Содержание
Сведения об общеобразовательной организации
Сведения об общеобразовательной организации
Цвет:C
C
C
Изображения
Вкл.
Выкл.
Обычная версия сайта
-
Телефон
доверия: 8 800 200-01-22
Ошибка 404
К сожалению запрашиваемая страница не найдена.
Но вы можете воспользоваться поиском или картой сайта ниже
|
|
Педагогический (научно-педагогический) состав
Курсы/ Кружки/ ФакультативыО чем рассказал детский рисунок
Дети рисуют.
Домики, машинки, цветочки, животные, смешные человечки – чего только не выведет шаловливая рука ребенка.
— А это что? Прямо чудище какое-то…
— Нет, мама, как же ты не понимаешь – это зоопарк, здесь медведи живут. Вот этот медведь на задних лапах стоит. А это зебра.
Родители по-разному относятся к детскому творчеству. Одни придирчиво выискивают черты будущего таланта, другие не придают значения детской «мазне»: рисует, мне не мешает и пусть.
Чем является рисунок для ребенка? Почему, раз потянувшись к карандашу и бумаге, он не расстается с ними длительное время?
Известно, что рисование – универсальная способность человека, благодаря которой реализуются его важнейшие потребности: потребность в активном освоении мира, потребность в диалоге, взаимодействии с другими людьми. Рисунок — это единство чувств, образов, отношений.
Наблюдая за процессом творчества детей, анализируя рисунки, можно увидеть, что существует взаимосвязь между возрастом ребенка, социальной ситуацией их развития и способом рисования.
Очень часто первым изображением на детских рисунках оказывается человек. Это мама, воспитательница, принцесса, герой мультфильма. Однако трех — четырехлетние и шести — семилетние изображают «дядю» по-разному.
Большая голова, длинные руки и ноги, выходящие прямо из головы. «Это бабушка. А сейчас нарисую папу». И мы видим, опять кружок, глазки, ротик, ручки-ножки – палочки. Такой «головоногий» рисунок характерен для детей трех–четырех лет. Почему именно такой?
Оказывается все просто. Первое, что фиксирует малыш при восприятии мамы, папы, других взрослых, которые ухаживают за ним, — это лицо. Ребенок видит, слышит, осязает именно то, что для него наиболее важно. Все оттенки отношений он видит во взгляде, глазах, улыбке.
Научившись ходить, ребенок вынужден смотреть на взрослого снизу вверх. Происходит искажение восприятия – туловище не фиксируется, создается ощущение, что руки и ноги как бы вырастают из головы.
По мере развития детей, совершенствования образных представлений рисунок человека становится более адекватным.
К шести – семи годам дети уже рисуют человека с соразмерной по отношению к туловищу головой, изображают шею и плечи, руки и ноги приобретают двухмерность. Ребенок изображает шею, плечо, руку одной непрерывной линией, постепенно происходит переход от отдельного изображения каждой детали. Теперь уже человека одевают – в платье, рубашку с пуговицами, брюки – в зависимости от пола.
Рисунок человека становится показателем возрастного развития ребенка, говорит об уровне сформированных у него образных представлений.
В то же время в рисунке человека можно выделить признаки, отличающие детей одного возраста друг от друга (не учитывая разной степени развития художественных, графических способностей). Такими признаками являются: размер фигуры (большой или маленький), расположение фигуры на листе (внизу, вверху, слева, справа), настроение (веселое или грустное выражение лица), штриховка, качество линий (прямые, прерывистые, тонкие, двойные), нажим.
Глядя на нарисованного человечка, педагог может проанализировать социальную среду, в которой развивается ребенок, опыт его взаимоотношений со взрослыми.
Полученный материал может стать одним из показателей готовности шести — семилетних детей к школе. Как известно, готовность к школе предполагает выход на новый уровень взаимодействия ребенка со взрослым (учитель – ученик), и этот контакт будет затруднен, если у будущего школьника имеется негативный опыт взаимодействия со взрослыми в семье.
Возникает вопрос: как можно проследить опыт взаимодействия ребенка со взрослым, оценить его с точки зрения готовности к школе, глядя на детские рисунки человеческой фигуры?
В первом классе учитель просит нарисовать человека, как кто умеет. Одни сразу приступают к работе, другие начинают раздумывать, задавать вопросы. Порой, смотришь на ребенка и видишь, как он нервно держит в руках карандаш, сосредоточенно смотрит на белый лист бумаги, пытается сделать движение карандашом, но всякий раз поспешно убирает руку. В глазах появляются слезы. Никакие уговоры не помогают.
— У меня не получится, — слышится сквозь всхлипывания.
Ребенок боится неуспеха, боится, что у него получится не так, как нужно, а значит, плохо. Но откуда он знает, что его рисунок обязательно получится плохо? Ведь он в этом возрасте еще не владеет эталонами оценивания. Эти эталоны задают взрослые, и прежде всего родители. А что происходит, когда ребенку не по силам соответствовать родительскому эталону?
Сияющий сын несет маме рисунок, изображающий эпизод из жизни семьи. Но мама, глядя на рисунок, явно разочарована. Наблюдая за маминым лицом, находя на нем подтверждение того, чего он боялся, ребенок вовсе откажется это делать, мотивируя это тем, что не умеет. Так ребенок теряет уверенность в своих силах, своих способностях.
Рассматриваем рисунки. Вот маленький и неприметный человечек затерялся внизу листа, а здесь – маленький и без рук, у этого — нет лица. И сразу возникают вопросы,: какой стиль общения предпочитают родители со своим ребенком, не авторитарны ли они, не сковывают ли самостоятельность и инициативность?
Часто бывает, родители вечно куда-то спешат, общаются с ребенком стоя, с высоты своего роста.
Такие дети, постоянно поднимающие голову вверх и выслушивающие наставления взрослых, чувствуют, как они еще малы, одиноки и беззащитны.
Порой у родителей не находится доброго слова, чтобы подбодрить свое дитятко. В неудачном рисунке они видят отсутствие старания, начинают сравнивать работы других детей.
Но никакие неудачи, никакие поступки не должны подрывать уверенность ребенка в том, что он нужен окружающим его людям и любим ими, прежде всего родителям. Важен безоценочный подход к детям. Необходимо предоставлять ребенку возможность действовать самостоятельно, без оглядки на взрослого. Действия «по указке», становясь преобладающей формой действий, обедняют, сужают возможности ребенка. Он теряет свою индивидуальность. Любите своих детей!
14 преимуществ рисования для детей
Поделиться
Электронная почта
Рисование — это процесс, которым естественно занимаются все дети с того момента, как они впервые обнаруживают, что могут держать карандаш.
В целом, успехи вашего ребенка свидетельствуют о тесной связи между рисованием и развитием ребенка.
Дети приобретают навыки рисования в разном возрасте, но у них проявляются многие общие групповые черты по мере прохождения этапов развития рисования от ясельного до дошкольного возраста.
Вот краткий обзор рисования для малышей и дошкольников, а также 14 преимуществ рисования для детей.
Польза рисования для малышей
Изучение предметов с помощью письменных принадлежностей в раннем возрасте предлагает гораздо больше, чем просто удовольствие от открытия, так как для малышей существует множество преимуществ рисования.
Следуя вашему примеру, малыши иногда удивляются тому, что мелки, зажатые в их пухлых кулачках, на самом деле рисуют каракули на листах бумаги, лежащих перед ними, и вскоре осваивают причина и следствие их усилий по рисованию.
В конце концов, эти каракули становятся более контролируемыми, так как дети образуют линии, петли и несколько шаткие круги, которые позже развиваются в навыки письма .
Польза рисования для дошкольников
Дети дошкольного возраста учатся рисовать различные фигуры, даже комбинируя их для создания изображений людей, буквообразных форм и других основных изображений.
Большой опыт рисования является необходимым условием для обучения письму, поэтому важность рисования в образовании невозможно переоценить.
Различные преимущества включают следующие навыки:
- Зрительно-моторная координация
- Уверенность в себе
- Мелкое и общее развитие мышц
- Решение проблем
- Наблюдательность
Читать все 9 10 90 нарисовать человека.
14 Польза рисования в раннем детстве
В чем польза рисования в раннем детстве?
Ниже рассматриваются многочисленные преимущества рисования для детей. Хотя они отображаются в пронумерованном списке, это не указывает на порядок важности.
Все эти аспекты взаимосвязаны, так как дети приобретают жизненно важные навыки, практикуясь с такими инструментами, как мелки, карандаши, маркеры и кисти.
1. Двигательные навыки
Во время рисования дети укрепляют мелкие мышцы рук и пальцев. Кроме того, они также тренируют крупных мышц рук и плеч.
Эти моторные навыки необходимы для дальнейшего обучения письму.
2. Творчество
Имея в наличии различные инструменты для рисования и рисования, бумагу или другие поверхности, дошкольники могут творчески исследовать процесс искусства, не беспокоясь о конкретном продукте в результате своих усилий.
Это позволяет им свободно пробовать разные стратегии, не беспокоясь о каких-либо предписанных «правилах».
Вот некоторые творческих занятий , которые сосредоточены на процессе, а не на продукте.
3. Познавательное развитие
О чем говорят детские рисунки?
В раннем детстве мозг детей быстро формирует нейронные связи. Когда они рисуют и раскрашивают, они используют многие из своих чувств, что помогает «подключить» мозг к глубоким размышлениям, таким как распознавание образов, символизм и мысленное представление.
Детские рисунки — это подсказки, показывающие нам уровень их интеллектуального развития. [источник]
4. Навыки планирования
После завершения этапа каракулей дети начинают планировать, что они собираются нарисовать на бумаге, где разместить каждую фигуру или фигуру и как оставить место для следующей объект, который они ожидают нарисовать.
Планирование также связано с различными жизненными навыками, которые необходимы детям по мере их развития и взросления.
5. Координация глаз-рука
Рисование позволяет вашему ребенку попрактиковаться в использовании глаз для точного управления движениями рук.
Этот набор для координации глаз и рук полезен для занятий спортом, письма, чтения и других жизненных навыков, таких как застегивание пуговиц и завязывание шнурков на обуви.
6. Зрительное восприятие
Зрительное восприятие включает сопоставление похожих объектов, запоминание визуальных объектов, замечание того, что объекты являются одними и теми же, даже если они отличаются по размеру или цвету, и поиск скрытых объектов на изображениях.
Рисование позволяет попрактиковаться во всех этих аспектах и впоследствии помогает детям копировать фигуры, писать почерк и решать математические задачи. [источник]
7. Объем внимания
Дети склонны уделять больше внимания и дольше, когда они заинтересованы в какой-либо деятельности.
Свобода выбора именно того, что они хотят нарисовать, представляет большой интерес для многих, особенно если рабочая зона свободна от других отвлекающих факторов, таких как телевизор или различные электронные гаджеты.
Узнайте больше о , как развить концентрацию внимания вашего ребенка.
8. Здоровое эмоциональное освобождение и выражение
Процесс рисования для детей может улучшить их эмоции и настроение несколькими различными способами.
Они могут нарисовать сценарий проблемы в своей жизни, например, ссоры взрослых в их жизни. Или они могут просто заполнить страницу мрачной грозовой тучей.
9. Язык
Это может помочь им выразить свои чувства по поводу того, что происходит в их жизни.
С другой стороны, они могут нарисовать волшебное королевство, где все улыбаются и ярко светит солнце, что может служить положительным эскапизмом. [источник]
Как рисование помогает развитию речи ребенка?
Благодаря своим рисункам у детей есть возможность испытать связь между словом и изображением, обычно указывая на нарисованные объекты и называя их.
Они часто говорят со взрослыми или сверстниками о том, что они планируют нарисовать, обдумывают слова во время рисования, а затем обсуждают изображения, когда они будут завершены.
Также рекомендуется попросить ребенка рассказать о его изображении и подписать предметы, которые вам показывают. [источник]
10. Воображение
Без ограничений дети получают доступ к своему яркому воображению во время рисования. Поговорите с ними об их картинках, и они часто хотят рассказать вам «историю» рисунка.
Высвобождение воображения таким образом может быть полезным в дальнейшем для творческого письма, науки , технологий, инженерного дела и даже математики.
11. Решение проблем
С помощью рисования дети могут решать эмоциональные проблемы повседневной жизни, а также практиковаться в том, как манипулировать объектами на странице.
Чувство большего контроля над эмоциональными проблемами является важным преимуществом на всех этапах рисования.
По мере взросления манипулирование изображениями на бумаге помогает детям в математическом мышлении и других типах решения задач . [источник]
12. Навыки подготовки к письму
Использование инструментов для рисования предлагает широкий спектр возможностей для укрепления навыков, которые важны для того, чтобы маленькие дети научились писать:
- Сила пальцев, кистей, рук и плеч
- Доминирование рук
- Владение карандашом
- Устный перевод и осмысление образов
- Манипуляции с предметами
- Координация глаз-рука
- Пересечение воображаемой средней линии
- Использование обеих рук вместе ( двусторонняя координация )
[источник]
13.
Предварительные математические навыки
Рисование может стать основой для математических навыков путем создания таких понятий, как пропорциональность и симметрия, а также влияния на общие когнитивные навыки.
Например, зарисовывая человеческие фигуры, дети сосредотачиваются на количестве черт тела и на том, как именно они организованы. [источник]
14. Память
Когда они рисуют, дети растягивают и тренируют свою память несколькими способами.
Например, зарисовка чего-то нового, что они наблюдают в комнате, действительно может помочь им вспомнить это и любой разговор, который произошел вокруг объекта.
Они также обращаются к своим воспоминаниям, чтобы думать об образах или событиях, увиденных или пережитых в прошлом, которые они могли бы изобразить в своем искусстве. [источник]
Как видите, важность рисования в раннем детстве огромна и разнообразна.
Рисуя, дети могут рассказывать истории, укреплять эмоциональное здоровье и приобретать множество навыков, которые пригодятся им на всю оставшуюся жизнь!
Получите БЕСПЛАТНЫЙ доступ к печатным головоломкам, историям, наборам заданий и многому другому!
Присоединяйтесь к программе Empowered Parents +, и вы получите загружаемый набор из печатных головоломок, игр и рассказов , а также набор «Обучение через игру» , который включает целый год занятий для детей от 3 до 6 лет.
старые
Бесплатный доступ навсегда.
Регистрация бесплатной учетной записи Grow выполняется быстро и легко. Она позволит вам добавлять статьи в закладки для последующего чтения на этом веб-сайте, а также на многих веб-сайтах по всему миру, использующих Расти .
Поделиться
Электронная почта
Детское искусство, Рисуй-Пиши-Сейчас — Нарисуй Свой Мир
Детское Искусство, Рисуй-Напиши-Сейчас — Нарисуй Свой Мир
Лебеди
Этот класс 1-2-го класса начал учебный год с рукописи (печати), а затем перешел на курсив в середине года. Мари Хаблицель, автор книги Нарисуй, напиши сейчас , преподала урок.
«Мы вместе начали уроки рисования. Дети использовали собственные идеи для фона .” — Мари Хаблицель
Лебединый урок в Нарисуй, напиши сейчас, Книга 1 . Дети посещали общинную христианскую школу в Ред-Блафф, Калифорния, в октябре 1995 года.
Мари Хаблицель работала волонтером в общественной христианской школе в Ред Блафф, Калифорния, с 1-2 классами.
Морж нарисован в январе, часть ее отряда в Заполярье
Кульминацией этого урока было северное сияние. Мари дала детям советы о том, как они могут запечатлеть чудо северного сияния.
Тигры
ОБРАЗЕЦ УРОКА — Урок тигра!
Урок тигра взят из Draw Write Now, Book 7 . Выйдя на пенсию с должности учителя государственной школы, Мари Хаблицель работала волонтером в классе миссис Крокет в общественной христианской школе в Ред-Блафф, Калифорния, в классе 1-2 (для детей от 6 до 8 лет).
Мари преподавала этот урок каждую весну. Так весело! Бенгальский тигр живет в Южной Азии, и его полосы помогают маскировать животное в тени высокой травы.
Multiage Class
ОБРАЗЕЦ УРОК — Нарисуй кита!
Урок с китами в Draw Write Now, Book 4 .
Эта работа из небольшого разновозрастного класса для домашних школьников в Поулсбо, штат Вашингтон, с 2004 по 2005 год.
Учитель: Ким Ститцер.
Возраст детей от 4 до 12 лет. На некоторых уроках старшие дети практиковали почерк, а 4-летняя Ханна получала индивидуальную помощь. В других случаях в центре внимания может быть другой ученик.
Ханна, 5 лет
Джесси, 7 лет
Рэйчел, 10 лет
Кит, 11 лет
Ханна, автопортрет, 4 года
Джесси, автопортрет Рэйчел, 7 лет
11 , 10 лет
Рэйчел, 10 лет
Кит, 11 лет
Джесси, 7 лет
Кейт, 12 лет
США
Дочь Мари, Джули, преподает в 3-м классе начальной школы Гербера, Калифорния — той же школы, где преподавала Мари! Это работа ее учеников от февраля 2014 года.
«Я чувствую, что учу вещам, которые действительно приносят пользу моим ученикам. Уроки — это больше, чем просто рисование и письмо. Помимо истории, естественных наук и социальных наук, уроки способствуют творчеству, развивают навыки и гордость.» — Джули Хаблицель
» Рисование с моими учениками помогло мне в целом стать более эффективным учителем.
» —Мари Хаблицель
предыдущая / следующая
Назад к Детскому творчеству, Рисуй-Пиши-Сейчас
13
Лебеди
12
Морж
13
Тигры
12
Многовозрастной класс
8
США
Инстаграм
«Нетрудно научить ребенка составлять буквы и составлять предложения. Задача любой программы для рукописного ввода состоит в том, чтобы мотивировать ребенка регулярно и внимательно практиковаться. Рисование превращает практику письма в удовольствие.
— Мари Хаблицель (создала уроки)
Каждый ребенок в моем классе считает свой рисунок шедевром!
— Сандра, учительница 1-го класса
Как консультант начальной школы, я люблю использовать книги «Рисуй, пиши сейчас», чтобы дать учащимся возможность рисовать и раскрашивать, пока мы говорим о том, что они чувствуют.
Детям нравится находить разные картинки для создания, и они обычно чувствуют себя лучше после завершения рисунка!
Детям нравится находить разные картинки для создания, и они обычно чувствуют себя лучше после завершения рисунка!— Кирстен, школьный психолог
«Я чувствовал себя самодовольным перед обзором Draw Write Now. Ведь я профессиональный художник-график и иллюстратор. Если кто-то и может научить кого-то рисовать, так это я… Верно? Я довольно успешно научил свою 4-1/2-летнюю дочь рисовать, и у нее неплохо получалось. Боже, как я был унижен, когда увидел рисунки Маранды, когда мы рецензировали Draw Write Now. Раньше она, возможно, использовала линии (фигурки из палочек), чтобы создать крылья птице. Теперь она может видеть крылья как форму и использовать линии для добавления деталей. Любой учитель художественной школы подчеркнет важность умения разбивать картину, дизайн или рисунок на ряд форм — Мари и Ким усовершенствовали этот урок.
— Дэвид, обозреватель
.
