1 класс найди отличия: Презентация для ГПД «Найди отличия» (1 класс)

Зоркий глаз. Найти отличия презентация, доклад

ThePresentation^ru

• Регистрация |
• Вход
• Загрузить

• Главная
• Разное
• Дизайн
• Бизнес и предпринимательство
• Аналитика
• Образование
• Развлечения
• Красота и здоровье
• Финансы
• Государство
• Путешествия
• Спорт
• Недвижимость
• Армия
• Графика
• Культурология
• Еда и кулинария
• Лингвистика
• Английский язык
• Астрономия
• Алгебра
• Биология
• География
• Геометрия
• Детские презентации
• Информатика
• История
• Литература
• Маркетинг
• Математика
• Медицина
• Менеджмент
• Музыка
• МХК
• Немецкий язык
• ОБЖ
• Обществознание
• Окружающий мир
• Педагогика
• Русский язык
• Страхование
• Технология
• Физика
• Философия
• Химия
• Шаблоны, картинки для презентаций
• Экология
• Экономика
• Юриспруденция

Презентация на тему Презентация на тему Дидактическая игра: Зоркий глаз. Найти отличия, предмет презентации: Педагогика . Этот материал содержит 13 слайдов. Красочные слайды и илюстрации помогут Вам заинтересовать свою аудиторию. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций ThePresentation.ru в закладки!

Дидактическая игра «Зоркий глаз»

Работу выполнила
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №1 с углублённым изучением английского языка
г.Моздок РСО – Алания
Литовченко С.В.

Найди 1 отличие.

Найди 2 отличия.

Найди 3 отличия.

Найди 9 отличий

Найди 11 отличий.

Источники:

http://cs543105.vk.me/v543105982/4411/_pgEm7a371Y.jpg-7
file:///C:/Users/%D0%A1%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0/Desktop/%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%B4%D0%B8%20%D0%BE%D1%82%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%B8%D1%8F/10.jpg
http://www.spacetoon.com/spacetoon/home/planets/zomoruda/articles/ZumurudaWorries/ZumurudaWorries1/samplesTextImage0bc/0/image/02.jpg
http://psycholog-child.ucoz.ru/_si/0/56985413.jpg
http://p-shkola.by/isimages/000176_525626.jpg
https://avatars.yandex.net/get-images-search/yciVZkz2gZ-u7BqemjZk1Q/preview
https://avatars.yandex.net/get-images-search/VVG9xNOohcZZEXSgtXCkDg/preview
https://avatars.yandex.net/get-images-search/2ESb-rtwuPGSzU1oTBj2yg/preview
https://avatars.yhttps://avatars.yandex.net/get-images-search/m4nWA4dHgu3AQ8wB3iLvCw/previewandex.net/get-images-search/udMDIH-N9gXoPFlwc4cW4w/preview
https://avatars.yandex.net/get-images-search/Z05Fyt_eQ0LKSgz5RRLhUQ/preview
https://avatars. yandex.net/get-images-search/skmSEAkCgVDPSwhPHhrO8Q/preview
https://avatars.yandex.net/get-images-search/DS6yCPIIDEServIuzcQ_6w/preview
https://avatars.yandex.net/get-images-search/Pnz875Sf2ua1SWeVIejcsg/preview
https://avatars.yandex.net/get-images-search/poM2C_gfHut2myuFa-gV1A/preview
http://cs540108.vk.me/c540109/v540109713/1497c/5JD4vvHGwRc.jpg
http://dg52.mycdn.me/getImage?photoId=525741147804&photoType=0

Скачать презентацию

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Дидактическая игра «Транспорт. Найди отличия»

Дидактическая игра «Транспорт. Найди отличия»

Всё для аттестацииПубликация в сборникеВебинарыЛэпбукиПрофтестыЗаказ рецензийНовости

Библиотека

▪Методические разработки

▪Внеклассные мероприятия

Материал опубликовала

31

#1 класс #2 класс #Окружающий мир #Методические разработки #Внеклассное мероприятие #Организатор внеклассной и внешкольной работы #Учитель начальных классов #Педагог дополнительного образования #Психолог #Логопед #Дефектолог #Школьное образование #Вожатый

Игра для детей «Транспорт. Найди отличия»   подходит для дошкольников и младших школьников. Она направлена на развитие зрительного восприятия, внимания, на умение сконцентрироваться.  В процессе игры ребёнок повторяет виды транспорта. Игра оказывает благоприятное воздействие на развитие устной речи ребенка и способность словесно выражать свои мысли.

Ребенку предлагается сравнить между собой картинки и указать на различие, найти сходство в них. Если ребенок не нашел все признаки различия на картинках, обратите его внимание на них.

  Изображения взяты из интернета, обработаны в программах Paint.NET и Paint.

Тематика картинок «Транспорт».

ПОСМОТРИМ МУЛЬТФИЛЬМ

А ТЕПЕРЬ ПОИГРАЕМ И ПОВТОРИМ ВИДЫ ТРАНСПОРТА

Ребёнку предлагаем карточки, где нужно найти пять отличий.

Он называет транспортное средство , а также определяет к какому виду транспорта относится (воздушный, наземный, водный).

Усложняем задание. Найти шесть отличий.

Посчитать количество транспортных средств.

Усложняем задание. Найти семь отличий.

Перечислить транспортные средства и посчитать их количество.

ПРИЛОЖЕНИЕ ДЛЯ ПЕЧАТИ

5
JPG / 199.92 Кб
4
JPG / 184.93 Кб
3
JPG / 125.54 Кб
2
JPG / 100.18 Кб
1
JPG / 117.79 Кб

Опубликовано 03.07.19 в 08:09 в группе «Дополнительные материалы к уроку»

сменить сортировку

Перминова Елена Федоровна, 03. 07.19 в 08:18
4ОтветитьПожаловаться

Отличная концентрация внимания, а картинки какие яркие, очень детям понравятся!

Дементьева Ирина Михайловна, 03.07.19 в 09:30
3ОтветитьПожаловаться

СПАСИБОЧКИ ЗА ОТЗЫВ, ЕЛЕНА ФЁДОРОВНА!!!!!!!

Медведева Татьяна Петровна, 03.07.19 в 08:18
4ОтветитьПожаловаться

Занимательные задания, Ирина Михайловна, картинки яркие и позитивные.

Дементьева Ирина Михайловна, 03.07.19 в 09:31
4ОтветитьПожаловаться

То что надо для привлечения детского внимания!! СПАСИБО, ТАТЬЯНА ПЕТРОВНА!!!!!!!

Кадырова Ольга Игоревна, 03.07.19 в 08:22
4ОтветитьПожаловаться

Ах, прелесть!!!

Дементьева Ирина Михайловна, 03.07.19 в 09:31
4ОтветитьПожаловаться

Ольга Игоревна, СПАСИБО БОЛЬШОЕ!!!!!!!

Ивлиева Наталия Алексеевна, 03. 07.19 в 08:26
3ОтветитьПожаловаться

Играем, находим и запоминаем! Здорово!

Дементьева Ирина Михайловна, 03.07.19 в 09:32
3ОтветитьПожаловаться

Точно так!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Спасибо, Наталия Алексеевна! И самим можно глазки проверить на зоркость!!!!

Ивлиева Наталия Алексеевна, 03.07.19 в 09:59
2ОтветитьПожаловаться

Можно! Особенно мне! (в очках!!!)

Горбачёва Марина Юрьевна, 03.07.19 в 08:29
2ОтветитьПожаловаться

Спасибо за полезный ресурс!

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.

Закрыть

Сравнение пригоршней 1 класс | Математические решения

Загрузите или распечатайте этот урок

Урок для первого класса

Лейани фон Ротц и Мэрилин Бернс алгебраическое понимание. На этом уроке первоклассники используют символы >, < и = для сравнения чисел. Эта деятельность появляется в новой книге Леяни фон Ротц и Мэрилин Бернс, Уроки алгебраического мышления, классы K – 2 (публикации Math Solutions Publications, 2002).

Я собрал детей на ковре и сказал: «Сегодня мы будем изучать новое партнерское занятие с помощью кубиков Snap, которое называется [итал.] Горсти». [итал.] Я попросил Моник и Мориса подойти и помочь мне показать классу, как играть в эту игру.

«Каждый из вас возьмет по горсти кубиков и стряхнет лишнее», — объяснил я. «Тогда мы сравним ваши горсти и выясним, у Моник больше кубиков, чем у Мориса, меньше кубиков, чем у Мориса, или такое же количество кубиков, как у Мориса. Кто-нибудь может предположить, сколько кубиков Моник или Морис смогут удержать в горсти?»

— Думаю, Моник может удержать десять кубиков, — сказал Грэм.

— Я думаю, Морис может удержать двадцать кубиков, потому что он больше, — заметил Манджо.

«Давай выясним», — сказал я. Моник и Морис взяли по большой горсти и протянули их, чтобы показать класс.

«Поднимите руку, если считаете, что у Моник больше кубиков, чем у Мориса», — сказал я. Поднялось много рук. — Поднимите руку, если считаете, что у Моник меньше кубиков, чем у Мориса, — продолжил я. Поднялось много таких же рук. «Поднимите руку, если считаете, что у Моник столько же кубиков, сколько у Мориса». Теперь многие ученики пытались посчитать количество кубиков в руке каждого ученика.

Я сказал: «Если мы посчитаем кубики, будет ли легче отвечать на мои вопросы?» Многие студенты кивнули.

Я обратился к Моник. «Я бы хотел, чтобы вы соединили свои кубики вместе в башню, пока мы с вами считаем». Моник сфотографировала их вместе. У нее было девять кубиков.

«Я помню, как Грэм предсказал, что у Моник будет десять кубиков. Если мы посмотрим на диаграмму от одного до ста на стене, будет ли десять близко к девяти?» Я положил палец на 10 и другой палец на 9.

«Да!» сказали несколько студентов.

— Предсказание Грэма было очень близко к количеству кубиков в пригоршне Моник, так что это хорошее предсказание, — объяснил я. Важно помочь учащимся понять, что цель оценки — приблизиться к фактическому числу.

Затем класс вслух отсчитал, когда Морис бросил горсть кубиков в башню. — У меня восемь! — объявил Морис.

«Вы будете играть в эту игру несколько раз, поэтому нам нужно что-то записать, чтобы вспомнить, что произошло. Я собираюсь нарисовать две руки на доске, одну для Моник и одну для Мориса». Я нарисовал контуры двух рук на доске и обозначил их цифрой 9.0041 Моник и Морис.

«Какое число я должен написать рукой Моник?» Я попросил. «Девять», — сказали несколько студентов.

Я написал 9 рукой Моник на доске, и все согласились, что я должен написать 8 рукой Мориса.

Я приказал Моник и Морису поставить свои башни на поднос для классной доски рядом друг с другом, чтобы мы могли сравнить их. Я позаботился о том, чтобы Моник разместила свою слева, чтобы башни были в том же порядке, что и числа на доске. Затем я попросил поднять руки тех, кто считает, что у Моник меньше кубиков, чем у Мориса, больше кубиков, чем у Мориса, или такое же количество кубиков, как у Мориса.

«Кто хотел бы сказать мне, что вы думаете и почему?» Я попросил. «У башни Моник есть один выступ», — сказала Лорен.

— Так ты думаешь, у нее больше кубиков, чем у Мориса? Я попросил. Лорен кивнула.

Тогда я сказал: «Давайте посмотрим на цифры, которые я написал руками. Девять больше, чем восемь? «Да!» ответили несколько студентов.

«Итак, теперь нам нужно кое-что записать, чтобы показать, что мы узнали. Вот что пишут математики, чтобы сказать, что «девять больше, чем восемь», — сказал я и написал двумя руками знак «больше».

Я указал на знак и объяснил: «Этот знак является кратким способом написать «больше, чем». Мне он кажется маленьким ртом, широко открытым, потому что он голоден и хочет есть, и он пытается съесть количество что больше. Это числовое предложение говорит: «Девять больше восьми». Или мы можем сказать: «Девять больше восьми» или «Девять больше восьми». , написал знак больше и перечислил:

>

больше

больше

больше

«Вы можете использовать плакат, чтобы помочь вам, когда вы играете друг с другом в игру Горсти », — сказал я. Затем я показал детям продублированный мною рабочий лист.

«Когда вы с партнером сыграете в Горсти, вы будете записывать на этой бумаге», — сказал я. «Вы и ваш партнер пишете свое имя на одной стороне листа». Я записал 9 и 8 на рабочем листе, чтобы обозначить горсти Моник и Мориса, и вставил знак «больше».

«Что, если в следующий раз, когда Моник и Морис будут играть, у Моник будет шесть кубиков, а у Мориса девять? Тогда у кого будет больше? Я соединил башни, начертил еще две стрелки под двумя на доске и написал левой рукой 6 , а правой 9 .

— Этот больше, — сказал Элвин, указывая на башню из девяти.

«Теперь нам нужно что-то написать между руками, чтобы записать то, что мы узнали», — сказал я и поставил знак «меньше».

Я положил еще один лист плотной бумаги, написал знак «меньше» и перечислил:

<

меньше

меньше

Затем я сказал ученикам: «А что, если на этот раз Моник взяла в горсть семь кубиков, а Морис взял в свою горсть семь кубиков? У меня стояли две башни из семи кубов рядом друг с другом. «Что ты заметил?» Я попросил.

«Они одинаковые!» сказали несколько студентов. Я нарисовал еще две руки на доске под двумя другими наборами и написал 9.0041 7 в каждом.

«Значит, мне нужно написать что-то между руками, что говорит нам о том, что у них одинаковое количество кубиков», — сказал я и написал знак равенства между руками.

«Вот как мы можем прочитать это предложение», — сказал я. Я указал на числа, пока читал: «Семь равно семи. Или мы могли бы сказать: «Семь — это то же самое, что семь». Я положил еще один лист цветной бумаги и записал:

=

равно

равно 9.0008

— то же самое, что и

«Теперь пришло время сыграть в Горсти, », — сказал я. Перед тем, как расставить корзины с Snap Cubes, я убедился, что ученики написали свои имена на той же стороне бумаги, на которой они сидели, чтобы избежать путаницы. Ставя кубики, я указал, кто должен взять горсть первым, указывая на имя в левом верхнем углу страницы. Пока ученики приступали к работе, я ходил по кругу, разъясняя указания и наблюдая, как ученики считают, сравнивают и записывают. Многие учащиеся обращались к плакатам на доске, прежде чем писать < или > в своих работах. Некоторые также просмотрели пробные раунды, которые я записал для Моник и Мориса. Я ходил по классу, выискивая и прислушиваясь к тому, как ученики думают о счете и сравнении чисел.

«Смотрите! У меня снова семь», — сказала Манжот во втором раунде своей игры с Мануэлем. «Я снова выиграл!» Я слышал, как Джазмин сказала.

Дети продолжали заниматься до конца периода, а затем я дал указания по уборке. Мы повторили действие в другие дни.

Из информационного бюллетеня, номер 8, зима 2002–2003 гг.

Поделиться:

3 забавных способа сравнения и сопоставления текстов в первом классе наши первоклассники. В первом классе наши ученики изучают множество различных навыков, чтобы лучше читать и понимать то, что они читают. В этом посте мы обсудим, что именно означает сравнение и противопоставление в первом классе, а также некоторые забавные идеи, которые вы можете использовать в своем классе, чтобы сделать обучение этому навыку увлекательным!

Обучение сравнению и противопоставлению текстов в 1-м классе может быть очень увлекательным!

Что такое сравнение и противопоставление?

Сравнивая, мы говорим о том, насколько разные тексты похожи. Напротив, мы обсуждаем с нашими студентами, чем отличаются разные тексты. Наши учащиеся должны понимать, что даже если два текста могут иметь схожие темы, у них будут сходства и различия для сравнения и противопоставления в первом классе.

Сравнение и противопоставление уже стали частью нашей повседневной жизни. Без способности замечать сходства и различия обучение было бы довольно трудным.

Сравнение и противопоставление текстов важно для первоклассников, потому что это помогает им улучшить понимание, выделяя важные детали, и помогает устранить путаницу между похожими понятиями.

Для понимания в первом классе мы уже говорили о нескольких способах внедрения лучшей стратегии для понимания в вашем классе. Есть много замечательных идей, которые можно использовать, чтобы помочь своим ученикам. В моем блоге вы найдете 15 отличных идей с основными идеями, посвященными стратегиям чтения для понимания.

Мы также более подробно рассмотрели визуализацию, составление и корректировку прогнозов, пересказ историй, а также способы обучения основной идее и ключевым деталям. Все это отличные стратегии, и если вы еще не читали о них, я призываю вас вернуться и проверить их.

Три примера упражнений для сравнения и сопоставления в вашем классе:

При обучении наших юных учеников новому навыку всегда полезно вовлечь их физически, а не сидеть за партами. Эти идеи вовлекут ваших учеников, развлекут их и, что самое главное, научат их навыку сравнения и противопоставления.

Попробуйте эти увлекательные идеи, чтобы научить сравнивать и сопоставлять, если ваш первый класс класс!

Диаграмма Венна

Я знаю, что сказал весело и захватывающе, и Диаграмма Венна кажется довольно скучной, когда вы видите слова. Теперь представьте вместе со мной диаграмму Венна в натуральную величину, с которой ваши ученики могут взаимодействовать. Верно, хулахупы — отличная диаграмма Венна.

Раздайте учащимся 2-3 карточки для заметок или стикеры, чтобы они могли написать сходства и различия, которые они нашли в рассказе. Поощряйте творчество в их идеях, чтобы у вас не было много одинаковых. Вы даже можете сделать это упражнение, в котором они будут рисовать сходства и различия, которые они нашли. Разложите хула-хупы и предложите своим ученикам поработать с диаграммой Венна, размещая свои карточки там, где они подходят. Вы также можете использовать почтовые заметки для этой идеи. Я никогда не встречал ребенка, который не любил бы использовать почтовые заметки!

Интерактивное чтение вслух

Воспользуйтесь интерактивным чтением вслух, чтобы предоставить учащимся забавные тексты для практики сравнения и противопоставления. Интерактивное чтение вслух содержит множество элементов, позволяющих вашим учащимся взглянуть на текст по-новому. Студенты будут слушать, думать, читать вслух, работать вместе и делиться информацией на протяжении каждого урока.

Я создал для вас отличный ресурс, включая интерактивное чтение вслух для каждого месяца года. Доступны как отдельные ресурсы на каждый месяц, так и пакет на весь год в одном пакете! Каждое интерактивное чтение вслух предназначено для привлечения первоклассников и обучения их ценным навыкам понимания прочитанного.

Хотите попробовать бесплатно? Вот недельное интерактивное чтение вслух и сопровождающие планы уроков бесплатно!

Сравнение и противопоставление игры в снежки

Да. Игра в снежки в классе! Вот как это работает. Подготовьте картинки или слова и развесьте их по классу перед игрой в снежки, возможно, в каждом из 4 углов класса. Один знак должен относиться к одному тексту, второй знак относится к другому тексту. Третьим и четвертым признаками будут наблюдения, относящиеся к обоим текстам и ни к одному тексту соответственно.

Затем учащиеся записывают свои наблюдения. Я бы рекомендовал установить ограничение по времени, чтобы ваши ученики не тратили слишком много времени на лепку снежков. Пусть ваши ученики скомкают бумагу в шарики. Наконец, начнем игру в снежки. После игры в снежки отправьте учеников собрать несколько снежков, чтобы прочитать их вслух и посмотреть, какие идеи придумали их одноклассники.

Заключение

Существует множество отличных способов применить навыки сравнения и противопоставления для первого класса.