Содержание
1 сентября и День учителя | Развлечения, досуг, праздники | Сообщества
Маринка-Картинка — Администратор Мамфо
Стихи, считалочки, скороговорки, потешки для детей
Пожелания учителям. Стихи ко дню учителя.
большую жизнь вы нам открыли двери,
Вы нас не только азбуке учили.
Учитель! Мы вас любим, мы вам верим!
Мы доброты уроки получили!
Наш путь по жизни только-только начат,
Спасибо вам — он начат так, как нужно.
Желаем вам здоровья и удачи,
Учеников — хороших и послушных!Наталья Иванова
Читать дальше
5
6 лет назад
Маринка-Картинка — Администратор Мамфо
Стихи, считалочки, скороговорки, потешки для детей
Стихи ко дню учителя
ас поздравляем с Днем учителя!
Желаем вам здоровья, много сил.
Не прослывите у детей «мучителем»,
Из них чтоб каждый хорошистом был.
Побольше чтоб из вашей школы
Шагнули дети в мир науки.
Им передайте по реестру, что ли,
Побольше знаний, золотые руки.
И пронесут по жизни, словно з…Читать дальше
1
6 лет назад
Маринка-Картинка — Администратор Мамфо
Стихи, считалочки, скороговорки, потешки для детей
Стихи ко дню учителя или на 1 сентября
Стихи ко дню учителя начальной школы
Красивые стихотворения о первых учителях начальной школы.
Ты помнишь?
Ты помнишь, было вокруг
Море цветов и звуков.
Из теплых маминых рук
Учитель взял твою руку.
Он ввел тебя в первый класс
Торжественно и почтител…Читать дальше
1
6 лет назад
Стихи ко дню учителя по предметам
Подарите радость и счастье своим любимым учителям и поблагодарите их за труд. День учителя запомнится на долгие годы, если вы сумеете удивить отличным поздравлениям.
Учителю биологии
За весь животный мир в ответе,
И жизнь, и смерть в одном предмете.
И мы надеемся, что скоро
Путем естественным отбора
Свой добрый и усталый глаз
Вы остановите на нас!
Учителю географии
За вами вслед готовы сами
В земные недра заползать,
Но страны в турпоездках с вами.
Мы предпочли бы изучать!
Учителю иностранного языка
Без переводчика мы можем вас понять
У вас прекрасное произношенье…
Приходим мы к одному мненью
Учить английский продолжать.
А вы не спрашивайте строго,
Ведь чётко понимаем мы,
Что все в английский в классе влюблены.
И это каждому понятно:
Общаться по-английски с вами так приятно!
Учителю информатики
Информатика — серьёзная наука.
Без неё сегодня — никуда.
«Windows» — непростая штука
Чтоб знать — немало надобно труда.
Но, (имя учителя), предмет свой вы доступно объясняете
Потому что всё отлично знаете.
К каждому из нас находите подход.
А отсюда наши знанья. Вот!
Учителю истории
На уроках ваших — тишина.
Слышен только голос ваш,
Когда рассказ ведёте.
Чем жила, живёт сегодня вся страна
Отчего всегда повсюду труд в почёте…
У доски всегда мы много размышляем
Как живём, как будем жить…
Не всегда мы, правда, знаем, как же всех ответом удивить.
Думаем, что привести в примеры
Чтоб «отлично» на уроке получить.
Учителю литературы
О сколько страниц, вы, нам сегодня задали!
В раздумьях мы: сумеем ли прочесть???
И открываем книгу мы, и надо же:
Не можем от неё мы глаз отвесть.
Пока до самого конца не дочитаем…
И это — вовсе уж не лесть,
Что скажем: вас мы уважаем
За доброту, психологический подход.
По Пушкину вас заверяем,
Что все и вся вам доверяем
И нам порукой — ваша честь
И смело ей себя вверяем.
И вас мы все же не забыли,
Ведь хорошо вы нас учили
Не только сочинения писать на «пять»,
А думать, прежде чем сказать!
Учителю математики
Ваш строгий взгляд небезразличен,
Ваш четкий ум нам симпатичен.
И счастливы, и рады мы,
Что нам который год верны!
Мы математику грызем,
Других наук не замечаем,
И в результате твердо знаем:
Эйнштейнами мы не умрем!
Учителю музыки
Я радуюсь, что в школе есть учитель,
Которого я больше всех люблю.
За музыку его, рожденную роялем,
Я от души его благодарю.
Спасибо вам за доброту и ласку,
За светлый миг удач
И плач фальшивых нот,
За конкурсов волнующую сказку.
Пусть вечно длится Музыки урок!
Учителю физики и астрономии
И физику, и астрономию вам надо знать,-
Твердит она нам то и дело.
Но слушать нам её не надоело
Ведь хорошо ведёт она рассказ
Про силу тока и сопротивление проводника
Про часть Галактики, небесные светила.
— Уж очень строгая она, —
Услышать можно только от ленивых.
Но тот, кто хочет знать — науки её знает,
И на уроках — «четыре», «пять»
С большим успехом получает.
Учителю физкультуры
В спорт окунёмся с головой
Сыграем в волейбол, приём дзюдо покажем
Ведь [имя учителя] наш, учитель свой
Нас подбодрит, где надо — нам поможет.
Мы понимаем хорошо,
Что физкультурой надо заниматься.
А будем обливаться мы холодною водой
И в старости не будут ноги заплетаться.
Физ-ра — любимый наш предмет!
И, занимаясь каждый день,
Мы проживём в здоровье много лет!
Учителю химии
Предмет ваш очень актуален,
Средь нас особо популярен.
И просим вас: нас не браните,
Коль мы витаем в облаках.
Вы нас, пожалуйста, простите—
Процесс химический в мозгах…
Учителю музыки
Здесь фуги Баха трепетно звучат,
Здесь солнцем жизни, запахами моря
Сонаты Моцарта со мною говорят.
Я радуюсь, что в школе есть учитель,
Которого я больше всех люблю.
За музыку мою, рожденную роялем,
Я от души его благодарю.
Спасибо вам за доброту и ласку,
За светлый миг удач
И плач фальшивых нот,
За конкурсов волнующую сказку.
Пусть вечно длится Музыки урок!
Учительнице труда
В мастерской УПК
У [имя учительницы] кипит работа
Девушки все трудятся до пота.
Просто быть красивыми хотят.
Вяжут, шьют и вышивают
И о добром всё мечтают:
Как наряды все сошьют,
Создадут в семье уют…
И недалеко уже встреча с знатным кутюрье…
А исток всему она — [имя учительницы]
Учителю иностранного языка
Без переводчика мы можем вас понять
У вас прекрасное произношенье…
Приходим мы к одному мненью
Уроки English продолжать.
А вы? Не спрашивайте строго,
Ведь чётко понимаем мы,
Что все в английский в классе влюблены.
И это каждому понятно:
Общаться по-английски с вами так приятно!
Преподавателю экономики
Вы человек прекрасный — хоть куда!
Понять нам экономику не так-то просто.
Но после ваших объяснений — просто ерунда!
Систему банковскую чётко знаете.
И просто, как орешки щёлкая,
Нам в классе темы объясняете.
Чтоб в жизни всё понять
Нужно лишь время,
Которое потратим мы без лени.
И вы, наверное, ещё не точно знаете,
Каких великих экономистов
Вы в нашем классе воспитаете!
deti-online.
com
«Кто вычистит парты» — краудсорсинговое стихотворение в честь учителей.
Мы опубликовали этот звонок за неделю до массовой стрельбы в Увальде, штат Техас, поэтому большинство участников не размышляют о том ужасном дне, но запоздалое добавление отразило эту потерю.
Мы получили более 300 ответов, а проживающий в NPR поэт Кваме Александр взял строчки из представленных материалов, чтобы создать стихотворение сообщества.
Это стихотворение посвящено всем учителям, но особенно Ирме Гарсия и Еве Мирелес, учителям четвертого класса, погибшим в начальной школе Робб в Увальде.
Кто будет чистить парты
Учителя делают вмятину.
Мягкая кривая в сером веществе
Расщелина, где светит свет
Семя для прорастания.
Они открывают глаза
Открывают воображение
Заставляют нас видеть
Способствуют изменению мнения
и изменение сердца
НЕ заставлять идти по одному пути
Но откровение многих.
Учителя создают и формируют
Они преодолевают ограничения своего видения
создавая и формируя учеников.
Учителя празднуют
Учителя побеждают ненависть и взращивают ожидания
Учителя зажигают свет
Там, где обитает тьма
Делают хризантемы из семян полевых цветов,
Высокие стебли и хрупкие цветы взрываются в их досягаемости.
Они делают заявления, которые остаются надолго после усвоения уроков. Как миссис Такер, которая написала: «Эми подобна лучу солнца в пасмурный день» в моем табеле успеваемости за первый класс,
Учителя воспитывают мечтателей и мыслителей.
Они заставляют нас растягиваться
Заставляют нас просыпаться
Заставляют нас осознать сострадание
Заставляют нас чувствовать
Заставляют нас плакать
Заставляют нас смеяться
заставить нас понять нашу связь
сделать нас благодарными.
Это для г-на Уилке
, который преподавал профессиональную электронику
в средней школе Ромео в Мичигане.
Он помог создать творческий ум
Создал, отлил и помог найти
Новые интересы и идеи, изысканные
Создавать новые слова, неопределенные.
Путешествие как Сизиф каждый год,
Еще одно путешествие в гору,
Еще один класс для обучения,
Еще одно государственное испытание, которое нужно пережить и пережить,
Еще один выпускной, выпускной, возвращение на родину,
Еще один перерыв, которого вы с нетерпением ждете.
Учителя рядом, несмотря ни на что
Даже когда мир заставляет вас чувствовать себя маленьким.
Миссис Ханни делала это не из-за денег.
Она увидела, что у меня есть потенциал,
даже с дислексией я могу быть президентом.
Видите ли, учителя превращают плохие дни в хорошие
Сделайте путешествие таким же значимым, как и пункт назначения
Сделать чтение полезным
Доставить неприятности.
Учителя принимают решения.
Около 1500 в день.
Что сказать, как сказать и когда
Учителя занимаются любовью
из всего.
Учителя заставляют меня чувствовать себя особенным
Как будто я в безопасности
Учителя придают смысл
Беспорядок восьмых нот и
Затем четвертные ноты
И мазок темных аккордов
Они создают музыку
В тот день, когда он умер, не только я, но и вся школа плакала: «из-за него я закончила школу», «из-за него я ела обед», «когда закончился мой собственный папа, он так мне помог» Они гудят, когда они проходят мимо нашего дома днем и ночью, постоянное напоминание о его прикосновении к их жизни
Учитель ничто без ученика
Как фермер без поля
Ум, богатый знаниями ничего, когда они лишены силы
Как поезд, когда у него нет топлива
Цензура и бездействие
Мы здесь, потому что учителя делают учеников
Из саженцев в величественные Деревья потенциала.
Они делают нас целыми.
Они производят впечатление
тонкие руки, которые делают себя доступными
чтобы вести нас по этому пути горя
и удивления
Учителя оставляют дверь открытой для нас, чтобы пройти через
но когда прозвенит последний звонок
когда класс заперт
кто уберет все столы?
Рабочие листы по математике
Пропавший LEGO,
крекер с золотой рыбкой
скрепки и скомканные стикеры с надписью «Я люблю тебя!»
Пеналы и старые ластики,
Одна карта Покемонов (Cramorant)
Пустой клей-карандаш,
Запыленная маска Гарри Поттера.
заляпанные грязью рюкзаки?
В конце дня
Кто поможет учителям подготовиться к следующим
Кто создаст дом для тех, у кого тяжелое сердце,
для тех, кто не может перестать думать о тех 19 столах,
о тех 19 рюкзаках,
о тех 19 летних каникулах,
о тех 19 новых парах сандалий.
те 19 следующих учебных лет и учебные годы после этого
и после этого и после этого.
Учителя не дают нам отказаться от слов
Они помогают нам найти их
Они помогают нам найти себя
Просто дыши и продолжай быть добрыми к детям
это их мантра –
Кто будет держать их в добрых и заботливых объятиях
когда мир не так прекрасен
когда лето пылает красным
когда детей больше не будет
быть добрым.
Я говорю, пусть это будут мы.
Потому что учителя важны.
Это стихотворение сообщества было создано с использованием материалов:
Мэг Фрост, Мейплтон, Юта
Патрисия Стивенсон, Шейкер-Хайтс, Огайо
Matthew Monte, Houghton, MI
James From, Dunwoody, GA
Amy Walter-Peterson, Victor, NY
Ben Ark, Louisville, KY
Alexander Simanovsky, Charleston, SC
, Macon GA, Lacey Reach
Сара Колерик, Сиэтл, Вашингтон
Кэрол Садевассер, Парма, Огайо
Джон Дуглас, Сент-Луис, Миссури
Эйлин Хеннесси, Джоэлтон, Теннесси
Аарон Боуэн, Блум, Морристаун, Теннесси 09 Соларстаун, Теннесси 09 Соларстаун,
5 9
Ron Meyers, New York, NY
Bhavya Reddy, Green Brook NJ
Maddie Radcliff, Omaha, NE
John Linder, Jr, Brooklyn, NY
Tim Josephs, Greensboro, NC
Karen Boulder, CO
Джит Чадха, Сент-Луис, Миссури
Беверли Петерсон, Вильямсбург, Вирджиния
Роберт Уорден, Брайан, Техас
Челси Куам, Сонора, Калифорния
Мэтью Фрайдей, Бенд, ИЛИ
Марина Ройно
Морган Дин, Аутер Бэнкс, Северная Каролина,
George Asdel, Atascadero, CA
Sonya Jaworski, St Paul, MN
Cheryl WhiteDear, Peabody, MA
Sarah Kirn, Cumberland, ME
Richard Taylor-Kenny, Sherwood, OR Las Vegas
Jen Nails 9000, , NV
Дживика Верма и Рина Адвани подготовили и отредактировали аудиорассказ.
Рина Адвани и Рина Торчински адаптировали его для Интернета.
Copyright 2022 NPR. Чтобы увидеть больше, посетите https://www.npr.org.
Бэнкс: слово на букву Н не место в четвертом классе, даже в поэзии
Учительница из Сан-Диего Эми Глэнси думала, что подготовила своих четвероклассников к сегодняшнему уроку словесности. Она знала, что в стихотворении, которое она собиралась прочитать, есть противопехотная мина, но считала его важным для того, чему пыталась научить.
Чтение, которое выбрал Глэнси, было культовым стихотворением Гарлемского Возрождения «Инцидент» Каунти Каллен, которое остро передает болезненное столкновение черного ребенка с расизмом, когда белый мальчик называет его N-словом.
Глэнси, белая женщина, сказала, что хочет «возвысить голоса чернокожих поэтов», и выбрала это стихотворение, чтобы поддержать учебный план своей школы, направленный на понимание истории США «с точки зрения небелых».
Но ее решение прочитать вслух настоящее оскорбление шокировало и ранило некоторых учеников, а также встревожило школьных чиновников, выслушавших их жалобы.
Сейчас Глэнси, учитель-ветеран, новичок в прогрессивной начальной школе высоких технологий в Пойнт-Лома, была выведена из своего класса на время расследования инцидента. И она попала в разгар продолжающихся общенациональных дебатов о том, как, почему и следует ли когда-либо произносить N-слово в классах.
Аргумент отражает сложность этого момента времени, когда N-слово является громоотводом.
Глэнси сказала, что предупредила детей, прежде чем читать стихотворение, предупредив, что некоторые важные части могут быть неудобны для слуха.
«Слова так сильны, и я хочу, чтобы они это знали», — объяснила она мне.
Очевидно, это уже знали ее 9- и 10-летние ученики — и они пошли учиться к своему учителю.
Как только Глэнси произнес слово на букву «Н», ученик закричал: «Не могу поверить, что ты это сделал!» и выбежал из класса, сопровождаемый другим разъяренным учеником. Другие ученики остались, но отчитали своего учителя.
«Мисс. Глэнси, ты не понимаешь, как тяжело слышать это слово, — жалобно сказал ей один ребенок.
Особенно расстроились два мальчика — черный и белый. Они слушали, как учительница объясняла свои мысли, а затем в обеденное время пожаловались декану.
Глэнси ожидала «большого разговора» о языке стихотворения, сказала она. Но она не ожидала враждебности последствий и не была готова справиться с болью.
«Я очень извинялась за то, что заставила их так себя чувствовать, — сказала она.
Когда после занятий к ней подошел студент и сказал: «Не могу поверить, что ты сказала это слово», Глэнси попыталась притупить боль: «Я сказала: «Я прочитала слово»… опыт поэта] и его язык, и не моя работа подвергать это цензуре».
Что могло бы быть совершенно логичным ответом — если бы это были не такие маленькие дети, а Глэнси не был белым учителем в многонациональном классе в школе, миссия которой — продвигать равенство и инклюзивность.
::
Я не ожидал услышать ответ, когда связался с Глэнси в Твиттере, где она описала себя как «увлеченную преподаванием, обучением и зажиганием огня в других».
Но она тут же перезвонила, желая рассказать мне обо всем, что произошло в тот день — от чтения стихотворения до телефонных звонков домой родителям каждого ученика в ее классе.
Я пытался беспристрастно слушать. Но я мог видеть себя в каждом измерении истории, которую она рассказала.
Я был тем 8-летним ребенком в стихотворении, которого белые девочки немногим старше меня называют «негром», на ночевке в YMCA. Это должно было стать веселым общественным мероприятием для нас с сестрой. Но даже сейчас, более 50 лет спустя, я помню, какими беспомощными и напуганными мы себя чувствовали в комнате, полной белых людей, и никто не мог доверить нам защиту.
Десятилетия спустя я была той матерью, которая жаловалась учителю средней школы на то, что чернокожих детей снова и снова подвергают «ниггеру Джиму» Марка Твена. Я знала, что некоторые дети в классе моей дочери хихикали, читая «Гекльберри Финн», а одинокий темнокожий мальчик в классе иногда, казалось, был на грани слез.
Оправдывает ли верность канону американской литературы жертву своим благополучием?
В промежутке я была учителем журналистики в колледже и столкнулась со студенткой, которая не понимала, почему ей не разрешили дать интервью достоверно. Ей сказали использовать в своей истории «слово на букву Н», хотя мужчина, у которого она брала интервью, сказал «негр». Я ответил на ее вопрос профессорской версией «Потому что я так сказал» — потому что я устал объяснять наследие и боль этого слова невежественным белым студентам.
Я никогда не забуду, как, услышав это слово в детстве, я почувствовал себя испорченным товаром. Или как я был зол, когда понял, что мои собственные дети неловко выставлены на уроке оскорблениями. Или как неприятно было признать, что умные белые студенты могут поступить в колледж, имея лишь самое поверхностное представление об этом эпитете.
Теперь легко было бы предположить, что Глэнси поступил легкомысленно и недальновидно, полагаясь на такое подстрекательское слово в качестве учебного пособия.
Но я думаю, что имеет смысл задуматься над вопросами, которые поднимает этот инцидент, поскольку дебаты по поводу использования этого слова переходят из университетских городков в начальные школы.
В таких случаях, как случай с Глэнси, мы судим только о результате или о намерениях? Если бы учитель был черным, это бы звучало по-другому? Уместно ли и возможно ли готовить маленьких детей к восприятию оскорблений как чего-то большего, чем насмешка, в эпоху, когда это слово используется в качестве оружия?
Это мерзкое слово превратилось в обычное оскорбление, которым с комфортом пользуются безмозглые фанатики, утверждающие превосходство белых. Но это также нежное выражение среди некоторых чернокожих мужчин и их молодых подражателей; они исправили оскорбление — измененное в просторечии на «ниггер» — и им наплевать на одобрение истеблишмента.
N-слово развивается, как и язык с течением времени. И хотя существуют всевозможные учебные пособия, среди экспертов нет единого мнения о том, имеет ли ценность само слово как средство обучения.
В этом слове есть что-то внутренне баллистическое, независимо от того, сколько новых итераций появляется.
Даже исследование и написание этой колонки было для меня своеобразным эмоциональным испытанием. У меня учащается сердцебиение каждый раз, когда я набираю «негр» в строке поиска.
Я хотел понять это, поэтому я позвонил профессору права Гарварда Рэндаллу Кеннеди, чья книга 2002 года «Негр: странная карьера проблемного слова» исследует живучесть этого слова и изменение границ его использования.
«Негр — это точка отсчета, по которой оцениваются другие потенциальные оскорбления», — сказал он мне.
Он имеет многовековую историю «нанесения хаоса американскому обществу» посредством линчевания, насилия со стороны толпы и других зверств, совершенных против чернокожих, сказал он.
Его сила измеряется тем, как он выжил, несмотря на то, что другие оскорбления со временем исчезли. «Слово на букву Н «до сих пор используется для террора… независимо от того, как некоторые люди пытались его дезинфицировать», — сказал Кеннеди.
По его словам, он открыто использовал это слово на своих университетских курсах, посвященных расам, но только после того, как класс подробно его обсудил.
Потому что контекст и подготовка имеют значение. Кеннеди говорит, что любой, кто чувствует необходимость произнести слово «должен знать о его багаже». Это «по-прежнему очень угрожающее слово».
::
Угрожающий . Это выражение не покидает меня, когда я думаю о чувствах детей в классе Глэнси.
Она не хотела встревожить своих учеников, но она также не понимала чувства угрозы, присущего оскорблениям, или шока от слова, исходящего от учителя, которому они доверяли.
Если бы Глэнси был черным учителем, я подозреваю, что все произошло бы по-другому — или вообще не произошло бы. У чернокожих учителей, вероятно, был бы собственный опыт работы с N-словами, и они могли бы с большей вероятностью задуматься о том, стоит ли литературный урок той боли, которую может вызвать это слово.
Оглядываясь назад, возникает вопрос, который следовало бы задать: можем ли мы действительно ожидать, что четвероклассник сможет отделить шок от оскорбления от его ценности как литературного приема?
Оглядываясь назад, Глэнси сказала, что понимает, что совершила ошибку.
«Я пытаюсь заниматься самообразованием. Я хочу работать лучше», — сказала она мне, отмечая список ресурсов, с которыми консультируется.
«Больше всего я борюсь с тем, что я довольно хорошо образован и грамотен, и я читаю много взглядов, которые отличаются от моих. Я ищу информацию, но до сих пор понятия не имею», — сказала она. — Вот что меня пугает.
Теперь Глэнси расширяет свои источники, накапливает советы, пытается найти способ загладить свою вину перед своими учениками и горячо надеется, что ей будет позволено вернуться в класс, чтобы применить полученные знания на практике.
Я тоже на это надеюсь. И вот что, я надеюсь, она поняла: преподавание — это не только академическая догма и разжигание огня, но и умение смотреть за пределы своего узкого видения и пытаться представить, что могут чувствовать молодые люди, очень непохожие на вас. Учителя и ученики могут учиться друг у друга.
И если есть что-то обнадеживающее в этом сложном эпизоде, так это то, что ученики Глэнси чувствовали себя достаточно комфортно — с собой и с ней — чтобы дать отпор тому, что они считали неправильным.