3 класс стихотворение осень: Стихи про осень для детей: 100 лучших стихов

Осень — Майков. Полный текст стихотворения — Осень

Литература

Каталог стихотворений

Аполлон Майков — стихи

Аполлон Майков

Осень

Кроет уж лист золотой
Влажную землю в лесу…
Смело топчу я ногой
Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят;
Любо в лесу мне бежать,
Слышать, как сучья трещат,
Листья ногой загребать!

Нет мне здесь прежних утех!
Лес с себя тайну совлек:
Сорван последний орех,
Свянул последний цветок;

Мох не приподнят, не взрыт
Грудой кудрявых груздей;
Около пня не висит
Пурпур брусничных кистей;

Долго на листьях, лежит
Ночи мороз, и сквозь лес
Холодно как-то глядит
Ясность прозрачных небес…

Листья шумят под ногой;
Смерть стелет жатву свою…
Только я весел душой
И, как безумный, пою!

Знаю, недаром средь мхов
Ранний подснежник я рвал;
Вплоть до осенних цветов
Каждый цветок я встречал.

Что им сказала душа,
Что ей сказали они —
Вспомню я, счастьем дыша,
В зимние ночи и дни!

Листья шумят под ногой…
Смерть стелет жатву свою!
Только я весел душой —
И, как безумный, пою!

1856 г.

О природе

Золотой век

Стихи Аполлона Майкова – О природе

Стихи Аполлона Майкова – Золотой век

Другие стихи этого автора

Колыбельная

Спи, дитя мое, усни!

Сладкий сон к себе мани:

Колыбельные

Кто он

Лесом частым и дремучим,

По тропинкам и по мхам,

Ласточки

Мой сад с каждым днем увядает;

Помят он, поломан и пуст,

Золотой век

Весна

Голубенький, чистый

Подснежник-цветок!

Для детей

Емшан

Степной травы пучок сухой,

Он и сухой благоухает!

Золотой век

Осенние листья по ветру кружат

Осенние листья по ветру кружат,

Осенние листья в тревоге вопят:

Золотой век

Как читать

Публикация

Как читать «Преступление и наказание» Достоевского

Рассказываем о масштабном психологическом исследовании русского классика

Публикация

Как читать «Белую гвардию» Булгакова

Литературная традиция, христианские образы и размышления о конце света

Публикация

Как читать «Очарованного странника» Лескова

Почему Иван Флягин оказывается праведником, несмотря на далеко не безгрешную жизнь

Публикация

Как читать поэзию: основы стихосложения для начинающих

Что такое ритм, как отличить ямб от хорея и могут ли стихи быть без рифмы

Публикация

Как читать «Лето Господне» Шмелева

Почему в произведении о детстве важную роль играют религиозные образы

Публикация

Как читать «Двенадцать» Блока

На какие детали нужно обратить внимание, чтобы не упустить скрытые смыслы в поэме

Публикация

Как читать «Темные аллеи» Бунина

На что обратить внимание, чтобы понять знаменитый рассказ Ивана Бунина

Публикация

Как читать «Гранатовый браслет» Куприна

Что должен знать современный читатель, чтобы по-настоящему понять трагедию влюбленного чиновника

Публикация

Как читать «Доктора Живаго» Пастернака

Рассказываем о ключевых темах, образах и конфликтах романа Пастернака

Публикация

Как читать Набокова

Родина, шахматы, бабочки и цвет в его романах

«Культура. РФ» — гуманитарный просветительский проект, посвященный культуре России. Мы рассказываем об интересных и значимых событиях и людях в истории литературы, архитектуры, музыки, кино, театра, а также о народных традициях и памятниках нашей природы в формате просветительских статей, заметок, интервью, тестов, новостей и в любых современных интернет-форматах.

• О проекте
• Открытые данные

© 2013–2022, Минкультуры России. Все права защищены

Контакты

• E-mail: [email protected]
• Нашли опечатку? Ctrl+Enter

Материалы

При цитировании и копировании материалов с портала активная гиперссылка обязательна

Урок литературного чтения «Анализ стихотворения К.Бальмонта «Золотая осень» (3 класс)

Урок литературного чтения «Анализ стихотворения К.Бальмонта «Золотая осень» (3 класс)

1. Название работы: Урок литературного чтения «Анализ стихотворения К.Бальмонта «Золотая осень»

2. Автор : Минибаева Елена Васильевна, учитель начальных классов

3.Название Общеобразовательного учреждения: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Екатериновка Партизанского муниципального района Приморского края

4. Описание разработки: урок литературного чтения в 3 классе из раздела «Поэтическая тетрадь № 1» учит учащихся анализировать поэтические произведения на примере стихотворения К. Бальмонта «Осень». На уроке помимо предметных УУД развиваются и оцениваются учителем метапредметные УУД такие, как регулятивные, а так же умение учащихся ставить перед собой цель, самостоятельно планировать урок.

5. Краткие рекомендации к использованию: целесообразно сопроводить урок видеороликом «Дидактический материал. К.Бальмонт «Осень», «Времена года» П.Чайковский, презентацией с изображением репродукций картин художников И.С. Остроухова «Золотая осень», В.Поленова «Золотая осень», И.Левитана «Золотая осень», С. Жуковского «Лесное озеро», Н. Крымова «Осень».

Тема урока: «Анализ стихотворения К.Бальмонта «Золотая осень»

Тип урока : закрепление изученного

Цель урока : учиться  определять  настроение  в  лирическом  произведении,

             которое  передаётся   автором словами-образами.

Задачи урока:

Предметные:учить детей образно выражать свои мысли, используя в речи эпитеты, метафоры, олицетворения; совершенствовать выразительное чтение стихотворного произведения;развивать наблюдательность, чуткость к поэтическому слову; формировать у школьников навык ассоциативного восприятия, развивать способность воспринимать красоту родной природы; воспитывать эмоционально-эстетическую отзывчивость на произведение;Метапредметные:способствовать формированию умения работать в паре, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;побудить учащихся к ведению диалога, изложения своего мнения, аргументации своей точки зрения;акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле, оценке;Личностные:развитие положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания;развивать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;развивать способность к самооценке своих действий.

Технологии обучения, воспитания, обоснованность их использования в рамках указанной темы занятия: здоровьесберегающая, личностно-ориентированная 

Домашнее задание : выучить стихотворение «Осень» наизусть, нарисовать иллюстрацию или сочинить своё стихотворение.

Оборудование урока : интерактивная доска, проектор, компьютер, учебник для 3 класса по литературному чтению автор Климанова

Структура урока: самостоятельное целеполагание учащимися, разработка плана урока, изучение нового, анализ стихотворения, выразительное чтение, домашнее задание. 

Межпредметные связи: интеграция с уроками изобразительного искусства, музыки. 

Ход урока

— Какой раздел мы изучили? ( Поэтическая тетрадь)

— Какой совет в начале раздела вам дал Я. Смоленский? ( Читай для себя: вспоминай, воображай, не торопясь читай вслух, четко проговаривая слова)

-Вспомните по какому плану проходили уроки данного раздела?

(карточки с пропущенными пунктами плана урока)

4. Анализ стихотворения.

5.Выразительное чтение товарищу

6. Словесное рисование услышанного.

1. Знакомство с произведением.

2. Самостоятельное чтение.

3. Объяснение незнакомых слов

4. Анализ стихотворения.

5. Выразительное чтение товарищу

6. Словесное рисование услышанного.

Художники для передачи разных настроений используют краски, музыканты – тональность, высоту звуков, даже в устной речи мы можем определить настроение – по эмоциональной окраске голоса говорящего. А как нам догадаться о настроении в письменной речи, в стихотворении? (иллюстрации, название стихотворения, слова , в которых автор выражает свои чувства – сравнения, олицетворения)

— Какое сейчас время года? Как вы думаете, почему поэты любили воспевать именно это время года?

— Сегодня мы попробуем сделать анализ стихотворения К. Бальмонта «Осень»

Постарайтесь вслушаться в настроение этого стихотворения!

Видеоролик.

Проверка восприятия: Какое настроение было у вас при восприятии этого стихотворения? Какие чувства наполняли вас?

— В помощь вам «Словарь настроений»

( Тихое, нежное, грустное, печальное. Наслаждение картинами природы, изображенными поэтом)

— Название стихотворения ….(«Осень»)

– Как вы считаете, название стихотворения отображает его тему? А настроение?

– Готовы ли мы сейчас определить настроение стихотворения с таким названием? (Не можем сказать, мало знаний) Над этим вопросом мы поработаем на уроке.

Задача на уроке: анализ лирического произведения

4. Работа по осмысливанию:

– Перечитайте, не мешая соседу (на листочках) – 1 раз

Бальмонт Константин Дмитриевич.

Осень

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море,

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,

Нет в цветах благовонья.

Скоро Осень проснется,

И заплачет спросонья.

5 Словарная работа

– Встретились ли непонятные слова? Запись на доске:

СЛАЙД Благовонья — приятный запах (благо внять)

Разноцветном

Спросонья

Прочь

– Какой период осени? (ранняя осень) доказать

Повторное чтение детьми с целью ответа на вопрос:

Обратитесь к стихотворению:

— Что необычного в изображении осени у автора? (Слово Осень написано с большой буквы)

— Почему написано с большой буквы? (Поэт одушевляет осень, для него это имя живого существа)

-Какие явления природы поэт еще одушевляет? (Солнце – смеется, деревья – блистают, как нарядные девушки)

— Какой литературный прием он использует?

( Метафоры: «Солнце реже смеется», «Осень проснется и заплачет».

Олицетворение?)

6.Словесное рисование.

— Давайте представим себе, что мы с вами художники. Нам надо нарисовать иллюстрации к стихотворению поэта. Что нам для этого нужно сделать?

(Перечитать и определить, что будет нарисовано на нашей иллюстрации)

— Кто же будет главным героем нашего стих-ия? (осень)

— Учитывая то, что поэт одушевил осень, в виде кого ее можно изобразить?

(девочки – плачет)

-Почему девочки, девушки?

— Какое выражение лица? От чего оно грустное ?(грустное, печальное, заплаканное)

— От чего может заплакать девочка — Осень?

( от одиночества – покидают птицы, цветы, солнце)

— Какое явление природы хотел изобразить Бальмонт под слезами девочки?

(Осенний дождик.)

Как замечательно изобразил природу поэт! Оказывается, она у него живая, и у нее тоже бывают слезы.

— Какие краски вы выберите для рисунка? Найдите слова-подсказки в тексте.

( поспевает брусника – бордовый,

Синее море – синий,

Солнце реже смеется – желтый,

В разноцветном уборе – другие)

-Итак, главный персонаж на рисунке — девочка-Осень.

— Что вы нарисуете вокруг девочки Осени?

( по тексту: ягоду бруснику, в небе улетающих птиц, солнце за тучами, деревья в разноцветном уборе- золотом, багряном, зеленом; вдалеке синее море)

— Как поэт относится к Осени, которая вот-вот заплачет?

(С нежностью, с грустью, ему ее жалко, и он одновременно любуется ею)

— Такое стихотворение мог написать только человек, нежно любящий свой край, свою родину.

7. Рассказ учителя о поэте.

Константин Дмитриевич Бальмонт (1867-1942) был назван другим поэтом

А.Блоком «поэтом с утренней душой», которому «никто… не равен в его певучей силе».

Бальмонт родился в центре России, в деревне Гумнищи Владимирской губернии в семье небогатого помещика и дочери генерала. Как и многие русские писатели-дворяне, он пронес через всю свою жизнь нежную и грустную любовь к своей малой родине.

Родители, по признанию самого поэта, оказали на него огромное влияние. Мать Бальмонта, высокообразованная, умная женщина, ввела будущего поэта в мир музыки, словесности, истории, языкознания. «Совсем иное влияние оказал на меня отец, — так писал позднее Бальмонт. – Необыкновенно тихий, добрый, молчаливый человек, ничего не ценивший в мире, кроме вольности, деревни, природы и охоты… С ним, я еще в самом начальном детстве, я глубоко проник в красоту лесов, полей, болот и лесных рек».

В 1905 году Бальмонт выпустил сборник стихов под названием «Фейные сказки». Книгу он посвятил своей четырехлетней дочери. В этом сборнике и было помещено стихотворение “Осень”.

— Так что ж хотел сказать поэт, какие чувства, настроение показать в стихотворении?

Поэт открывает нам красоту природы. Учит замечать её . Мы благодарны поэту за его необычайно щедрый талант — открывать и дарить эту красоту другим.

— Приступая к выразительному чтению стихотворения : какое настроение хотел передать поэт? ( тихой грусти и нежности)

-Давайте попробуем прочитать это стихотворение так, чтобы …

Тип материала:	Документ Microsoft Word (docx)
Размер:	28. 69 Kb
Количество скачиваний:	47

Если Вы являетесь автором этой работы и хотите отредактировать, либо удалить ее с сайта — свяжитесь, пожалуйста, с нами.

Autumn by John Clare Бенгальский Значение Класс 9

Осень গুরত্বপূর্ন শব্দগুলির উচ্চারন দেওয়া আছে । সাথে Текстовые вопросы, Грамматика в использовании, Композиция । কবিতাটির pdf ও আছে ডাউনলোডের জন্য সাথে ভিডিও দেওয়া আছে।।।
Осень, стихотворение обсуждается дословно с бенгальским анализом, текстовыми вопросами, используемой грамматикой, композицией и видео и PDF для скачивания

Осень

-John Clare

(i)

I  love the      fitful ¹   gust ² that shake

আমি ভালোবাসি এলোমেলো  বাতাস    যেটা   নাড়াদেয়

                                                  = আমি এই এলোমেলো দমকা হাওয়াকে ভালোবাসি যা নাড়ায়  ( 1. -ফিটফুল, 2.-গাস্ট, 3.-শেকস)

Корпус ³ Весь день,

বড়োজানালাকে দিন

                                                   = যা বড়ো জানালাকে ( জানালার পাল্লাকে ) সারা দিন ( নাড়ায় )   (3.- কেসমেন্ট )

And from the mossy ⁴ elem-tree Понимает

এবং থেকে শ্যাওলাপূর্ন এলম গাছ নিয়েযায়

= এবং শ্যাওলাধরা এলম – গাছ থেকে নিয়ে যায় , (4. — মসি)

Выцветал ⁵ laves away,

               বিবর্ন              পাতাগুলি  দূরে

                                                                       = বিবর্ন পাতাগুলিকে দূরে ,              ( 5. ফেডেড )

Twirling ⁶ them by the window pane ⁷

            পাকখায়       সেগুলি  ধারে       জানালার   শার্সি

                                                            = জানালার শার্সি ( পাল্লা ) র ধারে সেগুলি পাক খায়         (6. -ট্যুয়ারলিং, 7.-পেন )

с тыс. ⁸ остальные по переулок ⁹ .

                      সাথে        হাজার         অন্যদের  উপরে       গলিি

                                                = পথের উপরে পড়ে থাকা হাজারো অন্যদের ( পাতাদের
9 0037 ) সাথে ।। ( 8.- থাউজ্যান্ড, 9. — লেন )

(ii)

I  love to  see the shaking ¹⁰ twig ¹¹

আমি ভালোবাসি দেখতে/কম্পন পল্লব

= আমি পল্লবের স্পন্দন / কম্পন দেখতে ভালোবাসি (10.- শেকিং, 11.-টুইগ)

Танцуйте до 0020 12 of eve ¹³

           নাচে    পযর্ন্ত        নামে/বন্ধ      সন্ধ্যা

                                                                    = সন্ধ্যা নামা পযর্ন্ত নেচে চলে ।।             (12. — শাট,  13.- ইভ )

The sparrow ¹⁴ on the cottage rig ¹⁵ ,

          চড়ুই         উপরে        কুটিরের      চালে

= কুটিরের চালের উপরে চড়াই পাখি        (14.-স্প্যারো, 15.- কটেজ রিগ )

чьи Chrip ¹⁶ сделает поверьте ¹⁷

যার করে/জাগায় বিশ্বাস

                                                                = যার কিচির মিচির বিশ্বাস জাগায়                   (16. -চ্রিপ, 17.- বিলিভ )

Той весной только что флиртовала с ¹⁸

                যে      বসন্ত      ছিল   শুধু এখন লীলাভরে/খুনসুটি

                                                          = যে বসন্ত যেন এখনও লীলা – ভরে / খুনসুটি করে ।। (18.- ফ্লারটিং বাই)

В летнем LAP ¹⁹ с цветами, чтобы лгать.

গ্রীষ্মের সঙ্গে ফুলেদের শুয়ে/শয্যায়

                                                             = গ্রীষ্মের কোলে ফুলেদের সাথে ( শয়্যায় )          (19.- ল্যাপ)

(iv)

I     love to see the cottage smoke ²⁰

   আমি ভালোবাসি দেখতে    কুটিরের    ধোঁয়া

                                                        = আমি কুটিরের ধোঁয়া দেখতে 8 9 00037 ভালোবাসি ,      (20. — স্মোক )

Curl ²¹     upwards  through  the naked ²² trees,

কুন্ডলিত উপরেরদিকে মধ্যদিয়ে পাতাহীন/ন্যাড়া গাছ

= উপরের দিকে কুন্ডলিত হয়ে পাতাহীন ( ন্যাড়া ) গাছের মধ্যে দিয়ে । (21.- কার্ল, 22. — নেকেড )

The pigeons ²³ nestled ²⁴ round the cote

        পায়রারা             আরামে          চারপাশে    বাসার

                                                         = পায়রাগুলি আরামে বাসায় রয়েছে ,  (23.- পিজিয়নস, 24.- নেসটেলড )

On dull ²⁵ November такие дни;

উষর নভেম্বর দিনে মতো এই

= নভেম্বরের এমন উষর দিনে ।। (25. -ডাল)

Петух на Dung-Hill ²⁶ Crowing ²⁷

মোরগ গোবরের স্তুপ ডাকছে

=

0038 মোরগ ডাকছে গোবর – গাদার উপরে ,  ( 26.- ডাং হিল, 26.- ক্রোয়িং)

Милл Парусы ²⁸ на Heath ²⁹ в пути.

              হাওয়াকল পাড়িদেয় ওপর      পোড়োজমি      চলছে

                                                       = পোড়ো জমির উপর হাওয়া – কল চলছে / ঘুরছে । (28. — সেলস, 29.- হিথ )

(iv)

The feather ³⁰ from raven’s breast ³¹

    পালক             থেকে     কাকের        বুক

                                                           = কাকের বুক থেকে পালক ঝরে ,     (30.- ফেদারস, 31.- রাভেনস ব্রেস্ট ব্রেস্ট)

Фолс на стержне ³² LEA ³³

         পড়ে  উপর      খোঁচাখোঁচা   তৃনভূমি

                                                               = খোঁচাখোঁচা তৃনক্ষেতের উপরে পড়ে ,     (32. — স্ট্যাবল, 33.- লি )

The acorns ³⁴ near the old crow’s nest

            ওকফলগুলি       কাছে         বুড়ো    কাকের  বাসা

                                                          = বুড়ো কাকের বাসার কাছ থেকে ওক – ফলগুলি ,  (34.- অ্যাকরনস )

Fall pattering ³⁵ вниз по дереву;

পড়ে টুপটাপকরে নীচে গাছের

= গাছের নীচে টুপটাপ করে পড়ে ,        ( 35. — প্যাটারিং)

Гранинг ³⁶ Свиньи , которые ждут всех,

0004

                                                  = ঘোঁতঘোঁত করতে থাকা শূকররা এগুলির অপেক্ষায় থাকে , (36.- গ্রান্টিং)

Скрабэмбл ³⁷ и Спешите ³⁸ , где они падают.

গুঁতোগুঁতি এবং হুড়োহুড়ি যেখানে সেগুলি পড়ে

= গুঁতোগুঁতি ও হুড়োহুড়ি করে ছোটে যেখানে সেগুলি পড়ে ।। (37. — স্ক্র্যাম্বল, 38.- হারি )

********************************** 00000000000000000000000 ************** ************* • করুন 👇👇👇👇

Скачать сейчас

কবিতাটির ভিডিটি ক্লিক ক্লিক করুন 👇👇👇👇