Картинки 7 класса: Картинки с надписью 7 класс (20 картинок)

ВПР по английскому языку для 7 класса. Описание картинки по плану

Похожие презентации:

Healthy lifestyle. Здоровый образ жизни

Education in Australia

Тренажер-самоучитель «Правила чтения английских слов»

Спорт в Великобритании. Sport in Great Britain

Sport in USA

Новый формат экзамена по английскому языку (2019-2020)

English grammar. Структура английского предложения

Описание фотографии на английском языке

Yale University. Йельский Университет

Модальные глаголы

ВПР по английскому языку для
7 класса. Описание картинки
по плану
2020
Таблица перевода баллов в отметки по
пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные баллы
0–12
13–20
21–26
27–30
План
• какие слова и грамматические
конструкции будут полезны
• что надо сказать для получения
максимального балла
• система оценивания
С чего начинается ответ
I’d like to describe picture number…
Я бы хотел описать картинку номер …
The picture shows…
Картинка показывает…
План ответа
• the place — место действия
• the action – действие, то что происходит на
картинке
• the person’s appearance — внешность человека
• whether you like the picture or not — нравится
ли вам картинка или нет.
• why почему вам она нравится или не нравится.
Синонимы
Picture/ Photo/Shot
Картинка/Фотография/Снимок
The picture depicts…
Картинка изображает
In the photo you/we/I can see…
На фото мы можем увидеть
Действующее лицо
Слово
Транскрипция
Перевод
ə mæn
мужчина
ə ˈwʊmən
женщина
a girl
ə gɜːl
девочка
a boy
ə bɔɪ
мальчик
a man
a woman
Вводные конструкции
Словосочетание
I think
Транскрипция
aɪ θɪŋk
Перевод
Я думаю
I consider
aɪ kənˈsɪdə
Я полагаю
To my mind
tuː maɪ maɪnd
По моему
мнению
Ответ на первый пункт плана (the place)
In the picture you can see a boy in the classroom.
Либо
In the picture you can see a boy. Тo my mind, he is in the
classroom.
Место действия
Слово
Транскрипция
Перевод
at the theatre
æt ðə ˈθɪətə
at the cinema
æt ðə ˈsɪnəmə
в кино
at the museum
æt ðə mju(ː)ˈzɪəm
в музее
at the swimming pool
æt ðə ˈswɪmɪŋ puːl
в бассейне
at the library
æt ðə ˈlaɪbrəri
в театре
в библиотеке
at the shop
æt ðə ʃɒp
в магазине
at the port
æt ðə pɔːt
в порту
at the railway station
æt ðə ˈreɪlweɪ ˈsteɪʃən
на вокзале
Место действия
Слово
Транскрипция
Перевод
at the concert
æt ðə ˈkɒnsə(ː)t
на концерте
at the exhibition
æt ði ˌɛksɪˈbɪʃən
на выставке
at the stadium
æt ðə ˈsteɪdiəm
на стадионе
æt ðə stɒp
на остановке
at the stop
at the factory
at school
at the lesson
æt ðə ˈfæktəri
на заводе
æt skuːl
в школе
æt ðə ˈlɛsn
на уроке
Место действия
Слово
in the room
in the car
Транскрипция
Перевод
ɪn ðə ruːm
в комнате
ɪn ðə kɑː
в машине
in the water
ɪn ðə ˈwɔːtə
в воде
in the wood
ɪn ðə wʊd
в лесу
in the park
ɪn ðə pɑːk
в парке
ɪn ðə ˈklɑːsrʊm
в классе
in the classroom
Место действия
Слово
Транскрипция
Перевод
inside
ɪnˈsaɪd
в помещении
outside
ˌaʊtˈsaɪd
на открытом воздухе
I think the photo was taken inside.
The photo was probably taken outside.
Present Continuous
am/is/are + Ving
I am sleeping.
He/she/it is sleeping.
You/we/they are sleeping.
Ответ на второй пункт плана (the action)
Местоимение/существит
ельное
He/She
Действие
Транскрипция
is having fun
ɪz ˈhævɪŋ fʌn
is looking at the
camera
is smiling
ɪz ˈlʊkɪŋ æt ðə
ˈkæmərə
ɪz ˈsmaɪlɪŋ
is thinking
Перевод
получает
удовольствие/
веселится
смотрит в камеру
улыбается
ɪz ˈθɪŋkɪŋ
думает
is sitting
ɪz ˈsɪtɪŋ
сидит
is playing
ɪz ˈpleɪɪŋ
играет
is writing
ɪz ˈraɪtɪŋ
пишет
Ответ на второй пункт плана (the action)
Местоимение/существит
ельное
He/She
Действие
Транскрипция
Перевод
is working
ɪz ˈwɜːkɪŋ
работает
is listening to
music
is running
ɪz ˈlɪsnɪŋ tuː ˈmjuːzɪk
слушает музыку
ɪz ˈrʌnɪŋ
бежит
is swimming
ɪz ˈswɪmɪŋ
плавает
is reading
ɪz ˈriːdɪŋ
читает
is doing homework
ɪz ˈdu(ː)ɪŋ ˈhəʊmˌwɜːk
is smiling
ɪz ˈsmaɪlɪŋ
делает домашнюю
работу
улыбается
Stative verbs
like
love
want
hate
know
believe
consist
contain
doubt
wish
own
prefer
understand
seem…
She/he likes what she/he is doing
Ответ на третий пункт плана
(the person’s appearence)
Местоимение/
существительное
He
She
The boy
Форма глагола «have»
Признак
(have, has) либо
выражение have/has
got
has
an oval face.
has got
long hair.
has
large ears
Ответ на третий пункт плана
(the person’s appearence)
Местоимение/
существительное
Форма глагола «to
be» (am, is, are)
Признак
He
is
tall
She
is
beautiful
The boy
is
handsome
Her hair
is
long
His cheeks
are
chubby
Ответ на третий пункт плана
(person’s appearence)
The picture depicts a slim boy with fair hair and
pale skin.
In the picture we can see a rather tall girl with
a long plait.
Обстоятельства степени
Слово
Транскрипция
Перевод
fairly
ˈfeəli
довольно
quite
kwaɪt
довольно
rather
ˈrɑːðə
довольно
very
ˈvɛri
очень
too
tuː
слишком
He is rather short.
She is very beautiful.
Описание одежды
Подлежащее
The man
The woman
The girl
The boy
Сказуемое
is wearing
is in
Слово
Транскрипция
a cap
ə ˈkæp
skirt
skɜːt
jeans
ʤiːnz
trousers
ˈtraʊzəz
a T-shirt
ə ˈtiːʃɜːt
a shirt
ə ʃɜːt
a blouse
ə blaʊz
Описание одежды
Подлежаще Сказуемое
е
The man
The woman is wearing
The girl
The boy
is in
Слово
a cap
Транскрипци
Перевод
я
ə ˈkæp
шапка
skirt
skɜːt
юбка
jeans
ʤiːnz
джинсы
trousers
ˈtraʊzəz
брюки
a T-shirt
ə ˈtiːʃɜːt
футболка
a shirt
ə ʃɜːt
рубашка
a blouse
ə blaʊz
блузка
Описание одежды
Подлежаще Сказуемое
е
Слово
a sweater
a jacket
The man
The woman is wearing a coat
The girl
a sport outfit
The boy
is in
Транскрипци
Перевод
я
ə ˈswɛtə
свитер
ə ˈʤækɪt
куртка
ə kəʊt
пальто
shoes
ə spɔːt ˈaʊtfɪt спортивный
костюм
ʃuːz
туфли
boots
buːts
ботинки
sandals
ˈsændlz
сандалии
Описание возраста
Слово
Транскрипция
Перевод
youngster
ˈjʌŋstə
teenager
ˈtiːnˌeɪʤə
подросток
ˈædʌlt
взрослый
adult
to look (thirty)
under forty
ˈʌndə ˈfɔːti
выглядеть на
(тридцать)
под сорок
over (fifty)
ˈəʊvə (ˈfɪfti)
за (пятьдесят)
about (twenty)
toddler
tuː lʊk (ˈθɜːti)
юноша
əˈbaʊt (ˈtwɛnti)
ˈtɒdlə
около двадцати
ребёнок (от 10 месяцев
до 2 лет)
Описание роста
Слово
tall
of medium height
short
Транскрипция
tɔːl
ɒv ˈmiːdiəm haɪt
ʃɔːt
Перевод
высокий
среднего роста
низкий
Описание лица
Слово
Транскрипция
Перевод
round
raʊnd
круглое
oval
ˈəʊvəl
овальное
angular
ˈæŋgjʊlə
узкое
coarse features
kɔːs ˈfiːʧəz
грубые черты
soft features
sɒft ˈfiːʧəz
мягкие черты
wrinkled
ˈrɪŋkld
морщинистое
freckles
ˈfrɛklz
веснушки
freckled
ˈfrɛkld
веснушчатое
Описание носа
Слово
nose
Транскрипция
nəʊz
Перевод
нос
straight
streɪt
прямой
hooked
hʊkt
с горбинкой
aquiline
ˈækwɪlaɪn
орлиный
snʌb
курносый
tɜːnd-ʌp
курносый
snub
turned-up
Описание рта
Слово
Транскрипция
Перевод
mouth
maʊθ
рот
wide
waɪd
широкий
small
smɔːl
маленький
narrow
ˈnærəʊ
узкий
Описание цвета лица
Слово
complexion
pale
Транскрипция
Перевод
kəmˈplɛkʃən
цвет лица
peɪl
бледный
tanned
tænd
загорелый
dark
dɑːk
смуглый
Описание впечатления о внешности
Слово
Транскрипция
Перевод
ˈbjuːtəfʊl / ˈprɪti
красивая (о женщинах)
handsome
ˈhænsəm
красивый (о мужчинах)
attractive
əˈtræktɪv
привлекательный
good-looking
ˈgʊdˈlʊkɪŋ
beautiful / pretty
plain
pleɪn
с приятной
внешностью
некрасивый
ugly
ˈʌgli
уродливый
Описание телосложения
Слово
slim
Транскрипция
Перевод
slɪm
стройный
slender
ˈslɛndə
стройный
skinny
ˈskɪni
тощий
plump
plʌmp
пухлый
to be overweight
stout
ˈəʊvəweɪt
staʊt
с избыточным весом
полный
athletic
æθˈlɛtɪk
атлетический
well-built
wɛl-bɪlt
хорошо сложенный
Описание волос
Слово
Транскрипция
Перевод
hair
heə
волосы
bushy
ˈbʊʃi
густой
long (to the shoulders)
short
lɒŋ (tuː ðə ˈʃəʊldəz)
ʃɔːt
длинные (до плеч)
короткие
straight
streɪt
прямые
wavy
ˈweɪvi
волнистые
curly
ˈkɜːli
кудрявые
ponytail
ˈpəʊnɪteɪl
хвост
Описание волос
Слово
Транскрипция
Перевод
hair
heə
волосы
plait
plæt
коса
bun
bʌn
пучок, узел
beard
bɪəd
борода
moustache
məsˈtɑːʃ
усы
eyebrows
ˈaɪbraʊz
брови
eyelashes
ˈaɪlæʃɪz
ресницы
bald
bɔʊld
лысый
Ответ на четвертый и пятый пункты плана
(whether you like the picture or not; why)
• I like this picture because it is a professional
photo and I’m interested in photography.
• I like this picture because of its lively/cheery
atmosphere.
• I like this picture because I am fond of active
games/ doing sports/ reading/ watching TV.
Как закончить ответ
(необязательный пункт).
That’s all I wanted to say about this picture. I
hope you liked my answer.
Критерии оценивания задания 3
(монологическое высказывание с опорой на
картинку и пункты плана)
Критерии оценивания
Максимальное количество баллов
решение коммуникативной
задачи
2 балла
организация текста
2 балла
лексико-грамматическая
правильность речи
2 балла
произносительная сторона
речи
2 балла
Критерии оценивания задания 3
(монологическое высказывание с опорой на картинку и
пункты плана)
Критерии оценивания задания 3
(монологическое высказывание с опорой на карт инку и
пункт ы плана)
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание)
Выполнена полностью:
–
все пункты плана раскрыты,
–
дано не менее 7 развернутых предложений
Выполнена частично:
–
1 пункт плана не раскрыт;
–
дано 6 развернутых предложений;
–
либо есть 7 предложений, НО они не развернуты, либо не все
они (1-2
предложения) по указанным в задании пунктам плана
Не выполнена:
–
2 пункта плана не раскрыты;
–
дано менее 6 предложений
Баллы
2
2
1
0
Критерии оценивания задания 3
(монологическое высказывание с опорой на картинку и
пункты плана)
Критерии оценивания задания 3
(монологическое высказывание с опорой на карт инку и
пункт ы плана)
2. Организация текста
Высказывание связно и логично; средства логической связи
присутствуют
Баллы
2
2
Высказывание не вполне связно и логично
ИЛИ средства логической связи отсутствует (неправильно
используются).
1
Высказывание несвязно и нелогично И/ИЛИ средства логической
связи отсутствуют (неправильно используются).
0
Критерии оценивания задания 3
(монологическое высказывание с опорой на картинку и
пункты плана)
Критерии оценивания задания 3
(монологическое высказывание с опорой на карт инку и пункт ы
плана)
3. Лексико-грамматическая правильность речи
Ошибки практически отсутствуют
(не более 2-х ошибок, не препятствующих коммуникации)
Отдельные ошибки (не более 4-х в сумме, в том числе не более 2-х
ошибок,
препятствующих коммуникации)
Более 4-х ошибок
ИЛИ более 2-х ошибок, препятствующих коммуникации
Баллы
2
2
1
0
Критерии оценивания задания 3
(монологическое высказывание с опорой на картинку и
пункты плана)
Критерии оценивания задания 3
(монологическое высказывание с опорой на карт инку и пункт ы
плана)
Баллы
4. Произносительная сторона речи
2
Ошибок нет
Отдельные ошибки (не более 4-х в сумме, в том числе не более 2-х
ошибок,
препятствующих коммуникации)
Более 4-х ошибок
ИЛИ более 2-х ошибок, препятствующих коммуникации
2
1
0
Спасибо за внимание!

English    
Русский
Правила

ВПР по английскому языку 7 класс

Добавлено: 8 июня 2021 в 11:13

Содержание

Всероссийские проверочные работы проверяют текущее качество образования по основным учебным дисциплинам. Проводятся такие проверки и по иностранным языкам. С одной стороны, проверочная работа позволяет оценить общее состояние языковой подготовки в российских школах (эта информация нужна образовательным властям для оптимизации работы системы образования).

С другой стороны, это своеобразный маячок, который помогает родителям и самому ученику оценить уровень владения предметом. В этой статье вы узнаете для чего и как проводится ВПР по английскому языку 7 класс и как готовиться к этому мероприятию.

Главный стимул, который предлагает ученику школа, — дисциплина и необходимость получить хорошую оценку. Конечно, это весомые доводы, которые могут заставить усиленно готовиться к проверочной работе. Вместе с тем, кроме «кнута» есть и «пряник». При внимательном рассмотрении ВПР полезна и самим ученикам.

Плюсы ВПР для школьника:

• ученик еще с 7 класса начинает готовиться к ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку, тренируя навыки, которые пригодятся для поступления в вуз;
• подготовка к ВПР по английскому языку ориентирована на освоение практических навыков (понимание речи, говорение, письмо), поэтому полезна с точки зрения будущей карьеры;
• ВПР позволяет объективно оценить текущую успеваемость и понять, над чем нужно работать, чтобы улучшить свой английский.

Структура ВПР

По правилам 2021 года проверочная работа по английскому языку состоит из 6 разноплановых заданий. На их выполнение ученику дается 45 минут. За это время участнику ВПР по английскому языку 7 класс необходимо справиться с разными видами деятельности:

• задание №3 — описание картинки в виде монолога по заданному плану оценивается в 8 баллов;
• задание №2 — чтение текста вслух, которое даст до 2 баллов;
• остальные задания представляют собой наборы из 5 разноплановых тестов, которые в сумме дают 20 баллов.

После проверки работы эксперты подсчитывают полученные первичные баллы, которые переводятся в школьную оценку по следующей шкале:

• двойка — менее 12 баллов;
• тройка — от 13 до 20 баллов;
• четверка — от 21 до 26 баллов;
• пятерка — более 27 баллов.

Шкала для перевода баллов в оценку носит рекомендательный характер. Также Рособрнадзор рекомендует не выставлять итоговую отметку в журнал, но допускает использование итогов ВПР для оценки личностных результатов обучения.

Подготовка к ВПР по английскому языку 7 класс

Чтобы качественно подготовиться к ВПР, необходимо понимать, что вас ждет на этом испытании. Начнем с наиболее сложного и «ценного» задания №3, в котором от ученика требует выбрать одно из изображений и описать его по заданному плану в виде монолога-высказывания. Для подготовки школьнику выделяется 1,5 минуты. Задание выполняется на компьютере с использованием наушников с микрофоном. Для подготовки к монологу мы рекомендуем скачать актуальные примеры заданий на сайте ФИОКО и изучить критерии оценивания.

При оценивании монолога эксперты обращают внимание на следующие критерии:

• выполнение коммуникативной задачи: в высказывании должно быть 7 и более развернутых предложений, необходимо раскрыть каждый пункт плана;
• логика высказывания: все части текста связаны логическими приемами;
• правильность речи: не более 2 грамматических и лексических ошибок, которые не препятствуют правильному пониманию высказывания;
• произношение: не более 1-2 несущественных фонетических ошибок.

Задание №2 проверяет навыки чтения небольшого текста. Критерии оценивания этого вида деятельности:

• отсутствие необоснованных пауз;
• соблюдение норм произношения;
• менее 5 фонетических ошибок, включая 1-2 искажающие смысл;
• соблюдение фразовых ударений и правильная интонация.

Задание №1 выполняется с опорой на прослушанный текст. Ученику необходимо просмотреть 5 предложений-утверждений с тремя вариантами ответа к каждому из них. После прослушивания текста он заполняет пропуски и для проверки еще раз прослушивает текст. Для тренировки аудирования необходимо сформировать словарный запас и навыки правильного восприятия английской речи на слух. В предметом плане это и другие задания ВПР объединяют разноплановые тематические блоки, начиная от семьи, друзей, школы и завершая спортом, культурными, географическими сведениями и путешествиями.

В задании №4 необходимо установить соответствие между короткими текстами и предложенными темами. Подвох состоит в том, что на 5 текстов приходится 6 тем. За каждое правильно выявленное соответствие дается 1 балл. Подготовка к этому заданию требует навыков чтения и понимания письменной речи. Как правило, в качестве примеров даются несложные тексты, с которыми подготовленные школьники хорошо справляются.

Задание №5 проверяет грамматические навыки ученика. В образце 2021 года школьникам необходимо прочесть заданный текст и заполнить 5 пропусков, выбрав соответствующие грамматические формы из 4 представленных вариантов. Это задание кажется сложным — таковым и является. Оно не просто проверяет умение понимать письменную речь, но еще и выявляет навыки использования той или иной грамматической формы в зависимости от контекста.

Задание №6 посвящено лексическим единицам и строится по похожему принципу. В исходном тексте необходимо заполнить пропуски, используя предоставленный список слов. Для усложнения задачи организаторы на 5 пропусков предложили 7 вариантов. Для успешного выполнения этого задания следует больше читать, пополняя словарный запас.

Занимайтесь на курсах ЕГЭ и ОГЭ в паре TwoStu и получите максимум баллов на экзамене:

Владислав Барышников

Эксперт по подготовке к ЕГЭ, ОГЭ и ВПР

Задать вопрос

Закончил Московский физико-технический институт (Физтех) по специальности прикладная физика и математика. Магистр физико-математических наук. Преподавательский стаж более 13 лет. Соучредитель курсов ЕГЭ и ОГЭ в паре TwoStu.

Читайте также:

Как фотография Гитлера в классе 7-го класса вызвала дебаты об антисемитизме и школьном надзоре

Почти год назад сотни еврейских учеников из Сан-Диегито обратились к своему школьному совету с просьбой принять меры по поводу антисемитизма, с которым, по их словам, они сталкивались в школе, начиная от оскорбительных комментариев и интернет-мемов и заканчивая вандализмом и необходимостью сдавать стандартные тесты на Рош ха-Шана.

Затем, несколько недель спустя, кто-то нашел две большие свастики, нарисованные в туалете для мальчиков в средней школе Торри Пайнс.

Теперь члены сообщества снова призывают округ бороться с антисемитизмом в течение нескольких недель после того, как ученица протестовала против фотографии учителя с Адольфом Гитлером в ее классе.

Но мало что изменилось, поскольку правление школьного округа Сан-Диегито Юнион и члены сообщества расходятся во мнениях относительно того, как двигаться вперед, наказывать ли виновных или использовать более восстановительный подход, а также как лучше контролировать учебные программы и методы обучения.

Согласно изображениям на стене и интервью с родителями, учительница седьмого класса средней школы Кармел-Вэлли разместила фотографию Гитлера на стене в классе рядом с фотографиями почитаемых лидеров, включая Мартина Лютера Кинга-младшего и Махатму Ганди. Учитель разместил слова над фотографиями, такие как «Темы» и «Доказательства»; над фотографией Гитлера она поставила слово «Узоры».

Ученик в классе пожаловался учителю на фотографию в конце прошлого месяца, и родитель ученика связался с директором и Антидиффамационной лигой. Сотрудники школы в конце концов удалили фотографию.

Группы гражданских прав, еврейские организации, родители и члены сообщества заявили, что, независимо от намерений учителя, ассоциировать Гитлера с группой вдохновляющих, позитивных мировых лидеров без предоставления контекста или объяснения было бы запутанным и вредным.

«Чтобы было ясно, изображения Адольфа Гитлера в классе без надлежащего контекста могут быть глубоко оскорбительными и вредными для членов еврейской общины. Особенно для младших школьников, которые впечатлительны», — говорится в заявлении отделения ADL в Сан-Диего на прошлой неделе. «Независимо от намерений учителя, влияние ощущалось в классе и за его пределами».

Временно исполняющая обязанности суперинтенданта Тина Дуглас заявила в своем заявлении, что округ «глубоко сожалеет» о показе, и пообещала провести тренинг по борьбе с предвзятостью для преподавателей и сотрудников, созвать «сессию прослушивания» с еврейскими лидерами и изучить материалы в классе.

Она не сказала, применялись ли какие-либо дисциплинарные меры к учителю.

«Мы несем ответственность за создание культуры безопасности в школе, что достигается присутствием, словами и действиями учителя, и мы знаем, что не соответствовали этому стандарту в недавней ситуации в (средней школе Кармел-Вэлли)», Дуглас говорится в заявлении.

Когда газета Union-Tribune попросила прокомментировать ситуацию, учительница обратилась за комментариями в округ.

Фотография задела за живое еврейскую общину, в которой за последние два года наблюдается рост антисемитизма, в том числе в школах Сан-Диегито.

«Сейчас наша община встревожена больше, чем когда-либо», — сказала Хайди Гантверк, президент и главный исполнительный директор Еврейской федерации округа Сан-Диего. «Это был один из многочисленных инцидентов, заявлений и действий, свидетельствующих о росте антисемитизма вокруг нас».

АДЛ зафиксировала 38 случаев антисемитизма в округе Сан-Диего в прошлом году, включая домогательства и вандализм. Группа зафиксировала 367 случаев по всему штату, что на 27 процентов больше, чем в 2020 году. А по всей стране было зарегистрировано 2717 случаев домогательств, вандализма и нападений, что является наибольшим количеством случаев, зарегистрированных ADL с тех пор, как оно начало отслеживать их в 19 году.79.

Прошлой осенью 250 еврейских учащихся из Сан-Диегито написали письмо, призывая школьный совет бороться с антисемитизмом в округе.

В ответ на письмо учащихся школьный совет в ноябре принял резолюцию, осуждающую антисемитизм, а также резолюцию, «подтверждающую защиту учащихся от дискриминации, притеснений, запугивания и издевательств».

Эта резолюция предписывала суперинтенданту предложить новую должность сотрудника по борьбе с дискриминацией, который будет обеспечивать ее соблюдение. Округ не нанял офицера по борьбе с дискриминацией.

Представитель Сан-Диегито Микель Джейкобс сообщил в электронном письме, что в течение года округ проводил профессиональное развитие и обучение персонала в области разнообразия, справедливости и инклюзивности, и теперь директора всех 10 школ округа работают над внедрением этого обучения. в школах. Джейкобс добавил, что все 10 школ были признаны «Нет места для ненависти» в рамках школьной программы по борьбе с предвзятостью, организованной ADL.

«SDUHSD считает безопасность и здоровье наших студентов и сотрудников своим главным приоритетом, — сказал Джейкобс.

Несколько еврейских лидеров заявили, что, по их мнению, фотография Гитлера является примером того, как антисемитизм часто игнорируется или игнорируется даже в дискуссиях или уроках о расизме и предвзятости.

«Я думаю, что иногда антисемитизм не рассматривается конкретно в ситуациях, когда проводится обучение против предвзятости», — сказал Гантверк. «Вот где вы доходите до точки, когда изображение Гитлера на стене кажется провокационным учебным пособием, хотя на самом деле оно действительно символизирует огромное зло против народа».

Некоторые родители и члены сообщества сказали, что, по их мнению, школьный округ делает недостаточно в течение нескольких недель после инцидента с фотографией Гитлера. Некоторые говорят, что хотят, чтобы учителя уволили.

«Откровенно говоря, я разочарован тем, что не вижу больше действий или прозрачности со стороны школы или школьного округа в отношении того, что они сделали или делают для расследования основной проблемы», — сказал Джерард Филитти, старший юрисконсульт Lawfare Project. , национальная еврейская группа защиты гражданских прав. «Мы слышали слова, но слова не имеют смысла без действия».

Джонатан Гейл, родитель семиклассника из учительского класса, сказал, что после инцидента он перевел своего ребенка в другой учительский класс. Он сказал, что интерпретировал фотографию как тонкий антисемитизм, который легко скрыть.

«Школе нужно делать больше. Они должны действительно владеть этим, брать на себя ответственность и относиться к этому таким образом, чтобы это было более вопиющим типом ненависти», — сказал Гейл.

Группа провела акцию протеста перед последним собранием правления Сан-Диегито на прошлой неделе. Протестующие заявили, что они расстроены тем, что правление поместило пункт только для обсуждения, а не пункт действий, об инциденте в конце своей повестки дня. Встреча продлилась шесть часов, до 23:00.

Другие родители в округе относились к учителю с большим сочувствием и призывали к милости, говоря, что они не верят, что учитель хотел изобразить Гитлера хорошим человеком.

Эдриенн Састер, еврейка, родительница девятиклассника в Академии Каньон Крест, сказала, что, хотя включение учителем фотографии Гитлера было «ошибочным и неправильным», она считает, что это было задумано как урок по изучению истории и критическому мышлению. Она сказала, что обеспокоена тем, что недавнее освещение этого инцидента в новостях, казалось, представляет только одну сторону истории, ту, которая осуждает учителя.

«В этом районе и в нашей общине есть история антисемитизма, и наша еврейская община просто устала от этого», — сказал Састер. «Однако я не думаю, что этот конкретный случай был случаем антисемитизма».

Рашель Фишер, еврейка, мать двух учеников из Сан-Диегито, сказала, что знает, что учитель хороший, потому что она учила свою дочь, которая сейчас учится в старшей школе, два года назад. Фишер сказала, что подозревает, что учительница «действительно не понимала», что дети расстроятся из-за фотографии.

«Я определенно не одобряю того, что она сделала; Я был на 100 процентов оскорблен тем, что она сделала. Но я думаю, что ее следует воспитывать, а не наказывать», — сказал Фишер.

Гантверк, которую пригласили поговорить с Дугласом и другими администраторами округа, сказала, что ее воодушевили разговоры руководителей округов.

Она сказала, что хочет видеть две вещи от округа: больший контроль над учебными программами — особенно за тем, как такие темы, как Вторая мировая война, Холокост, иудаизм и Израиль, преподаются в школе — и больше обучения персонала тому, как бороться с антисемитизмом. и относитесь к нему «так же серьезно, как к любой другой форме расизма или ненависти».

«Здесь есть возможность для настоящего образования преподавателей и студентов, и я надеюсь, что округ воспользуется этой возможностью», — сказал Гантверк.

На заседании правления на прошлой неделе попечители обсудили возможность создания комитета для рассмотрения инцидента и предотвращения повторения чего-то подобного. Но они разошлись во мнениях по поводу того, кто должен быть на нем и когда он должен быть созван.

Попечитель Джулия Бронштейн сказала, что хочет, чтобы в комитет вошли лидеры еврейской общины. Попечитель Катрина Янг сказала, что хочет, чтобы в группе был учитель, в то время как попечитель Морин «Мо» Мьюир не согласилась и сказала, что это должно быть «безопасное место для родителей».

Бронштейн, еврейка, сказала, что она также хочет, чтобы еврейские лидеры больше консультировались перед формированием комитета.

«Как гордый и активный член еврейской общины и член Конгрегации Бет Исраэль всю свою жизнь, я полностью поддерживаю создание комитета в нашем школьном округе, но я считаю, что создание комитета без участие руководства еврейской общины и отсутствие какой-либо четкой директивы или стратегии приведет к провалу», — написал Бронштейн в электронном письме.

Попечитель Майкл Оллман (Michael Allman) сообщил в электронном письме, что хочет сформировать комитет сейчас, и разделяет недовольство сообщества тем, сколько времени требуется правлению, чтобы сделать что-то конкретное.

«Нет причин ждать, и собрания сообщества могут проходить параллельно с работой комитета», — сказал он.

Оллман сказал, что, по его мнению, инцидент с фотографией Гитлера говорит о более серьезной проблеме прозрачности учебных программ. Он предложил, например, размещать программы и материалы курсов на легкодоступных веб-сайтах, чтобы члены сообщества, а не только родители, могли их видеть.

«Тот факт, что фотография висела с самого начала школы, немного беспокоит», — сказал он. «Неужели больше никто не видел? Кто-нибудь когда-нибудь задавался вопросом, какой здесь урок?»

Призывы к прозрачности учебной программы и вкладу сообщества были обычным призывом среди консерваторов, которые критиковали то, как некоторые школы преподают этнические исследования и проблемы ЛГБТК.

Янг не согласился с Оллманом, заявив, что материалы курса должны оставаться только в кругу учителей, учеников и родителей, и что не каждый должен вносить свой вклад в учебные планы.

«Я думаю, что мы попадаем на опасную территорию, когда любой может взглянуть на эту программу», — сказала она.

Примерно через час члены правления не могли прийти к соглашению о том, как сформировать комитет, поэтому для начала они решили организовать встречу Оллмана и Бронштейна с временно исполняющим обязанности суперинтенданта Дугласом.

ВЫБОР КУРСА ДЛЯ 7-ГО КЛАССА

ВХОДЯЩИЕ ВИДЕО 7-ГО КЛАССА

Нажмите на изображение ниже, чтобы просмотреть ознакомительное видео RDM для 7-го класса и виртуальный тур по кампусу RDM

Как выбрать курсы для 7-го класса

Чтобы выбрать курсы для 7-го класса, выполните следующие действия:

1. Просмотрите ознакомительное видео о поступающих в 7-й класс, чтобы просмотреть курсы и программы, предлагаемые в Rancho del Rey Middle.
2. Просмотр видео факультативов, предлагаемых в Rancho de Rey Middle, и/или описания факультативных курсов. Если вы выбираете ASB, Band, Strings или Yearbook, пожалуйста, заполните Заявление/Опрос.
3. Учащиеся могут выбрать ОДИН факультативный предмет по своему выбору. Учащиеся вместе со своими родителями/опекунами выбирают  3 основных варианта выбора .
4. Решите, будет ли ваш ученик проходить ускоренные курсы  (английский язык 7 ускоренный курс, общие науки 1 ускоренный курс, мировые культуры ускоренный или компактный курс математики 7) 4 или «Стандарт превышен» на CAASPP. Последовательность курсов по математике
5. Нажмите на ссылку Google «Выбор курса для 7-го класса 2022–23», чтобы отправить свои факультативные и ускоренные варианты курса.

2022-2023 Форма выбора курса 7-го класса.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАЯВЛЕНИЯ И ВИДЕО

Нажмите на поле каждого факультативного ниже, чтобы просмотреть факультативное видео для этого курса или просмотреть все видео,
​Нажмите на видео по выбору в средней группе Rancho del Rey.
Если вы выбираете ASB, Band, Strings или Yearbook, вы также должны заполнить форму Google для соответствующего факультативного курса.

ДОКУМЕНТЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕГИСТРАЦИИ

• ​Перевод оценок и выписка из предыдущей школы (неприменимо для поступающих в 7-й класс)
• Текущая история прививок (включая Tdap)
• Текущая IEP или план 504 (если применимо) , вода, кабельное телевидение, интернет, мусор или канализация Проверка социальных служб, корреспонденция от госагентства.