Физический опыт с объяснением 7 класс: Ошибка 404. Запрашиваемая страница не найдена

Репетиторы по физике , 7 класс, Подтянуть школьные знания

Выберите подходящего репетитора и удобный график для вашего ребенка

• Английский язык
• Русский язык
• Математика
• Физика
• Дошкольная подготовка
• Обществознание
• Шахматы

• Развить у ребенка интерес к предмету
• Подготовка к ВПР
• Подтянуть школьные знания
• Улучшить оценки
• Выучить больше, чем проходят в школе
• Другое

• 7 класс
• 8 класс
• 9 класс
• 10 класс
• 11 класс

Пн 00:00-04:00, 10:00-11:00, 18:00-23:00, Вт 00:00-07:00, 13:00-23:00

+5 слотов

Ср 00:00-08:00, 15:00, 18:00-23:00

Чт 00:00-03:00, 17:00-23:00

Пт 00:00-05:00, 14:00-15:00, 18:00-23:00

Сб 00:00-08:00, 13:00, 20:00-23:00

Вс 00:00-05:00, 09:00-14:00, 19:00-23:00

Основное

О себе

• Ответит на любой вопрос по школьной программе
• Научит замечать законы физики в повседневной жизни
• Покажет таблицы и схемы, которые сделают теорию наглядной

Читать дальше

Пн 05:00-12:00, 15:00-20:00, Вт 05:00-20:00

+4 слота

Ср 05:00-12:00, 16:00-20:00

Чт 05:00-20:00

Пт 05:00-20:00

Сб 05:00-06:00, 11:00-20:00

Основное

О себе

• Ставит эксперименты вместе с учеником
• Ответит на любой вопрос по школьной программе
• Поможет разобраться с домашней работой

Читать дальше

Пн 12:00-18:00, Вт 14:00-18:00

+5 слотов

Ср 14:00, 18:00

Чт 11:00-13:00

Пт 14:00-18:00

Сб 13:00-18:00

Вс 06:00-19:00

Основное

О себе

• Объяснит, как вывести формулы из наблюдений
• Научит проводить эксперименты и делать из них выводы
• Объяснит любую сложную тему — даже если сейчас ее не проходят в школе

Читать дальше

Пн 05:00-11:00, 16:00, Вт 05:00-08:00, 11:00, 16:00

+3 слота

Чт 05:00-09:00, 12:00, 16:00

Пт 05:00-13:00, 16:00

Сб 05:00-13:00

Основное

О себе

• Покажет таблицы и схемы, которые сделают теорию наглядной
• Ставит эксперименты вместе с учеником
• Поможет разобраться с пробелами в знаниях и полюбить предмет

Читать дальше

Пн 18:00-21:00, Вт 05:00-10:00, 16:00-20:00

+5 слотов

Ср 18:00-21:00

Чт 05:00-06:00, 09:00-13:00, 18:00-21:00

Пт 18:00-20:00

Сб 05:00-06:00

Вс 21:00

Основное

О себе

• Поможет разобраться с пробелами в знаниях и полюбить предмет
• Покажет, как пригодится в жизни то, что было на уроке
• Объяснит любую сложную тему — даже если сейчас ее не проходят в школе

Читать дальше

Пн 07:00-09:00, 12:00-14:00, Вт 07:00, 12:00

+5 слотов

Ср 09:00, 15:00

Чт 06:00, 11:00-12:00

Пт 06:00-16:00

Сб 11:00, 14:00

Вс 12:00-13:00

Основное

О себе

• Ставит эксперименты вместе с учеником
• Понятно объяснит любую формулу, правило, закон
• Ответит на любой вопрос по школьной программе

Читать дальше

Пн 08:00-10:00, Вт 04:00-11:00

+3 слота

Ср 04:00-11:00

Чт 08:00

Пт 04:00-09:00

Основное

О себе

• Понятно объяснит любую формулу, правило, закон
• Ставит эксперименты вместе с учеником
• Научит преодолевать инерцию на пути к знаниям

Читать дальше

Пн 02:00, 19:00-20:00, Вт 02:00-03:00

+4 слота

Ср 02:00, 18:00-20:00

Чт 02:00-03:00, 15:00, 19:00-20:00

Пт 03:00, 19:00-20:00

Сб 02:00-03:00, 06:00-08:00, 11:00

Основное

О себе

• Знает, как увлечь физикой любого ученика
• Поделится советами и лайфхаками, которые пригодятся на контрольной
• Научит преодолевать инерцию на пути к знаниям

Читать дальше

Пн 14:00-16:00, Вт 13:00-16:00

+5 слотов

Ср 13:00, 16:00-18:00

Чт 15:00-18:00

Пт 14:00-17:00

Сб 13:00-16:00

Вс 15:00-17:00

Основное

О себе

• Объяснит любую сложную тему — даже если сейчас ее не проходят в школе
• Знает, как увлечь физикой любого ученика
• Покажет таблицы и схемы, которые сделают теорию наглядной

Читать дальше

Пн 03:00, 06:00-09:00, Вт 03:00-04:00, 08:00-10:00

+3 слота

Ср 03:00-09:00

Чт 03:00-06:00, 09:00

Пт 03:00-06:00, 10:00

Основное

О себе

• Научит замечать законы физики в повседневной жизни
• Покажет, как пригодится в жизни то, что было на уроке
• Объяснит, как вывести формулы из наблюдений

Читать дальше

100 000+учеников

15 000+проверенных
преподавателей

4. 8 из 5средняя оценка
от учеников

У нас преподают лучшие: только 5 из 100 репетиторов проходят отбор

• Подтверждают квалификацию ежегодно

  Оцениваем не только педагогические, но и общие профессиональные компетенции репетитора — например, стрессоустойчи­вость и умение выстраивать диалог.

• Помогают заговорить на английском

  Наши материалы разработаны в рамках коммуникативной методики. Это самый эффективный подход в изучении английского онлайн с репетитором.

• Проходят трехэтапный отбор

  Задание по предмету, пробный урок с методистом и тестовый период, когда наставник отслеживает качество уроков.

• Улучшают навыки преподавания

  В университете для учителей 70+ воркшопов и 40 курсов. Каждый репетитор проходит хотя бы одно обучение в месяц.

Не нашли подходящего репетитора? Оставьте заявку, мы поможем

Он позволит вам освоиться. Первая часть проходит индивидуально — можно «пощупать» платформу и пройти небольшой тест, определить уровень и подобрать программу. После к вам подключится методист, чтобы ответить на все вопросы, рассказать о процессе обучения и помочь сформировать расписание.

Нет, можете познакомиться в любой удобный для вас момент.

Абсолютно ничего, кроме телефона, компьютера или любого другого устройства, у которого есть микрофон, камера и доступ в интернет.

Ничего страшного, бывает! У учеников есть возможность отменить занятие за 8 часов до назначенного времени без потери оплаты. Так вы сможете переназначить его на удобное время, а у преподавателя останется возможность скорректировать расписание.

Программы обучения максимально гибкие — можно заниматься где и когда угодно, в удобном для вас темпе. Мы подберем учителя и график, а также в любое время сможем изменить расписание, сделать перерыв или помочь скорректировать программу.

Длительность ознакомительной встречи — 30 минут, все остальные занятия (после оплаты) длятся 50 минут.

Ответы на частые вопросы

Не нашли ответа на свой вопрос — напишите нам

Опыты по теме «Атмосферное давление», ФГОС

Опыты по теме «Атмосферное давление»

1. «Огненное торнадо» https://www.youtube.com/watch ?v=3Zh9YOSchIg

На вращающийся круг устанавливаем металлическое ведро. В него опускаем небольшой контейнер. Затем в контейнер наливаем жидкость для возгорания либо же спирт. Поджигаем жидкость для возгорания и начинаем вращать круг. Наблюдаем самое настоящее торнадо.

При раскручивании круга, пламя начинает стремиться вверх и закручивается как торнадо. Это происходит потому, что когда вращается ведро, оно увлекает за собой воздух, и внутри образуется некий вихрь, то есть там образуется некое движение воздуха, а если у воздуха есть движение, то внутри будет давление меньше по закону Бернулли и начинает насасывать воздух со всей округи. И он же и раздувает этот огонь, а так как есть восходящий поток, то внутри образуется пламя и благодаря тому, что поток закручивается, закручивается и воздух.

2. «Яйцо в бутылке» https://www.youtube.com/watch ?v=hjLr7yu0h3I

Заполните бутылку на 1/3 горячей водой. Аккуратно установите вареное очищеное яичко на горлышке бутылки. Подождите несколько минут и яйцо упадет на дно бутылки. Когда Вы наливаете горячую воду в бутылку, то она и весь воздух в ней нагревается. Снаружи же воздух прохладней. И пока воздух в бутылке и снаружи разный, горячий воздух стремится покинуть бутылку как можно быстрее. Из-за этих действий происходит перепад давления, что впоследствии заставляет яичко падать на дно бутылки.

3. По размеру фанерной дощечки 10×10 см вырежьте из старой волейбольной камеры резиновую прокладку и прикрепите ее кнопками к фанере. В полулитровую стеклянную банку налейте немного воды, а на воду — немного спирта. Подожгите спирт. Дав ему недолго погореть, закройте банку дощечкой. Огонь погаснет. Через 1—2 сек поднимите дощечку. Вместе с ней поднимается банка, в которую втянулась резина. Чем объяснить подъем банки с дощечкой и втягивание резины? Где на практике используется данное явление? При горении воздух нагревается. После закрытия банки процесс горения прекращается. Воздух начинает охлаждаться. В банке возникает разрежение, благодаря которому она прижимается атмосферным давлением к фанере. Втягивание резины объясняется также атмосферным давлением. На этом явлении основано лечение с помощью медицинских банок.

«Занятная физика»: http://class- fizika.spb.ru/index.php/opit/657-op-davatm

4. ОПЫТ СО СТАКАНАМИ (Магдебургские полушария).

Вырежьте резиновое или бумажное кольцо с учетом диаметра граненого стакана и положите его на стакан. Подожгите кусок бумаги или маленькую свечку, опустите в стакан и почти сразу закройте его вторым стаканом. Через. 1—2 сек поднимите верхний стакан, за ним поднимается и нижний.

5. Пульверизатор

Цель: узнать, как работает пульверизатор. Потребуется стакан, ножницы, две гибкие соломинки.

  Налейте в стакан воды.

Обрежьте одну соломинку возле гофрированной части и поставьте ее вертикально в стакан, чтобы она выходила гофром на 1 см из воды.

Вторую соломинку расположите так, чтобы она своим краем касалась верхнего края стоящей в воде соломинки. Используйте для упора складки гофра на вертикальной соломинке.

Сильно подуйте через горизонтальную соломинку.

Вода поднимается по стоящей в воде соломинке и распыляется в воздухе.
ПОЧЕМУ? Чем быстрее движется воздух, тем большее разрежение создается. А поскольку воздух из горизонтальной соломинки движется над верхним срезом вертикальной соломинки, то давление в ней также падает. Атмосферное давление воздуха в комнате давит на воду в стакане, и вода поднимается вверх по соломинке, откуда она выдувается в виде мельчайших капелек. Когда вы давите на резиновую грушу пульверизатора, происходит то же самое. Воздух из груши проходит через трубку, давление в ней падает, и из-за этого разрежения воздуха одеколон поднимается вверх и распыляется.

6. Вода не выливается

7. Как только свеча перестанет гореть, вода в стакане поднимается.

8. Как достать из воды монету, не намочив пальцев?

Положите монету на большую плоскую тарелку. Налейте столько воды, чтобы она покрыла монету. А теперь предложите гостям или зрителям достать монетку, не намочив при этом пальцев. Для проведения опьта необходим еще стакан и несколько спичек, воткнутых в плавающую на воде пробку. Зажгите спички и быстро накройте плавающий горящий кораблик стаканом, не захватив при этом монетки. Когда спички погаснут, стакан наполнится белым дымом, а затем под ним сама собой соберется вся вода из тарелки. Монета останется на месте, и вы можете взять ее, не намочив пальцев.

Объяснение. Сила, вогнавшая воду под стакан и удерживаюшая ее там на определенной высоте, — атмасфероное давление. Горящие спички нагрели в стакане воздух, давление его возросло, часть газа вышла наружу. Когда спички погасли, воздух снова остыл, но при охлаженин его давление уменьшилось, под стакан вошла вода, вгоняемая туда давлением наружного воздуха.

9. Как работает Водолазный колокол.

10. Опыты с вантузом.

Опыт 1. Возьмите вантуз, который применяется в сантехнике, смочите его края водой и прижмите к чемодану, который положен на стол. Выдавите часть воздуха из вантуза, а затем поднимайте его. Почему вместе с ним поднимается чемодан? В процессе прижимания вантуза к чемодану мы сокращаем объем, занимаемый воздухом, и часть его выходит из-под вантуза. При прекращении давления вантуз расправляется и под ним образуется разрежение. Внешнее атмосферное давление прижимает вантуз и чемодан друг к другу.

Опыт 2. Прижмите вантуз к классной доске, подвесьте к нему груз массой 5—10 кг. Вантуз удерживается на доске вместе с грузом. Почему?

«Занятная физика»: http://class- fizika.spb.ru/index.php/opit/657-op-davatm

11. Автоматическая поилка для птиц. 

Автоматическая поилка для птиц состоит из бутылки, наполненной водой и опрокинутой в корытце так, что горлышко находится немного ниже уровня воды в корытце. Почему вода не выливается из бутылки? Если уровень воды в корытце понизится и горлышко бутылки выйдет из воды, часть воды из бутылки выльется.

12. Как мы пьем. Взять две соломинки, одну целую, у второй проделать небольшое отверстие. Через первую вода поступает в рот, через вторую нет.

13. Если откачивать воздух из воронки, широкое отверстие которой затянуто резиновой пленкой, то пленка втягивается внутрь, а затем даже лопается.

Внутри воронки давление уменьшается, под действием атмосферного давления пленка втягивается внутрь. Так можно объяснить следующее явления: Если приложить к губам кленовый лист и быстро втянуть воздух, то лист с треском разорвется.

14. «Тяжелая газета»

Оборудование: рейка длиной 50-70 см, газета, метр.

Проведение: Положим на стол рейку, на нее полностью развернутую газету. Если медленно оказывать давление на свешивающийся конец линейки, то он опускается, а противоположный поднимается вместе с газетой. Если же резко ударить по концу рейки метром или молотком, то она ломается, причем противоположный конец с газетой даже не поднимается. Как это объяснить?

Объяснение: Сверху на газету оказывает давление атмосферный воздух. При медленном нажатии на конец линейки воздух проникает под газету и частично уравновешивает давление на нее. При резком ударе воздух вследствие инерции не успевает мгновенно проникнуть под газету. Давление воздуха на газету сверху оказывается больше, чем внизу, и рейка ломается.

Замечания: Рейку нужно класть так, чтобы ее конец 10 см свешивался. Газета должна плотно прилегать  к рейке и столу.

15. Занимательные опыты с атмосферным явлением

https://www.youtube.com/watch ?v=JCoejrbMbCY

https://www.youtube.com/watch ?v=egJRkIfFsrQ

16. Опыты с бутылками. https://www.nkj.ru/archive/articles/12835 /

АВТОКОЛЕБАНИЯ

Механическое колебательное движение обычно изучают, рассматривая поведение какого-нибудь маятника: пружинного, математического или физического. Поскольку все они тела твердые, интересно создать устройство, демонстрирующее колебания жидких или газообразных тел.

Для этого можно воспользоваться идеей, заложенной в конструкцию водяных часов. Две полуторалитровые бутылки соединяют так же, как и в водяных часах, скрепив крышки. Полости бутылок соединяют стеклянной трубкой длиной 15 сантиметров, внутренним диаметром 4—5 миллиметров. Боковые стенки бутылок должны быть ровными и нежесткими, легко сминаться при сдавливании.

Для запуска колебаний бутылку с водой располагают сверху. Вода из нее начинает сразу же вытекать через трубку в нижнюю бутылку. Примерно через секунду струя самопроизвольно перестает течь и уступает проход в трубке для встречного продвижения порции воздуха из нижней бутылки в верхнюю. Порядок прохождения встречных потоков воды и воздуха через соединительную трубку определяется разницей давлений в верхней и нижней бутылках и регулируется автоматически.

О колебаниях давления в системе свидетельствует поведение боковых стенок верхней бутылки, которые в такт с выпуском воды и впуском воздуха периодически сдавливаются и расширяются. Поскольку процесс саморегулируется, эту аэрогидродинамическую систему можно назвать автоколебательной.

ТЕПЛОВОЙ ФОНТАН

В этом опыте демонстрируют водяную струю, вылетающую из бутылки под действием избыточного давления в ней. Основной деталью конструкции фонтана является жиклер, установленный в бутылочной крышке. Жиклер представляет собой винт, вдоль продольной оси которого имеется сквозное отверстие малого диаметра. В опытной установке удобно

использовать жиклер от выработанной газовой зажигалки.

Мягкая пластиковая трубка плотно надета одним концом на жиклер, а другой ее открытый конец располагается близ дна бутылки. Примерно треть объема бутылки занимает прохладная вода. Крышка на бутылке должна быть герметично закручена.

Для получения фонтана бутылку обливают из кувшина теплой водой. Заключенный в бутылке воздух быстро прогревается, его давление повышается, и вода выталкивается наружу в виде фонтанчика на высоту до 80 сантиметров.

Этот опыт можно использовать для демонстрации, во-первых, зависимости давления газа от его температуры и, во-вторых, работы по поднятию воды, совершаемой расширяющимся воздухом.

АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ

Все мы постоянно пребываем на дне воздушного океана под прессом тяжести его многокилометровой толщи. Но тяжесть эту мы не замечаем, как не задумываемся и о необходимости время от времени вдыхать и выдыхать этот воздух.

Для показа действия атмосферного давления нужна горячая вода, но не крутой кипяток, чтобы бутылка не деформировалась. Сто—двести граммов такой воды наливают в бутылку и несколько раз интенсивно встряхивают, прогревая тем самым находящийся в бутылке воздух. Затем воду выливают, а бутылку сразу же плотно закрывают крышкой и ставят на стол для обозрения.

В момент закупоривания бутылки давление воздуха в ней было одинаково с наружным атмосферным давлением. Со временем воздух в бутылке остывает и давление внутри нее падает. Возникшая разница давлений по обе стороны стенок бутылки приводит к ее сдавливанию, сопровождающемуся характерным хрустом

Поддержка физического развития: окружающая среда и опыт

Знания

Частью вашей роли как работника школьного возраста будет поддержка физического развития детей, находящихся под вашим присмотром. Для того, чтобы сделать это правильно, важно, чтобы вы понимали, какие виды физической активности уместны и необходимы для детей школьного возраста.

Моторное развитие

Моторное развитие, или рост мышечной координации, происходит быстро в течение первых пяти лет жизни ребенка. Дети школьного возраста продолжают развивать и укреплять свои двигательные навыки более медленным и детальным образом. Развитие моторики включает в себя два отдельных компонента: крупную моторику и мелкую моторику. Навыки крупной моторики — это действия, которые задействуют большие мышцы нашего тела, такие как руки и ноги, для ходьбы, бега и прыжков. Навыки мелкой моторики — это действия, которые задействуют более мелкие мышцы, например, в пальцах рук и ног, для письма или балансировки.

Развитие крупной моторики

Большинство детей школьного возраста разовьют свои основные навыки крупной моторики, но по мере того, как дети школьного возраста растут и развиваются физически, они продолжают развивать свои более крупные мышцы. Дети школьного возраста могут продолжать развивать свои навыки крупной мускулатуры посредством практики и повторения. Например, если 8-летний ребенок хочет научиться бросать бейсбольный мяч, он или она должны повторять это действие в течение определенного периода времени, чтобы развить навык.

Дети, у которых наблюдается скачок роста, часто теряют координацию и кажутся неуклюжими. У них мог быть всплеск роста в туловище и руках, но не в ногах, или их ступни могли полностью вырасти раньше, чем остальная часть тела. Детям, проходящим через эти этапы, придется особенно усердно работать, чтобы преуспеть в определенных спортивных навыках. Позже в этом курсе вы узнаете, как вы можете поддержать эмоциональные потребности детей школьного возраста, которые переживают этот тип развития.

Вы можете способствовать физическому развитию более крупных мышц, включив определенные виды деятельности в свои планы. В таблице ниже приведены примеры упражнений, способствующих развитию крупных мышц, и идеи о том, как включить их в свои планы.

Развитие мелкой моторики

Навыки мелкой моторики — это действия, связанные с использованием маленьких мышц пальцев рук, ног, ног и стоп. Дети школьного возраста уже имеют четкое представление о большинстве навыков мелкой моторики. Они смогут пользоваться посудой, рисовать, завязывать шнурки, пользоваться застежками и пуговицами. Развитие этих навыков и мышц будет отличаться у каждого ребенка. Иногда, если зрительно-моторные навыки ребенка не так развиты, ему будет трудно укрепить мелкую моторику. Как и все вехи развития, они со временем выравниваются, и к 12 годам большинство детей овладевают зрительно-моторной координацией. Примеры занятий, которые могут помочь укрепить мелкую моторику:

Подходящие занятия

При планировании физической активности для детей школьного возраста важно выбрать занятия, которые «подходят». Это означает, что они не слишком просты и не предназначены для детей младшего возраста, при этом гарантируя, что они не слишком сложны с недостижимыми ожиданиями. Вы хотите настроить детей на успех, дав им возможность достичь цели, выиграть игру или добиться своего личного максимума. Планирование веселых, подходящих для развития и направленных на поддержание физической активности детей школьного возраста мероприятий будет частью вашей роли сотрудника школьного возраста.

Центры по контролю и профилактике заболеваний рекомендуют детям школьного возраста быть физически активными не менее 60 минут в день. Они также рекомендуют сочетание аэробной активности, упражнений или занятий по укреплению мышц и костей. Приведенная ниже таблица взята из Центра по контролю и профилактике заболеваний и содержит подробные сведения о мероприятиях, подпадающих под эти три категории. Поскольку дети школьного возраста варьируются от маленьких детей до ранних подростков, информацию следует использовать соответствующим образом, в зависимости от возраста детей, находящихся на вашем попечении.

Physical Activities

Для детей важно не только участвовать в правильном количестве физической активности каждый день, они также должны участвовать в правильных видах физической активности. При планировании физической активности для детей школьного возраста следует выбирать веселые, интерактивные занятия, которые детям понравятся. Приведенная выше таблица — отличное место для начала различных видов деятельности. Следите за тем, чтобы занятия соответствовали уровню развития детей школьного возраста, избегая определенных видов деятельности, которые являются небезопасными или слишком сложными, например силовых тренировок или чрезмерно энергичных занятий.

Также важно определить уровень сложности для конкретной группы детей школьного возраста, исходя из их способностей. Ознакомившись с различными уровнями физической подготовки детей, находящихся под вашим присмотром, вы можете начать планировать занятия с учетом их конкретных способностей. Важно найти баланс между легкими действиями и действиями, которые будут сложными. Можно планировать занятия, которые дети сочтут сложными, если они безопасны. Вы можете позволить им проверить пределы своих физических возможностей и попытаться достичь личного максимума.

Быть активным: в помещении

Предоставление детям школьного возраста возможности активного отдыха в помещении поможет поддержать их активный образ жизни. Физические нагрузки, планируемые для закрытых помещений, обычно делятся на две категории. Первые — это занятия, целенаправленно спланированные для физической активности, обычно в большой комнате или спортзале. Другие занятия в помещении часто называют «боевыми играми». Это действия, которые можно выполнять в небольших помещениях размером с классную комнату, и они часто используются для закрепления урока или концепции.

Занятия в помещении: большие пространства

Многие занятия, запланированные для открытых пространств, можно адаптировать для игр в помещении. В зависимости от места, доступного в вашей программе, групповые игры, такие как пятнашки, футбол, флаг-футбол, вышибалы или баскетбол, также можно играть в помещении, если для этого достаточно места для безопасности. Другие идеи для закрытых помещений:

• Групповые занятия: пригласите профессионального тренера или используйте DVD для обучения детей школьного возраста конкретным движениям и упражнениям.
• Танцы. Танцы — это веселый способ для детей сжечь энергию. Устройте танцы в свободной форме или танцы под руководством инструктора для детей школьного возраста. Вы также можете устроить танцевальные вечера или соревнования или поставить танец для семейного просмотра.
• Йога: йога — отличный способ расслабиться и отдохнуть с детьми школьного возраста. Он также учит их важным методам координации, баланса и растяжки. Если инструктор недоступен, рассмотрите возможность использования книг и DVD-дисков в качестве руководства.
• Охота за сокровищами
• Эстафеты
• Саймон Сэйс
• Скакалка

Важно отметить, что использование коммерческих DVD-дисков для занятий физической культурой может потребовать письменного согласия для публичного просмотра и использования. Если вы заинтересованы в использовании DVD в своем классе, проконсультируйтесь со своим администратором, инструктором или инструктором.

Занятия в помещении: Экшн-игры

Экшн-игры — отличный способ включить движение в повседневную жизнь детей школьного возраста. Вы можете использовать экшн-игры как инструмент для закрепления концепции или перехода. Экшн-игры также являются отличным вариантом, если вам нужно заполнить несколько минут до времени посадки или если действие идет не совсем так, как вы планировали. Примерами экшн-игр являются Simon Says или Charades. В приложении к этому уроку вы найдете список веб-ресурсов и печатных материалов с дополнительными примерами таких игр. Одна из замечательных особенностей этого вида деятельности заключается в том, что такие игры часто не требуют расходных материалов.

Быть активным: на открытом воздухе

В курсе «Среда обучения» вы узнали, что такое открытое пространство, включая требования безопасности. Не все открытые пространства будут одинаковыми. В некоторых программах есть большие открытые пространства, игровое оборудование, газоны или мощеные участки. Другие могут использовать общее пространство в школе или парке. Физическая активность на свежем воздухе — отличный способ мотивировать детей к активности. Иногда игры и другие занятия будут считаться бесплатной игрой. Это будет, когда дети школьного возраста могут играть в баскетбол или в пятнашки или использовать свое воображение, чтобы создать свою собственную игру. По возможности присоединяйтесь к таким играм. Это продемонстрирует, что вы также настроены быть активными, и подаст хороший пример.

Будут запланированы другие мероприятия на свежем воздухе. Некоторые примеры:

• Спортивные игры : Большинство видов спортивных игр можно адаптировать для детей школьного возраста. Вы должны потратить время на изучение правил игры. Если в вашей группе есть эксперт, пусть он будет ведущим и расскажет о правилах игры.
• Полевые мероприятия : Гонки в мешках, охота за мусором, метание воздушных шаров и другие веселые полевые мероприятия — отличный способ добавить запланированное время в свой график вне дома.
• Учебные турниры : Проведение турниров по спортивным играм или соревнований в олимпийском стиле.
• Бирка : Дети школьного возраста любят играть в различные игры типа «теги, ты и есть», такие как «заморозить бирку» или «цветную бирку». Им также понравится создавать свои собственные вариации.
• Фитнес-тесты : Вы можете связаться с местными агентствами, чтобы получить информацию о том, какие тесты физической подготовки используются для других видов спорта.
• Черлидинг : Черлидинг включает в себя координацию, баланс и силу. Некоторым детям нравится писать и развивать свои собственные ура.

При планировании физической активности детей школьного возраста важно помнить, что не у всех детей будут одинаковые способности. Не позволяйте ребенку, который не занимается спортом, чувствовать себя исключенным из игры. Поддерживайте командную атмосферу, поощряя всех игроков. Играя в командные виды спорта, рекомендуется поощрять игру ради удовольствия и опыта, а не для победы. Это поможет снять стресс у менее спортивных детей. Если у вас есть несколько детей с хорошо развитыми навыками, позвольте им взять на себя инициативу и стать капитаном или поделиться своими навыками в качестве тренера. Это поможет всем детям почувствовать, что они играют важную роль.

Сенсорное развитие: что это такое?

Развитие наших чувств является важной частью физического развития. У очень маленьких детей сенсорное развитие — это то, что помогает младенцам и малышам лучше понимать окружающий мир. По мере взросления детей их сенсорное развитие становится более утонченным и детальным. Наши чувства — это то, что позволяет нам обрабатывать окружающую среду.

Все дети (и взрослые) воспринимают окружающее по-разному. Вот почему все дети не любят одну и ту же еду и не слушают одну и ту же музыку. Каждый человек интерпретирует окружающий мир по-своему, обрабатывая его через органы чувств. Затем, основываясь на этом процессе, мозг принимает решение о дальнейших действиях. Если язык почувствует очень горький привкус, мозг скажет: «Давай больше так не будем!» Если руки касаются чего-то очень горячего, мозг учится больше не прикасаться к этому месту.

Всем детям будет полезно планировать сенсорную деятельность в своем окружении. Любая деятельность, которая активирует чувства, может считаться сенсорной деятельностью. В приведенной ниже таблице представлены некоторые примеры сенсорной деятельности, подходящей для детей школьного возраста.

Поддержка всех учащихся

Возможно, у некоторых детей школьного возраста в вашей программе возникают проблемы с почерком или организацией школьной работы. Другие могут испытывать трудности с определением шагов в играх или со спонтанным игровым взаимодействием. Если у вас есть дети, у которых есть такой опыт, вам, возможно, придется адаптировать свое окружение, а также свою деятельность, чтобы помочь им добиться успеха. Если вы работаете с детьми с особыми потребностями в обучении, подумайте о том, как ваши существующие методы помогают им добиться успеха.

У некоторых детей, находящихся на вашем попечении, могут быть нарушения, влияющие на их двигательное развитие, включая физические и когнитивные нарушения, неврологические расстройства и расстройства восприятия, а также синдром дефицита внимания/гиперактивности. У детей с индивидуальными образовательными программами (IEP) есть специальный план, который помогает им достичь своих личных целей и задач. В целом у этих детей уже будут изменения и адаптации к школьной программе и среде в классе. Детям с физическими и другими отклонениями в развитии могут потребоваться сопутствующие услуги, чтобы обеспечить им полный доступ к школьной и классной программе, мероприятиям, окружающей среде, внеклассным мероприятиям и мероприятиям. Вы должны будете убедиться, что ваша деятельность в программе школьного возраста также была адаптирована и изменена. Даже такая простая вещь, как предоставление левшей мыши для левшей, может улучшить их способности к обучению и развитию.

У детей с ограниченными физическими возможностями могут быть проблемы с координацией движений и мышечной силой. В то время как некоторые дети могут участвовать в играх и заниматься самопомощью с минимальной помощью или вообще без нее, другим детям может потребоваться значительная поддержка и использование вспомогательных технологий, включая такое оборудование, как инвалидные коляски или скобы, или устройства связи, которые позволяют им исследовать свое окружение и взаимодействовать с другими. У других детей с ограниченными физическими возможностями также могут быть нарушения зрения, слуха или интеллекта, которые требуют значительной поддержки и приспособления, когда дело доходит до повседневных занятий в классе. Возможно, вы работаете с детьми с низким мышечным тонусом, что приводит к нарушению равновесия, и вам придется поддерживать их доступ и участие в двигательной активности. Вы также можете столкнуться с детьми с синдромом дефицита внимания/гиперактивности, которые иногда могут быть чрезвычайно активными, импульсивными или более легко отвлекаемыми, и вам придется поддерживать их успешное участие в мероприятиях вашей программы.

Связь с природой

Из-за напряженного образа жизни семьи военных дети школьного возраста вынуждены проводить много времени дома. Они могут проводить большую часть своего дня в школьной обстановке, выходя на улицу только на отведенные им 60 минут в день. Любовь и уважение к природе увеличат шансы детей научиться делать физическую активность частью своей жизни. Поощряйте как можно больше времени на свежем воздухе, планируйте мероприятия, которые включают в себя их естественное окружение, и проводите снаружи в помещении, чтобы учиться и открывать для себя.

См.

Как вы увидите в этом видеоролике, существует множество разнообразных занятий, способствующих физическому развитию ребенка школьного возраста.

Видео недоступноРазнообразные физические нагрузки для детей школьного возраста.

Связь с природой важна для детей школьного возраста, потому что пребывание на свежем воздухе способствует формированию здоровых привычек и поведения. В этом видео вы услышите, как директор программы обсуждает, как они поощряют любовь к природе в своей программе.

Видео недоступноПрограммный директор объясняет важность связи с природой.

Сделать

1. Узнать . Найдите время, чтобы изучить различия между основными типами упражнений: умеренными, энергичными, укрепляющими кости и укрепляющими мышцы. Кроме того, узнайте, какие виды деятельности не подходят для детей школьного возраста.

2. План . Планируйте веселые и увлекательные физические упражнения в помещении и на свежем воздухе для детей школьного возраста. Найдите время, чтобы узнать их предпочтения и понять уровень их навыков.

3. Будь образцом для подражания . Один из лучших способов продвигать активный образ жизни — вести его самостоятельно. Участвуйте в играх, изучайте новые навыки и позволяйте детям видеть, как вы весело проводите время.

Ответьте на вопросы из раздела «Правильные занятия» . Когда вы закончите, обсудите это со своим тренером, инструктором или администратором.

Используйте прилагаемое задание «Наблюдение за двигательными навыками» . Когда вы закончите, поделитесь своей работой с вашим тренером, инструктором или администратором.

NGSS для государственных школ Калифорнии, K-12

• Дом
• Профессиональное обучение
• Области учебной программы
• Наука

В 2013 году Государственный совет по образованию (SBE) принял Научные стандарты следующего поколения для государственных школ Калифорнии, от детского сада до двенадцатого класса.

Стандарты NGSS

4 сентября 2013 г. SBE приняла Научные стандарты следующего поколения для государственных школ Калифорнии, от детского сада до двенадцатого класса (CA NGSS), как того требует Калифорнийский кодекс образования 60605.85. Приложения NGSS AM
были также приняты, чтобы помочь учителям во внедрении новых научных стандартов и помочь в разработке новой структуры учебной программы по естественным наукам.

Калифорнийские стандарты науки следующего поколения (CA NGSS), принятые SBE, можно просмотреть ниже по классу Основные дисциплинарные идеи (DCI): науки о жизни, науки о Земле и космосе и физические науки или по теме на уровне класса (например, химические реакции). , Структура и функции, или Космические системы).

• Краткий обзор NGSS (PDF)
• Изменения штата Калифорния в заявлениях о разъяснениях NGSS (PDF)

Для получения информации о том, как читать стандарты и внедрять стандарты, прочитайте статью «Как читать CA NGSS» (PDF), ознакомьтесь с «Science Framework 2016» или посетите страницу «Принятие и внедрение NGSS». По вопросам о CA NGSS и 2016 Science Framework обращайтесь в Отдел учебных программ и учебных ресурсов (CFIRD) по адресу [email protected] или 916-319-0881.

Стандарты от детского сада до пятого класса

Стандарты, организованные по основным дисциплинарным идеям (жизнь, Земля и космос и физика)

• Детские сады по основным дисциплинарным идеям (PDF)
• Класс 1 по Diciplinary Core Ideas (PDF)
• 2 класс по основным дисциплинарным идеям (PDF)
• 3 класс по основным дисциплинарным идеям (PDF)
• 4 класс по дисциплинарным основным идеям (PDF)
• 5 класс по основным дисциплинарным идеям (PDF)

Стандарты для классов с шестого по восьмой

6 ноября 2013 г. SBE утвердил рекомендованную Научной экспертной группой (SEP) модель интегрированного обучения в качестве предпочтительной модели для средних классов с шестого по восьмой. На том же ноябрьском заседании SBE одобрил рекомендацию SSPI о повторном созыве SEP, чтобы «разработать… в качестве альтернативной модели… модель для конкретной дисциплины» для классов с шестого по восьмой на основе модели доменов Achieve в Приложении K.

В декабре 2013 года SEP вновь собрался для разработки альтернативной модели курса для конкретной предметной области.

Приведенные ниже документы предоставляют преподавателям средних школ обоснование интегрированного курса повышения квалификации CA NGSS для средних классов с шестого по восьмой и альтернативного специального курса по дисциплине для классов с шестого по восьмой. Документы также описывают прогресс обучения для каждого уровня обучения.

Интегрированная модель прогресса обучения (PDF)
Этот документ предоставляет преподавателям средних школ обоснование для Интегрированного курса повышения квалификации, составленного из стандартов, разработанных Калифорнийской группой экспертов по науке. Документы, содержащие стандарты для каждого уровня обучения, приведены ниже.

Модель для конкретной дисциплины (PDF)
Этот документ дает преподавателям средних школ обоснование организации курсов по конкретным дисциплинам. Документы, содержащие стандарты для каждого уровня обучения, приведены ниже.

Стандарты интегрированных моделей, упорядоченные по основным дисциплинарным идеям

• Класс 6 по основным дисциплинарным идеям (PDF)
• 7 класс по основным дисциплинарным идеям (PDF)
• 8 класс по основным дисциплинарным идеям (PDF)

Стандарты моделей для конкретных дисциплин

• Курс наук о Земле: 6 класс (PDF)
• Курс наук о жизни: 7 класс (PDF)
• Курс физических наук: 8 класс (PDF)

Стандарты с девятого по двенадцатый классы

Стандарты, организованные по основным дисциплинарным идеям (жизнь, Земля и космос и физика)

• Классы 9–12 по основным дисциплинарным идеям — физика (PDF)
• 9 класс-12 по основным дисциплинарным идеям – наукам о жизни (PDF)
• Классы 9–12 по основным дисциплинарным идеям — инженерному проектированию (PDF)
• 9–12 классы по курсу «Основные дисциплинарные идеи — наука о Земле и космосе» (PDF)

Приложения NGSS AM

Приложения NGSS AM были приняты, чтобы помочь учителям во внедрении NGSS и в разработке новой структуры учебной программы по естественным наукам.