проводить занятия ежедневно.
Рекомендуется постепенно усложнять задания, например одну букву обвести, а друryю подчеркнуть. Со временем ребенок должен находить сочетания букв и слоги, а после этого слова, начиная с простых (он, дом и т. д.).

«Бросаемся слогами»
В занятии могут принимать участие 2 или несколько человек.
В процессе игры взрослый должен называть слог, а ребенок (или дети) — добавлять лять к нему еще один, чтобы получилось слово. При этом надо следить за соблюде- нием правил орфографии и обращать внимание ребенка на совершаемые ошибки. Например:
-До!
— ска! (-рога; -ма)
-Ко!
— за! (-шка, -cа, -мар)
-Ла!
-па! (-вка, -мпа)

«Добавь букву»
в начале игры один из участников должен назвать любую букву, а другой — присоединить к ней спереди или сзади еще одну, составляя таким образом буквосочетание и загадывая слово, где таковое имеется. Буквосочетание надо удлинять путем присоединения новых букв. Победителем считается тот, кто назовет целое слово.

«Запрещенная буква»
В начале занятия надо придумать «запрещенную букву» и по считалке выбрать водящего, который должен задавать всем участникам простые вопросы (например, Сколько тебе лет?). Участники должны отвечать сразу же, не используя при этом «запрещенную букву». Ребенок, который ошибся или эамешкался, меняется местами с водящим.

«Скрытая подсказка»
Перед началом игры среди участников надо выбрать водящего. Он должен выйти из номнаты на некоторое время, а участники в его отсутствие — загадать любое слово (существительное в единственном числе, состоящее из 4-5 букв).
Водящий, пользуясь подсказками игроков, должен отгадать слово. Подсказки не могут быть прямыми. В том случае, если водящий просит подсказать какую-нибудь букву, участнини называют по очереди слова, в которых эта буква есть. Водящий, в свою очередь, должен догадаться, какая именно буква встречается в этих словах. Таким же образом отгадываются и другие буквы.
Если водящий отгадает слово, он имеет право назначить нового водящего. Если он был невнимателен и не отгадал слово, то он остается на своем месте в следующем туре.

«Кто с какими буквами дружит?»
В данной игре могут принимать участие дети от 5 лет. Она очень познавательна и направлена на развитие речи и запоминание букв. Перед началом игры необходимо подготовить инвентарь: карточки с изображением разных животных (по числу участников) и карточки с буквами.
Взрослый должен вытягивать карточку с буквой и объяснять связь между ней и карточкой с изображением животного. Например: «Моя собачка дружит с буквой Х, потому что у нее есть хвост» и т. д.
Победителем считается ,тот участник, который сможет без запинок ответить, почему его животное дружит с той или иной буквой.

«Кто здесь живет?»
Для этой игры понадобятся картонный домик с окошками (можно сделать из коробки) и карточки с буквами.
В процессе игры следует вставлять в окошки карточки с буквами и спрашивать малыша, кто живет в домике. Он, в свою очередь, должен называть животных на выбранную букву.

«Подарки»
Суть игры заключается в постоянном диалоге, развивающем внимание.
В начале занятия необходимо выбрать среди участников водящего. Игроки должны спросить у него, не собирается ли он в какие-нибудь города. Водящий отвечает, что собирается, и спрашивает, нет ли для него каких-нибудь поручений? Все участники дают ему то или иное поручение,например съездить в какой-либо город и,привеэти посылку. Названия городов должны начинаться на разные буквы. После этого водящий выходит из комнаты и придумывает посылки, которые должны начинаться с той же буквы, с которой начинается названный город. Через некоторое время водящий возвращается в комнату и раздает подарки (например, из Москвы — мешок, из Орла- ошейник).
Чем смешнее будут подарки, тем лучше. Водящий не должен ошибаться во время передачи посылок. Если это произойдет, он должен будет снова выслушать поручения и отправиться «в путешествие».

«Летела корова»
В игре могут принимать участие не менее 3 человек. Игроки должны сесть в круг, развернуть левую руку ладонью вверх, правую — ладонью вниз и соединить их с руками соседей. Суть игры заключается в том, что участники хлопают правой рукой по ладони соседей и называют по одному слову из стихотворения:

Летела корова, сказала слово.
Какое слово сказала корова?

Один из участников называет любое слово, а его сосед — первую букву этого слова (вместе с хлопком). По очереди остальные участники называют по одной букве, а последний игрок должен успеть выхватить свою руку перед хлопком. Если он не успеет этого сделать, то считается проигравшим.

«Слова»
У данной игры есть 3 варианта.
Вариант 1. Суть игры заключается в том, чтобы предложить ребенку найти в журнале с картинками те слова, в которых встречается загаданный звук.
Вариант 2. Следует загадать букву и предложить ребенку найти как можно больше предметов, которые начинались бы с нее.
Вариант з. Нужно открыть журнал на определенной картинке и давать ребенку подсказки, относящиеся к тому или иному предмету (например, «В этом слове только один слог», «В слове две буквы А»).

«Цепочка»
На листе бумаги следует написать несколько согласных букв и предложить участникам игры вспомнить слова, в которых бы присутствовали все эти буквы. В процессе игры можно добавлять другие согласные. Победителем считается тот, кто придумает или вспомнит больше слов.

«Путешествие»
Существует 2 варианта этой игры.
Вариант 1. Суть игры заключается в том, что участники собираются в путешествие и берут с собой предметы, названия которых начинаются на загаданную букву. В процессе игры можно занимать предметами на разные буквы несколько палуб корабля.
Вариант 2. Для игры потребуется инвентарь — несколько комплектов карточек с буквами (по количеству участников) и нарисованный паровоз (или другой вид транспорта).
Каждый участник должен заполнить свои места в вагоне необходимыми вещами. Для этого он называет предметы, названия которых начинаются на определенную букву, и кладет в вагон поезда карточку с этой буквой.

«Магазин»
Для данной игры потребуется инвентарь — настольное лото с картинками и карточки со слогами или буквами. Также можно вырезать интересные картинки из журналов.
Карточки с буквами следует поместить в сумку или мешочек.
Количество участников не ограничено. Все игроки садятся за стол, кладут перед собой картинки и по очереди достают из сумки или мешочка карточки. После этого каждый участник должен найти на столе подходящую картинку с предметом, название которого начинается с буквы или слога, изображенных на карточке.
Победителем считаетсяучастник, который соберет наибольшее количество «покупок»- карточек с рисунками.

«Самодельная азбука»
С помощью этого интересного занятия можно обучить ребенка буквам.
Для игры потребуется инвентарь — папка, альбом или толстая тетрадь с плотными листами и разнообразные журналы. На каждом листе следует нарисовать буквы в алфавитном порядке. Из журналов надо вырезать интересные картинки с изображениями животных, растений, машин, домов и разнообразных знакомых малышу предметов. Вместе с ребенком следует наклеивать на листы с буквами картинки с изображением предмета, название которого начинается на данную букву. Под картинками следует делать надписи. Через некоторое время, когда ребенок познакомится со всеми буквами, можно усложнить задачу и предложить ему вырезать картинки с определенными слогами.

«Я был в цирке»
Перед началом игры следует подготовить необходимый инвентарь — фишки и карточки со слогами или буквами. Количество игроков не ограничено. Карточки следует сложить стопкой на столе. В процессе игры игроки по очереди берут карточки с буквами или слогами и произносят: «я был в цирке и видел…». Затем игрок должен назвать слова, начинающиеся с буквы на карточке. Он может называть не только существительные, но и прилагательные и причастия вместе с существительными.
Если для игры используются карточки со слогами, то игроки могут называть слова, не только начинающиеся с этого слога,но и содержащие его.
Можно предложить игрокам другую тему, например «Я был в лесу», «Я был в магазине» и т. д.

https://learningapps.org/display?v=poc049wcn19 _ ссылка на иргу-тренажер по математике «Реши примеры»

Использование фото- и видеотехники в начальной школе. Из опыта работы

Слайд 1

В начальной школе много делается для того,
чтобы научить детей понимать и использовать
различные выразительные средства — рисунок,
мелодию, слово. С их помощью младшие школьники
общаются друг с другом, описывают окружающий мир
и передают свои мысли и чувства.

Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования
предполагает активное использование не только
речевых средств, но и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ).

Набор программ мобильных компьютеров Macintosh
дает нам уникальную возможность объединить эти
выразительные средства и использовать их для
обучения в процессе создания видеопродукта.

Большинство третьеклассников нашей школы
достаточно уверенно владеют многими из этих
программ.

Теперь важно дать детям устойчивые навыки
работы с цифровой камерой и учить их
использованию цифровой техники в качестве
рабочего инструмента.

Освоение видеотехнологий в начальной школе
происходит в процессе проектной деятельности
учащихся.

С учащимися 3-4 классов можно успешно
реализовать темы проектов, отражающие :

школьную жизнь;

впечатления от экскурсионных поездок;

наблюдения за красотой окружающей среды;

веселые детские истории, придуманные самими
учениками.

Урок, на котором “делаются фильмы”, может
стать интегрирующим для таких предметов, как
изобразительное искусство, литературное чтение,
технология, окружающий мир, русский язык. На
каждом этапе создания фильма ребенок должен
работать над учебным материалом одного из этих
предметов, получая или закрепляя
соответствующие знания и умения.

При организации работы над видеопроектами на
уроках мне пришлось столкнуться с главной
проблемой – временные рамки. Появляется
необходимость переснять неудачные кадры,
возникают технические сложности при
монтировании фильма. Дети могут отсутствовать на
уроке по причине болезни, что тоже порой
затягивает работу над видеофильмом.

Слайд 2

Итак, создавая видеопроекты, мы работали с
использованием портативных компьютеров MacBook
фирмы Apple и видеокамер Canon, которые входят в
комплект мобильного класса. Ноутбуки
обеспечивают подвижность съемочной группы и
дают возможность монтировать видеопроект в
любом помещении школы, но при наличии их
необходимого количества и в каждом кабинете
начальных классов.

Программа обработки видеоизображений iMovie,
установленная на компьютере, удобна и проста в
освоении младшими школьниками. Во 2 классе ребята
уже получили опыт работы с этой программой,
создавая фильм из фотографий своих рисунков и
сопровождая его закадровым текстом.

К сожалению, задействовать весь класс для
работы над видеопроектом мне не удалось. Поэтому
выбранным детям было предложено работать в
группах по 3 человека. Этой небольшой группе
необходимо было договориться о согласованности
действий: кто-то берет на себя роль оператора,
кто-то — корреспондента и сценариста. А вот роль
режиссера пришлось взять на себя учителю и
родителям. С внедрением ФГОС НОО изменяется и
роль родителя в образовательном процессе, он
является его соучастником. Кроме того, родители
и, конечно, сами дети стараются фотографировать
процесс работы на фильмом.

Слайд 3

Работа над каждым видеопроектом проходит
следующие этапы:

Определение темы фильма.

Определение круга зрителей, для которых этот
фильм будет интересен. Этим определяется жанр, в
котором будет сниматься фильм и содержание
сценария.

Разработка сценария.

Проведение съемок.

Просмотр и обсуждение отснятого материала.

Монтаж фильма.

Озвучивание и подбор музыкального
сопровождения.

Просмотр и дружественное обсуждение
индивидуальных проектов.

Некоторые этапы работы над проектом идут не
последовательно, а параллельно. Например,
процесс выбора темы и жанра фильма тесно
взаимосвязан. Разработка сценария ведется
одновременно со съемками фильма.

Слайд 4

Тему видеопроекта ученики сначала выбирают,
исходя из собственных интересов. Но в то же время
желательно, чтобы темы перекликались с учебным
материалом и событиями школьной жизни. Интерес
моих ребят повысил тот факт, что фильм в
дальнейшем может быть продемонстрирован не
только ученикам младших классов, но и будущим
первоклассникам, а так же их родителям. Поэтому,
объектами для видеосъемки были выбраны
библиотека и столовая. Названия своим фильмам
ребята дали самостоятельно: “Наша школьная
библиотека” и “Самое вкусное место в школе”.

Мы взяли за основу один из традиционных жанров
тележурналистики — репортаж и репортаж с
элементами интервью.

Слайд 5

Часть работы по созданию сценария проводилась
индивидуально дома. А заполнение сценарного
листа — на уроках технологии. Текстовый документ
ребята создавали в программе OpenOffice на основе
предложенного шаблона. На данном этапе работы
ребята испытывали определенные трудности,
связанные с отсутствием навыка клавиатурного
письма. Сложности у ребят вызывает написание
текста титров, так как надо соблюсти требования
понятности и краткости. Учитель впоследствии
корректирует речевые и орфографические ошибки.

Слайд 6

Так выглядит сценарный план фильма “Наша
школьная библиотека”. Ребятам необходимо было
кратко описать каждый клип, придумать к ним
титры. А также указать их длительность.

Текст, сопровождающий видео на экране,
сочиняется заранее для каждой “картинки”.

Слайд 7

В съемках участвовала вся группа с
использованием двух видеокамер и двух фотокамер.

Конечно же, сделанные детьми фильмы далеки от
профессиональных, но некоторых правил,
достаточных для успешной работы, ребята всё-таки
старались придерживаться.

А именно: начинать съёмку надо с выбора
“красивой картинки”, т. е. посмотреть:

нет ли в кадре «обрезанных» рук, ног, голов;

не отвлекает ли что-нибудь на заднем плане от
главного сюжета в кадре;

Использовались приемы панорамной съемки
(например, плавное движение камеры в одну
сторону) или “наезд” от общего плана к крупному
(или наоборот). При этом камера должна двигаться
медленно и остановиться на “красивой картинке”.

Слайд 8

После окончания съемок камера подключается к
компьютеру, к которому, в свою очередь, подключен
проектор. В результате все участники съемки
видят результат на большом экране и могут
вносить свои коррективы: выбирать лучшие клипы и
удалять неудавшиеся.

Слайд 9

Полученный видеоматериал импортируется из
видеокамеры в программу iMovie.

Время урока, равно как нахождение детей перед
экраном компьютера, жестко ограничено. Поэтому
монтаж фильма, написание титров, создание
переходов клипов и музыкального сопровождения
проводились индивидуально и по парам, т.к. в этом
случае процесс не останавливается, а ребята
имеют возможность сделать перерыв в работе.
Сложности у ребят вызывает написание текста
титров, так как надо соблюсти требования
понятности и краткости.

Слайд 10

Каждый проект должен быть доведен до успешного
завершения и оставить у детей ощущение гордости
за полученный результат. Поэтому необходимо
предоставить уч-ся возможность рассказать о
своей работе, показать то, что у них получилось, и
услышать похвалу в свой адрес.

Сначала работы представляются своим
одноклассникам. Роль учителя на данном этапе —
помочь сделать это обсуждение доброжелательным,
объяснить как вежливо и грамотно высказывать
свои замечания.

Удивительно, что дети, используя в сущности
похожий видеоматериал, создают совершенно не
похожие друг на друга, оригинальные работы за
счет индивидуального подбора видеоклипов,
музыкальных композиций и текста титров.

Слайд 11

Таким образом, в процессе работы над
видеопроектом учитель достигает не только таких
результатов, как развитие творческих
способностей, коммуникативных навыков и пр.
Главное: младшие школьники учатся серьёзно
относиться к любому новому делу и отвечать за
качество выполненной работы.

Elementary School Teacher Stock-Fotos und Bilder

CREATIVE
EDITORIAL
VIDEOS

Beste Übereinstimmung
Neuestes
Ältestes
Am beliebtesten

Alle Zeiträume24 Stunden48 Stunden72 Stunden7 Tage30 Tage12 MonateAngepasster Zeitraum

Lizenzfrei
Lizenzpflichtig
RF und RM

Lizenzfreie Kollektionen auswählen >Editorial-Kollektionen auswählen >

Bilder zum Einbetten

Durchstöbern Sie 50.

100 учитель начальных классов Stock-Photografie und Bilder. Oder starten Sie eine neuesuche, um noch mehr Stock-Photografie und Bilder zu entdecken.

rückansicht der grundschüler ihre arme auf einer classe. — Учитель начальной школы сток-фотографии и фотографии учителя начальной школы фото и фото учителя начальной школы фото и фото учителя начальной школы фото и фото учителя geben sich gegenseitig high-five auf einer klasse. — учитель начальных классов фото и бильдершколе Kinder, умереть предупреждать их re Hände bereit, гм умереть fragen цу beantworten. — учитель начальной школы стоковые фото и фотографииучительница начальной школы перед своим классом -учительница начальной школы стоковые фотографии и фотографии einer frage -учитель начальной школы стоковые фотографии и фотографии учителя начальной школы zeichnung zusammen -учитель начальной школы стоковые фотографии и фотографии — начальная школа учитель сток-фотографии унд bilderrecycling в классе — учитель начальной школы сток-фотографии унд bilderzurück zur schule — учитель начальной школы сток-фотографии унд bilderrückansicht де schuljunge руки heben, умирают фрагменты zu beantworten. — Учитель начальной школы: стоковые фотографии и фотографии учителя, стоящего в классе с учениками на заднем плане учитель начальной школы stock-fotos und bildergrundschullehrer high Fives schüler — учитель начальной школы stock-fotos und bilderlearning to правописание — учитель начальной школы stock-fotos und bilderschüler arbeiten mit ihren lehrer in der grundschule klasse — учитель начальной школы stock-fotos und bilderglücklich reife lehrer unterstützen schülerinnen und schüler im umgang mit computern für eine classe. — учитель начальной школы стоковые фотографии и фотографии учителя начальной школы — стоковые фотографии учителя начальной школы и вид сзади на учеников, сидящих с поднятыми руками в классе fotos und bilderweibliche latina-lehrerin mit hispanischen kindern im klassenzimmer in der schule — учитель начальной школы stock-fotos und bilderteacher помогает ученикам в классе — учитель начальной школы stock-fotos und bilderlehrer hilft schülern im grundschulunterricht — учитель начальной школы stock-fotos und bilderaustausch von lehrideen — учитель начальной школы stock-fotos и bilderteacher, стоящий перед классом с поднятыми руками — учитель начальной школы stock-fotos и bilderactive ученики, поднимающие руки в классе — учитель начальной школы stock-fotos und bilderdigitales table-lernen — учитель начальной школы стоковые фотографии и изображения eregt schulkindern in uniform mit händen — учитель начальной школы stock-fotos und bilderich beziehe geist — учитель начальной школы stock-fotos und bildergruppe von schulkindern, die sitzen auf dem boden ihres lehrers zuzuhören — учитель начальной школы stock-fotos und bilderglückliche grundschullehrerin stellte eine frage zu einer klasse in der schule. — Учитель начальной школы: стоковые фотографии и фотографии учителя перед своим классом — Учитель начальной школы: стоковые фотографии и фотографии, география, ein blick auf die welt — Учитель начальной школы: стоковые фотографии и фотографии, учителя в классе — Учитель начальной школы: стоковые фотографии и изображения mit schule unterrichtet — учитель начальной школы сток-фото и бильярдный класс — учитель начальной школы сток-фото и бильярдный и школьный школьный классы high-five im klassenzimmer aus — учитель начальной школы сток-фото и бильдерспорт-унтеррихт — учитель начальной школы сток-фото und bilderasiatische lehrer lernen mathematik an studenten im klassenzimmer — учитель начальной школы stock-fotos und bilderteacher, объясняющий ученикам в классе — учитель начальной школы stock-fotos und bilderlehrer hilft jungen studenten mit mathematik — учитель начальной школы stock-fotos und bilderlehrer mit gesichtsmaske motiviert kinder , im klassenzimmer nach коронавирус aktiv zu sein — учитель начальной школы стоковые фото и бильдерворшуллтер лерер унд добрее мит эрде. — учитель начальной школы стоковые фото и фотографии с фотографиями — учитель начальной школы стоковые фотографии и фотографии. -clipart, -cartoons und -symbolemathe spaß machen — учитель начальной школы стоковые фото и изображенияучитель, стоящий среди учеников в классе в школе auf grundschüler, die ihre hande auf eine klasse heben. — учитель начальной школы: стоковые фотографии и двусторонний вид сзади учителя среднего возраста, входящего в класс стоковые фотографии и изображения вид сзади мальчика с поднятой рукой в классе — учитель начальной школы стоковые фотографии и изображения многоэтнических учителей и школьников в классе — учитель начальной школы стоковые фотографии и фотографии учитель пересматривает инструкции к экзамену — учитель начальной школы стоковые фотографии учитель и бильдермен дезинфицируют руки детей, возвращаясь к школьной концепции. — Учитель начальной школы: стоковые фотографии и изображения Учитель, демонстрирующий цифровой планшет для учащихся — Учитель начальной школы, стоковые фотографии и изображенияУверенная девушка рисует на доске, а учитель сидит на заднем плане — Учитель начальной школы: стоковые фотографии и изображения из 100

500+ фотографий начальной школы | Скачать бесплатные изображения на Unsplash

A Photophotos в рамке 7. 1k
Степка фотосколков 10K
Группа людей 3

Person

Школа

Классная комната

. класс

подготовительная школа

начальная школа

Дошкольные учреждения

Day Care

Pre-K

Школьные работы

КУРССОВЫЙ КУЛЬ

ЧЕЛОВЕК

Дошкольные классы

СЧАСТЛИВЫЕ СТАРИТЕЛЬСКИ

энтузиазм

повторение

дистанционное обучение

домашнее задание

образование

средняя школа

слова

учитель

мальчик

ревизия

учится

ученик

–––– –––– –––– – –––– – ––– –– – –– –––– – – – – ––– –– –––– – –.

Школа

Обучение

Блог

Викторина

Фоны веб -сайтов

HD Серые обои

People изображения и картин0020 Hd kids wallpapers

test

learning language

Hd art wallpapers

daycare

play

usa

Hd chicago wallpapers

question

school children

international school

children study

Brown backgrounds

room

finger

Связанные коллекции

Начальная школа

13 Фотографии · Куратор Helen Woodifield

WPDI.

13 Фотография · Curnated By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By By MAE

WPDI

1301111111111111118018018 гг. Обучение / Школа

25 фото · Куратор Эми Франкленд

проверка

дистанционное обучение

домашнее задание

учитель

мальчик

school yard

climb

Girls photos & images

Unsplash logo

Unsplash+In collaboration with Getty Images

Unsplash+

Unlock

classroom

preparatory school

grade school

Element5 Digital

school

обучение

блог

–––– –––– –––– ––––– – –––– –– – –– –––– – – –– ––– –– –––– – –.

Школа №401Санкт-Петербурга — Иванова И.Н.

Использование фото- и видеотехники в начальной школе. Из опыта работы

Elementary School Teacher Stock-Fotos und Bilder

Durchstöbern Sie 50.

500+ фотографий начальной школы | Скачать бесплатные изображения на Unsplash

Похожие коллекции

Начальная школа

WPDI Начальная школа

Начальная школа / Образование / Обучение / Школа

Связанные коллекции

Начальная школа

WPDI.

WPDI

Добавить комментарий Отменить ответ