Содержание
Сочинения о маме учеников 2 и 3 класса частной школы Взмах
Сочинения о маме
«Ежедневно общаясь с нашими детьми, мы не замечаем, как быстро они взрослеют, как становятся умнее и мудрее. Но, сравнив две творческие работы одних и тех же детей, явно видишь изменения. Как поумнели вы за год, любимые мои ученики ! Итак, сочинения о мамах прошлого и нынешнего года. Читайте, удивляйтесь и радуйтесь!»
Учитель — Подкохо Юлия Анатольевна
Сочинения второклассников. 2015–2016 учебный год
Елизавета Самышкина
Дорогая мама! Я люблю тебя за то, что ты за мной ухаживаешь и каждый день нам готовишь. Ты пытаешься смотреть за нами как можно лучше. Ты — добрая, красивая и самая любимая! Ты всегда стараешься поскорей закончить работу, чтобы у нас было больше времени быть вместе. Мама любит нас даже тогда, когда мы балуемся. Я так мало тебя вижу, но ты не виновата, просто у тебя долгая работа, но ты же нам помогаешь, ты зарабатываешь для нас деньги.
Я желаю тебе никогда не болеть, чтобы ты была королевой и чтобы ты могла поспать!
Эстер Гринер
Моя мама хорошая и серьёзная!
Анастасия Конькова
Моя мама — самая лучшая на свете! Она всегда добрая и заботится о бабуле! Она всегда меня успокоит и лишнего никому не расскажет. Она меня очень любит, и я её очень сильно люблю! Мамочка всегда меня поддержит. Она любит меня такой, какая я есть, а я очень люблю её ( хотя она иногда ругается). Мама всегда помогает мне с уроками, она-самая лучшая!
Анна Елесина
Моя мама очень добрая, умная, заботливая, красивая! Она делает всё, чтобы мы были счастливы и я желаю ей счастья, здоровья и чтобы её никто не обижал , много отдыха, чтобы её все любили , оставайся такой же красивой и умной!
Александра Лепёхина
Моя мама очень добрая и красивая! Она любит чистоту и боится высоты. Мама! Я желаю тебе всего самого наилучшего, здоровья и счастья! Хочу, чтобы ты была красивой и стройной, чтобы чаще отдыхала и всего самого хорошего!
Вероника Савинова
Моя мама лучше всех на свете! Моя мама привела меня в школу «Взмах»! Она старается мне сделать лучшее! Она покупает мне подарки, она всегда меня поддерживает! Когда я утром просыпаюсь, она встречает меня улыбкой! Когда я прихожу из школы, её улыбка, словно радуга, сияет!
Полина Белова
Мамочка всегда помогает мне, и мы с мамой ездим в школу «Взмах».
Моя мама всегда знает, что надо делать. Очень редко она бывает злой. Когда-то она работала в банке. Мама всегда меня очень любила, не давала меня в обиду! Она-позитивная, успешная, дорогая, я её люблю! Я очень рада, что у меня такие хорошие родители! Я их люблю!!!
Аня Гурьева
Мама — это моя любовь! Это любовь каждого человека на всю жизнь! Мою маму зовут Оля, она добрая и хорошая! Когда я болею, она даёт мне лекарство. Бывает, я немного обижаюсь на неё, когда вижу, как они с братом играют. А ещё она была октябрёнком. Я желаю маме счастья и радости, чтобы она не обижалась , чтобы она вкусно готовила и была самой хорошей!
Саша Григорьева
Моя мама — это тот человек, который очень ценен для меня, она любит, она не бросит, она поддержит. У меня с мамой много общего, например, мы обе забывашки! У мамы День рождения 15 ноября, как и у Юлии Анатольевны, но моя мама -другой человек. Моя мама говорит, что она-некрасивая, а я уверена, что она очень красивая! Мама — настоящая хозяйка и кулинар, она очень ответственная за наш дом, и мы с папой ее очень любим и ценим, она — лучшая мама.
Она — картограф, как и Папа, я люблю свою маму, она —лучшая!
Женя Иванюсь
Моя мамочка очень хорошая! Она добрая, весёлая, заботливая, она директор «ЗААСО», это очень серьёзная работа, она работает с 9 до 18 часов. Она очень устаёт после работы, но мы с ней играем, от этого в неё прибавляются силы и мы играем дальше!
Александр Костецкий
Моя мамочка помогает мне делать уроки, играет со мной, заботится обо мне, лечит меня. У моей мамы очень добрый характер, однажды, когда я заболел, папа и мама меня лечили. Она помогла мне пережить очень плохую болезнь. Я очень люблю маму и мы с папой говорим ей:»Спасибо!» Мама меня ласкает и мне всегда становится лучше от этого. Она готовит вкусную еду!
Кирилл Медведев
Моя мама фотограф и дизайнер. Вчера, например, она целый день была на работе, хотя обычно она работает по 3-4 часа. Раньше она работала в кафе, а теперь она готовит нам очень-очень вкусные блины и ещё много чего! Она помогает мне делать уроки.
Я её очень люблю! Иногда она берет меня на работу.
Маруся Васильева
Я точно знаю, что моя мама — самая лучшая! Я её очень люблю! Я хочу связать из резиночек для плетения для неё чехол для телефона. Моя мама очень хорошо готовит. Но однажды был случай, когда мама испекла неудачный пирог с вишней. Коржик был горелый и соленый, только вишня была вкусная, но всё равно моя мама — самая лучшая! И, конечно, она чаще готовит вкусно, чем невкусно! Мамочка всегда мне помогает и ценит то, что я ей дарю!
Катя Антохина
Моя мама очень добрая, иногда строгая, веселая, честолюбивая, честная, умна! У неё три любимых цвета:зелёный, красный и синий. Мама любит носить платья, юбки и джинсы. Моя мама работает в институте под названием ГУАП. Я хочу пожелать мамочке здоровья, счастья, любви, успехов в работе и в личной жизни, красоты, благополучия, богатства, ума, долгой-долгой жизни!
Милана Студилова
Моя любимая мамочка очень добрая и хорошая, она всегда мне помогает с уроками.
Благодаря маме у меня появилась собака Армани и Маскино. Я очень люблю свою маму и желаю ей всего самого лучшего, чтобы в 2016 году у тебя все получалось, чтобы ты больше улыбалась и была счастливой! Пусть этот год будет лучше, чем прошлый!
Сочинения третьеклассников. 2016-2017 учебный год
«Мамы как пуговки: на них всё держится!»
«Иметь ребёнка — это богатство, быть мамой — великое счастье!»
На моей мамочке держится абсолютно всё: моя учёба и моё здоровье, вся моя жизнь.
Например, ко всем контрольным мама мне помогает готовиться. Мы вместе учим стихи. Когда я болею, у нее всегда плохое настроение. Мама моя очень добрая, благодаря этому у меня и у неё много чего получается. И она очень расстраивается, когда у меня что-то не получается.
Я очень люблю, как она готовит. Она думает, как накормить меня вкусно и полезно!
Моя мама очень ответственная. У неё очень серьёзная работа, домой она приходит очень уставшая. Я её жалею…
Мы с моей мамой очень любим ходить по магазинам.
Мамуля мне покупает разные вещи.
За это всё я её очень люблю!
Екатерина Антохина, 3 класс
«Кто сказал что ангелов не существует? Просто на земле их называют мама»
Это правда — на мамах всё держится! Мамы нас кормят, следят за нашим здоровьем, заботятся о нас. И наше питание, и наше здоровье, и даже наше настроение часто зависят от мамы. Ещё мамы приносят нам большие и маленькие радости.
Вы, наверное, можете не замечать многое. Или же не воспринимать это всерьез. Но мамы другие — они всё замечают, им важно всё, что происходит в жизни детей! Мамы дают нам так много всего: и материального, и нематериального. Хотя, разве это так важно — материальное или нет? Наши мамы дают нам всё!
Вот моя мама мне многое разрешает, она очень ценит свободу! Ещё она возит меня в школу и на ушу. У меня отличная мама! Думаю, что все мамы такие же добрые и заботливые!
Я думаю, для всех мамы — самые лучшие люди. И мамы, правда, как пуговки, на них всё держится.
А мамы держатся на всех своих родных. В том числе и на нас.
Артём Фирсов, 3 класс
«Только мама ради своих детей способна на невозможное»
Я думаю, что на маме вся надежда и забота. Мама все делает для семьи, например, варит суп, убирает, гладит, возит детей в школу, готовит к празднику наряды и рано будит детей в школу.
Мамочка! Я хочу пожелать тебе счастья, здоровья, чтобы у тебя все получалось дома. Верь в себя, все получится, ты всё успеешь, ты всё сможешь. В общем, я тебя очень-преочень люблю, больше всех.
Анна Гурьева, 3 класс
«Мама — одно слово, четыре буквы, вечный смысл…»
Моя мама один раз мне сказала, что идеальных людей не бывает… Наверное, это так и есть… но для меня моя мама — идеальная. Мою маму зовут Наташа. Она учительница и учит детей музыке. Все дети очень любят мою маму. Она веселая, очень добрая и всегда умеет весело шутить. Моя мама умеет хранить секреты. Я всегда с ней советуюсь и все могу ей рассказать.
Моя старшая сестра и брат тоже доверяют маме свои секреты и тайны. Мама нас очень любит и всегда поможет хорошим советом или шуткой.
Мы с мамой всегда вместе. Она помогает мне. Мы любим вместе гулять, ходить в кино, путешествовать. Я знаю, если мама рядом, значит, все будет хорошо!
Вероника Савинова, 3 класс
«Мамочка, у тебя была мечта?
— Была!
— А сейчас?
— А сейчас сидит рядом и задает вопросы!»
Мама у меня самая лучшая, и я ее люблю, а она любит меня. У моей мамы светлые и очень красивые волосы. Она очень стройная, потому что мы в будни ходим в спортзал.
И моя мама молодец, потому что она вышла замуж за моего папу, который самый веселый из всех пап, других таких я еще не видела.
А ещё я думаю, что моя мама какая-то странная, потому что она не любит свой День рождения. Как можно не любить получать подарки? Не понимаю… . Маме я люблю помогать, но она мне не всегда разрешает. Думает, что я не справлюсь, и у меня не получится.
Моя мама много делает для меня, не для Темы. Тема — это мой брат. Ему 4 года. Мамочка покупает для меня красивую одежду.
Моя мама как пуговка, на ней все держится. Она самая лучшая, кто есть на планете! Люблю её очень!
Анастасия Конькова, 3 класс
«И не нужна мне ваша похвала, мне хватит улыбки мамы и её слова»
У меня добрая мама, она меня очень любит. Для меня мама — это самое главное в жизни. Она готова помочь, объяснить, подсказать. Помню, был один случай, когда я очень хотела себе собаку, и тогда мама нашла очень милую собачку и, посмотрев на многие фотографии, мы пошли уговаривать папу, с первого раза его уговорить мы не смогли. Но потом, когда я пошла спать, мама его уговорила. И через некоторое время у нас появилась собака Армсни. Потом, спустя некоторое время, благодаря маме у нас появилась вторая собака по кличке Москино. Когда у нас появились в семье собаки, мама стала добрее, мы стали больше гулять. И когда маме бывает некогда, мне есть, с кем играть.
Когда я была маленькая, я с мамой больше гуляла. Даже иногда я для мамы сочиняла стихи, но почему-то их ей не рассказывала. После того, как у нас появились собаки, я начала помогать маме на выставке. Мы, благодаря маме, ездили в Москву на выставку. На этой выставке мне очень понравилось. Мне очень понравилась наша совместная поездка в Китай. Там мы пробыли всего два дня, но мама мне очень много покупала — и одежду, и игрушку, и много всего.
Когда папа бывает занят, в школу меня привозит мама. Мама у меня очень хорошая, добрая. Я даже не знаю, какими словами можно ее описать. Она очень хорошая. Когда я заболеваю, мама меня лечит. Еще, благодаря маме, мы с ней ездили в Дубай. С мамой там было очень круто и весело! Перед тем, как мы поехали в Дубай, у нас появилась еще одна собака Долчи. Но Москино нам пришлось продать.
Милана Студилова, 3 класс
«Помните о Маме, ведь только она, будет верить тебе и в тебя»
Я очень люблю свою маму: она добрая, всегда помогает.
Если папа на меня ругается, то мама меня защитит, успокоит. К празднику 8 марта я сделала ей подарок. Мы с классом вышивали цветы из лент. Я сделала много цветов: сначала бирюзовые, потом цвета морской волны, желтые и оранжевые.
Я думаю, если бы мамы не было в доме, то там был бы просто бардак! Спасибо маме за заботу, за счастье, за милосердие, и за любовь.
Моя мама очень творческая: например, она сшила мне юбку и вышила лисичку. Когда я буду в четвертом классе, мама мне вышьет ту картинку, которую я нарисую. Она будет розового или светло –персикового цвета.
Мою маму зовут Оксана – это украинское имя, а папа называет ее Ксюша. Хоть это совсем другое имя.
Моя мама умеет хорошо готовить, она печет печенье, умеет обжаривать орехи и подбирать к ним специи.
Она умеет красиво рисовать: к Новому году она рисует упаковочную бумагу, а папа ее печатает. И когда надо что-нибудь завернуть, мама склеивает листы.
В этом году мама хочет составить русский алфавит.
Она придумывает букву, рисует к ней картинку, а потом она соединит все листочки, и получится книжка-алфавит.
Моя мама умеет почти все! Она самая лучшая!
Васильева Мария , 3 класс
«Спасибо за всё я тебе говорю!»
Мамочка, милая, нежная, славная, добрая, умная и лучезарная.
В ладонях я счастье тебе подарю.
Спасибо за всё я тебе говорю!
Мою маму зовут Никитина Ольга Петровна. Ей сейчас 33 года. У неё тёмно-русые волосы, карие глаза. Мама любит фотографировать и вязать. Она связала шапочки и даже кофточку для моей игрушки. Ещё у мамы получаются красивые фотографии. Также она вкусно готовит. У неё хорошо получаются мясо, шарлотка, кексы, и другое. Мама делает красивые причёски. Когда папы нет, она отвозит нас в школу. Ещё моя мама очень умная, в школе она училась на пятёрки. Если я заболею, она хорошо лечит. Если мне трудно с учёбой, она мне поможет.
Анна Никитина, 3 класс
«Любовь матери — это единственная любовь, от которой нельзя ждать измены»
Моя мама милая, нежная, славная, добрая, умная и лучезарная.
Мама заботится о семье, помогает, когда это нужно. Она помогает даже просто так, заранее. Мама заботится и о котах, и о нас и о себе. С утра мама говорит нам, что пора вставать. Мама готовит завтрак, обед и ужин. Моя мама любит ездить на экскурсии, ходить в музеи, читать и узнавать что-то новое. Мама старается сделать так, чтобы нам было хорошо, когда мы болеем, мама заботится о нас. Если что-то непонятно — мама объяснит. Мама следит за тем, чтобы коты не дрались, не ссорились… Моя мама любит играть с котами, со мной и со всей семьёй. Если я выучила стих и попросила маму послушать, мама всегда послушает. Часто я прошу маму что-то мне купить в магазине, мама купит. А если я попрошу ее сходить со мной в магазин , мама сходит. Иногда у меня получается уговорить мою маму купить мне мороженое зимой. А летом мама часто покупает мороженое для всей семьи. Мама гуляет со мной, ходит в парк аттракционов. Моя мама покупает мне книги, игрушки и разные сладости. Маме нравятся все рисунки и поделки, которые я ей делаю.
Даже если рисунок или поделка получилась не очень или вообще не получилась, маме все равно понравится. Почти каждый день моя мама забирает меня из школы. Если есть возможность, мама забирает меня поздно из школы, потому что я люблю уходить из школы поздно. Если у нас чаепитие в день, когда у меня тренировка, мама дает мне возможность выбрать, куда идти — на тренировку или чаепитие. Если я выберу чаепитие, мама позвонит моему тренеру, чтобы сказать , что тренировки сегодня не будет. Часто после тренировки я хочу отработать трюки, если мы не торопимся, мама разрешит. На тренировке мне очень хочется пить, мама берет или что-нибудь попить из дома или купит мне попить там, где я занимаюсь. Спасибо за все, что ты делаешь для нас, мама!
Анна Елесина. 3 класс
«Материнские руки — воплощение нежности»
«Мама — первое слово, мама — главное слово в каждой судьбе»
Руки мамы — это не просто руки. Они — воплощение любви, нежности, тепла, это испытывает тот, кто по настоящему любит и ценит маму.
Как только дотрагиваешься до этих рук, можно утонуть в любви и заботе. И нельзя просто сказать, что это просто руки. Это — часть любви твоей мамы. И твои руки для мамы — это частичка её сердца. Нельзя это ощутить в других людях. Ведь мама — это самое главное в жизни. Почему мамины руки воплощение нежности? Да потому, что мамины руки всегда ласковые и заботливые! Даже если мама старая, но для вас — это самые лучшие руки. Если мама далеко, ты все равно почувствуешь руки мамы.
Это чувство, когда ты чувствуешь присутствие мамы всегда. Это привязанность к маме или любовь. А мама почувствует тебя, потому что она сильно скучает по тебе. А когда вы вместе- это чувство взрывается от радости встречи! Части вашего сердца и маминого соединяются!
Маму нельзя представить без её рук. Если даже ты любишь обнимать или целовать, но ты всё равно будешь представлять её руки. Руки мамы — волшебные, они делают всё для тебя: готовят еду, гладят одежду, помогают одеться и другое. Ещё руки мамы самые сильные, потому что мама поможет всё поднять, даже очень тяжёлое.
Я могу с точностью сказать, что руки мамы — это часть нашего сердца и маминой любви! И ты, и я будешь знать, что мамины руки — самые волшебные и сильные!
Александра Григорьева, 3 класс
«Я знаю, что такое счастье. Счастье — видеть свою маму счастливой».
В последнее время мне было грустно. Недавно мама улетела в жаркие страны. Мне было одиноко и скучно, а когда мама присылала мне фотографии, я их с радостью рассматриваю. В печальные моменты я очень мечтал, чтобы вот прямо сейчас передо мной появится счастливая мама, и я бы тоже стал веселым. Но скоро она приедет и, наверное, я буду улыбаться, как никогда, и мы с ней поедем на концерт моего любимого певца. Мне кажется, что когда моя мама придет, она будет очень счастлива, также, как и я! Это будет лучший день в моей жизни. Хотя каждый день, когда мама счастлива, самый лучший!
Кирилл Медведев, 3 класс
«Мама — это солнечный свет,
Взгляд чудесных ласковых глаз.
Сохранит от тысячи бед
И поможет тысячу раз»
Я люблю мою маму! Когда мама приходит домой, у меня настроение само собой поднимается!!! Мама приходит, и у нее на лице всегда улыбка. Да, бывает, когда мама ссорится с папой, она все равно улыбается, но мы все понимаем, что в душе она хочет заплакать, но мама сдерживается. Я не понимаю, как у мамы это получается ?!
У моей мамы трое детей, и она хорошо заботится о нас, хотя у мамы очень много работы, она делает дела до двух часов ночи, мне ее очень жалко! Даже если мама очень, очень, очень, очень сильно занята, она все равно находит время для нежности и доброты и со мной, и с другими!
Мы всей семьей часто ходим в кафе — папа, мама, Ксюша, Олаф и я ! Мне это очень нравится!
Мы все очень любим маму! Мне очень повезло, она лучшая! Моя мама очень добрая, я ценю ее не за одно, не за два дела, а за всю ее жизнь для нас, ведь она лучше всех! Мама добрая, хорошая, красивая не просто на вид, но и в душе! У меня самая лучшая мама!
Елизавета Самышкина, 3 класс
«Любовь мамы — уютный дворик, в котором всегда тепло и солнечно»
Я очень люблю видеть свою маму счастливой! Когда мама счастливая и спокойная, я думаю, что все в порядке с Катей, с папой, с Лизой, а когда она грустная, то мне кажется, что не все в порядке и мне становится тоже грустно.
Мама — это человек, который очень любит меня. Моя мама всегда ко мне приходит, когда Катя спит и мне очень приятно! Когда я с мамой в ссоре, мне очень грустно, я всегда к ней иду мириться или она ко мне. Мама — это лучший человек для меня, когда я ее представляю, мне становится хорошо. Мама делает почти все в нашем доме — убирает одежду, гладит ее, готовит вкусную еду: супы, салаты, макароны, и еще много чего. Мама для меня — это все. Я ее очень люблю. Мамины руки, ее счастье — это часть моего сердца! Пока не родилась Катя, папа всегда был на работе, и возила меня и Лизу везде мама. Когда я чувствую прикосновение ее руки, мне становится легче. Мама — это учитель в моём сердце! Мама не сердится на меня, это правда. Я очень её люблю!
Александр Костецкий, 3 класс
«Мамина любовь – это сад, в котором светит солнце и всегда весна!»
К сожалению, не все люди имеют маму, и мне очень жалко тех людей. Ведь мама — это любящий тебя человек, ты без мамы не мог бы жить, даже если ты так не думаешь, рано или поздно ты все равно ей скажешь: «Мамочка, я тебя люблю!» Когда-то ты осознаешь, что мамина любовь — лучшее, что есть на свете.
Ты ложишься спать и тебе снится, что ты входишь в сад, и даже если зима, там сейчас весна, и солнце.
Растут невиданные цветы и чудесные деревья!
Сначала ты не понимаешь, где ты, но вскоре осознаешь, что это — мамина любовь, сад, где светит солнце и всегда весна! Но сон кончился, пора вставать!
Не надо ругаться с мамой! Иногда ты думаешь, что ты зря живешь на свете, но это не так. Даже если ты обижен на маму прости ее, ведь она хочет, как лучше. В жизни нет ничего дороже маминой любви, она имеет право ругать тебя, и не думай, что она лишила тебя компьютера или телевизора из-за того, что ей жалко. Нет, нет! Она волнуется за тебя, за твои глаза. Да, правда, что мама не всегда говорит и советует верно, ну и что, каждый может ошибиться. Не сердись на нее, она не желает тебе зла, она очень добрая, ее любовь для тебя — это святое. Я очень люблю свою маму, не хочу с ней расставаться никогда!
Александра Лепёхина, 3 класс
Начальная школа (1-6 класс).
Герб и эмблема школы в картинках для детей
Главная » Домашние развивающие занятия
В старину каждая дворянская семья, учреждение с глубинными традициями имели свой герб. Существует даже специальная наука под названием «геральдика», которая изучает историю гербов.
Каждый класс, школа тоже могут иметь свой герб, а придумают и нарисуют его сами ребята. Чтобы облегчить работу учителям, родителям и детям, мы предлагаем вам некоторые оригинальные идеи – картинки с гербами школы. Также может быть нарисована эмблема, выражающая основные характеристики, цели учебного заведения.
Содержание
- Как нарисовать?
- Примеры и шаблоны
- Зачем он нужен?
- Видео
Как нарисовать?
Чтобы придумать и изобразить герб школы, нужно сначала выделить основные цели и задачи, отличительные черты именно этого учебного заведения. Затем необходимо подобрать символику, которая бы ясно отображала выделенные черты. Например, символом школы с математическим направлением может быть таблица умножения, математические знаки и т.
д. А вот гуманитарное направление можно обозначить с помощью пера, чернил и листа бумаги. Зашифровывать в герб можно любую информацию. Главное, чтобы она была понятна всем.
Задание нарисовать герб школы может стать отличным решением домашней работы перед тематическим вечером, утренником, школьной линейкой и т.д. Также может быть изготовлена эмблема – символ школы. Она очень похожа на герб по своей структуре, но может решать менее важные задачи. Можно создать эмблему отдельного класса, потока и т.д. Эмблему и герб можно повесить в классной комнате. Она лучше всего сможет напомнить детям об их целях в учебном заведении.
Примеры и шаблоны
Зачем он нужен?
Герб и эмблема, придуманные и нарисованные ребятами самостоятельно, — это не просто домашнее задание, а проявление творческих способностей, способ самовыражения.
Работа сообща поможет объединить детей. Особенно полезной эта работа будет для малышей, которые никак не могут найти общий язык. Думая над символикой эмблемы, создавая нечто общее для всех, дети объединяются и начинают ощущать себя единым коллективом.
Если повесить рисунок с гербом или эмблемой на видное место, он напомнит малышам, как они дружно трудились над его созданием. Результат общей работы всегда способен примирить и даже установить крепкую дружбу.
Воспитателям не стоит думать, что рисование герба или эмблемы класса, школы – это всего лишь ненужная забава. Приобщайте ребят к общему делу. В результате вы получите дружный, организованный, уважающий мнение других детский коллектив.
Видео
Рейтинг
( 1 оценка, среднее 5 из 5 )
0 51 608 просмотров
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Использование реальных фотографий в классе
Реальные фотографии в классе.
Вы их используете? Вы показываете студентам настоящие фотографии? Или просто картинки и символы? Установление связи с реальным миром НАСТОЛЬКО ВАЖНО в обучении наших студентов, и настоящие фотографии помогают им установить связь.
На днях у меня было откровение. Мы, как учителя, так много беспокоимся о символах и поддержке учеников с помощью визуальных средств. Но нам ДЕЙСТВИТЕЛЬНО нужно беспокоиться о том, как мы подталкиваем их к обобщению навыков, которые они изучают.
Я разговаривал с мамой. Она работает в совместной школе в классе, основанном на поведении, в котором также учатся ученики с физическими потребностями. Семья студентов попросила, чтобы студент выучил все слова для своего оборудования…. почему бы нам не делать это регулярно? Он должен знать, что такое AFO. Он должен знать, как называется его походный пояс. Поэтому сотрудники сделали карточки с символами для этих вещей. Он каждый день исправлял их все правильно. Пока не вошел физиотерапевт и не спросил, что это за «это» (ЕГО походный ремень).
И он не знал. Он не устанавливал связь с реальным миром. Он не обобщал навык. Ему нужны были реальные фотографии. Ему нужны были реальные объекты. Ему нужно было больше, чем символы.
Итак, я приступил к работе. Я хочу, чтобы в классах было больше РЕАЛЬНЫХ КАРТИНОК. Для начала я создал эти книги вопросов WH. Моим бестселлером в моем магазине tpt являются книги WH с вопросами… и мне нужно было что-то похожее, отвечающее потребностям тех, кому нужны настоящие картинки.
Затем я хотел сосредоточиться на словарном запасе. У меня ТАК МНОГО папок с файлами в моем хранилище tpt. Но реальных фото нет. Это должно было измениться. Поэтому я создал базовый набор навыков, в котором используются настоящие изображения, чтобы помочь учащимся обобщать после того, как они овладели базовым набором навыков, использующим символы.
Базовый набор навыков фокусируется на вещах, которые ваши учащиеся могут обозначать или сопоставлять по словарному запасу.
НО они используют настоящие картинки, которые заставляют копать глубже и думать.
Подобно этим папкам с файлами эмоций, можно много говорить о том, что человек может чувствовать, основываясь на выражении его лица.
Папки с файлами базовых навыков идеально подходят для самостоятельной работы. Если они просты для ваших учеников, они идеально подходят для того, чтобы они могли работать над своими независимыми навыками во время их выполнения. Если ваши ученики еще не овладели этими навыками… используйте их во время работы 1:1, чтобы повысить выносливость, а затем переводите их к самостоятельной работе, когда они начинают осваивать каждую тему.
В папках с файлами жизненных навыков основное внимание уделяется словарному запасу, который наши учащиеся видят или используют каждый день.
Учащиеся могут начать с сопоставления картинки с картинкой, а затем сопоставить картинку со словом.
После того, как учащиеся освоят папки с файлами, попросите их обозначить вещи в реальной жизни, чтобы способствовать обобщению, как учащийся, с которым работала моя мама.
Папки с файлами жизненных навыков отлично подходят для обучения жизненным навыкам. Реальные фотографии делают их подходящими для детей всех возрастов. Существует не так много ресурсов по этим словарным темам с реальными картинками, чтобы ваши ученики могли начать обобщать среду, в которой они живут, работают и играют. Это идеальное место для начала.
Используйте изображение выше, чтобы прикрепить его на потом! Вы никогда не знаете, когда закончите тем, что будете преподавать в классе жизненных навыков. Никогда не рано начинать жизненные навыки!
У меня есть длинный список ресурсов с реальными изображениями, которые я могу добавить в свой магазин. У вас есть запросы? Прокомментируйте здесь или напишите мне!
Настройка класса во время COVID-19: использование визуальных изображений
Привет, друзья. В предыдущем блоге о настройке вашего класса во время Covid-19, мы исследовали, как использовать напольную ленту, чтобы улучшить понимание учащимися визуальных границ и ожиданий.
Помните, что визуальная поддержка, которая включает в себя визуальные границы, визуальные подсказки и визуальные расписания, — это основанные на фактических данных методы, которые мы должны использовать ВСЕ время, а не только в это беспрецедентное время обучения во время глобальной пандемии.
Тем не менее, поскольку мы будем преподавать во время COVID-19, использование визуальной поддержки может быть гораздо важнее, чтобы ваши ученики понимали распорядок дня, ожидания поведения, связанные с безопасностью, как ориентироваться в классе и как работать и учиться, по возможности сохраняя рекомендуемую физическую дистанцию. В этом блоге мы рассмотрим несколько примеров использования визуальной поддержки в виде изображений, чтобы убедиться, что ваш класс «готов к обучению».
Наглядные изображения для областей в классе
Напольная лента является одним из видов визуальной поддержки, которую мы можем использовать для определения областей в классе, но мы можем использовать визуальные изображения, чтобы помочь учащимся понять ожидания в этих областях.
Например, если вам нужно контролировать количество детей, которые могут одновременно находиться в центре или на рабочем месте, поставьте знаки «Стоп» или «Нет» на док-станциях вашего центра. Когда учащиеся проверяют свои индивидуальные расписания, они переходят с помощью значка в представленную область.
На рисунке ниже это будет желтый стол или желтая область. Затем учащиеся сопоставляют картинку с док-станцией. Если знаков остановки 2, то в центре или рабочей зоне могут находиться только 3 ребенка. Это может предотвратить перенаселение. Эти визуальные эффекты также избавляют взрослых от необходимости устно отвлекать учащихся от центров.
Когда визуальные эффекты отсутствуют, взрослые берут на себя ответственность за «управление толпой». Учащиеся могут не понимать «почему» за ограничением количества учеников без визуального присутствия, что затем может привести к поведению и восприятию взрослых как «плохих парней». Мы не хотим этого. Это неэффективное использование времени учителя, и дети сейчас как никогда нуждаются в том, чтобы отношения с учителями основывались на доверии и чувстве безопасности.
Эти наглядные материалы должны быть вывешены до в первый день занятий в классе, чтобы они были готовы к обучению, как только ученики придут в школу. Вы можете совершенно бесплатно скачать док-станции на нашем сайте autismcircuit.net.
Наглядные материалы для занятий
У вас также могут быть визуальные напоминания о различных ежедневных занятиях, которые должны выполнять ваши ученики, чтобы ученики могли выполнять их при меньшем контакте и поддержке со стороны взрослых. Опять же, даже без Covid-19будучи в миксе, эти визуальные эффекты должны присутствовать, потому что они помогают учащимся повысить независимость, что всегда является целью.
Некоторые примеры визуальной поддержки рутины включают мытье рук,
самостоятельное пользование туалетом,
Или этапы рутины прибытия.
Это всего лишь несколько примеров. По сути, поскольку учебный день состоит из серии рутин, вы можете создать визуальные эффекты, чтобы представить шаги для всех из них! Распечатайте свои собственные программы или «мини-расписания» на сайте autismcircut.
net
Наглядные материалы для ожиданий поведения
Визуальная поддержка в виде подсказок может помочь учащимся понять ожидания, характерные для повседневных действий, таких как выстраивание в очередь, присаживание, слушание и т. д. языка, так что визуальные эффекты обеспечивают дополнительную поддержку для понимания словарного запаса, который затем может повысить способность учащихся использовать этот словарный запас. А визуальную поддержку можно использовать для обозначения ожиданий или действий в отношении безопасности, связанных с Covid-19.также.
У вас могут быть знаки, которые дают сигналы или напоминания о том, что ожидается в разное время, например: «Пора мыть руки» или «Пора надевать маску» (если применимо) или «прикрываться при кашле и чихании. ”
Приведенные выше изображения были созданы с помощью программы Boardmaker, но даже если у вас нет Boardmaker, вы можете сфотографировать себя или учащихся, выполняющих желаемое поведение, например, надевающих маску, моющих руки или поднимающих «самолет».
руки», чтобы напомнить всем держаться на безопасном расстоянии друг от друга, когда выстраиваетесь в очередь или работаете вместе в классе.
В CDC есть несколько визуальных напоминаний для поддержки рекомендаций по COVID-19, которые можно распечатать бесплатно. В Conscious Discipline есть бесплатные визуальные напоминания о безопасности и социальные рассказы, чтобы поддержать учащихся во время COVID-19. Кроме того, STAR Autism Support предлагает бесплатные значки и социальные рассказы на английском и испанском языках для поддержки социального дистанцирования.
На самом деле не имеет значения, где вы берете наглядные материалы, главное, чтобы они были значимы для учащихся и использовались постоянно. Поскольку вы будете использовать наглядные материалы с 1-го дня, вам необходимо опубликовать наглядные материалы для определенных областей, а также распечатать несколько наборов наглядных поведенческих подсказок, связанных с безопасностью, и раздать их всем взрослым, работающим в вашем классе, до того, как учащиеся войдут в ваш класс.
школьный класс.
Систематизация материалов и сопутствующих иллюстраций
Благодаря расширенным рекомендациям по очистке и дезинфекции материалов вам, скорее всего, потребуется придумать систему для безопасного хранения как учебных материалов, так и материалов отдельных учащихся.
Классные материалы
Вы также можете рассмотреть возможность создания системы для отслеживания чистых и грязных материалов. Научите учащихся класть материалы в мусорное ведро после практических занятий или центров. После того, как они продезинфицированы, их можно положить в чистую корзину, а затем после школы или утром следующего дня их можно вернуть в ротацию.
Вы также можете подумать о том, чтобы выложить несколько предметов в руки и положить другой набор предметов для того же действия или центра в корзину, чтобы у вас было немного больше времени для дезинфекции между использованиями. Корзины могут иметь наглядные изображения в виде картинок и/или надписей (в зависимости от способностей учащихся к чтению), чтобы указать, куда попадают предметы.
И если вы хотите быть действительно модным, вы можете визуально пометить мусорные ведра зеленым цветом для чистого (Вперед!) и красным для грязного (Стоп!).
Комплекты для учащихся
Думая о том, как поддерживать чистоту этих основных школьных принадлежностей, подумайте о создании индивидуальных комплектов для учащихся. Для младших школьников они могут содержать такие предметы, как цветные карандаши, клей-карандаши, ножницы, маркеры, наклейки, разрезанную пополам цветную бумагу и контейнер с пластилином. Наборы для старших школьников могут включать карандаши или ручки, часто используемые манипуляторы и специальные визуальные средства для учащихся, такие как доска с жетонами. Поместите визуальную поддержку с фотографией и именем учащегося на каждый набор, чтобы предотвратить использование материалов несколькими учащимися. Если вы хотите дать учащимся возможность проявить творческий подход и поработать над мелкой моторикой, дайте им лист наклеек, которыми они смогут украсить свою корзину.
Обучение работе с картинками Наглядные материалы
Итак, вы распечатали все свои наглядные материалы. У всех вас и ваших парапедагогов есть наборы визуальных сигналов поведения либо на шнурке на шее для легкого доступа, либо распечатаны, надеты на кольца и стратегически размещены по классу. Большой! И… никто не обращает на них внимания и не знает, что они означают. Ну, это потому, что мы должны научить наших учеников тому, что представляют эти визуальные эффекты. Например, учащиеся, впервые попавшие в школу, как правило, не знают, что значит выстроиться в очередь. Дома дети не выстраиваются в очередь, чтобы сесть в машину, выйти из дома или сходить в туалет. Они нуждаются в обучении и практике. Итак, учим. И если вы будете последовательны в этой работе в начале года, ваши ученики будут реагировать на визуальные эффекты с большей скоростью и независимостью в последующие недели и месяцы, что в сумме повышает безопасность и увеличивает время обучения.