Содержание
1 класс урок №5 «Музыка осени» конспект и презентация | План-конспект урока по музыке (1 класс) на тему:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9»
г. Иваново
Конспект разработала:
Тарасова Надежда Николаевна
Должность: Учитель музыки
Урок №5 «Музыка осени»
Цели: Развитие воображения нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия родной природы через произведения живописи, поэзии, музыки.
Задачи:
— формировать любовь к красоте родного края через творчество композиторов, поэтов и художников.
— развивать вокально-хоровые навыки, чувства ритма;
— развивать умения размышлять о музыке, сравнивать, обобщать.
— воспитывать музыкально-художественный вкус;
— развивать навыки цельного восприятия музыкальных произведений.
Повторение:
- Что мы делали на уроке? (мы доказывали Музе, что мелодия есть в любом произведении)
- Что такое мелодия? (это душа музыки, то, что мы можем напеть)
- В каких пьесах мы искали мелодию? (марш, вальс и сладкая грёза)
- Кто написал эти пьесы? (П.
И.Чайковский) - Из какого цикла пьесы? (Детский альбом)
- Кому посвятил композитор цикл? (своему племяннику, Володе Давыдову)
Новый материал.
- А о чём мы сегодня поговорим? Как называется наш урок?
Муза нам хочет загадать загадку, а в ней – ответ на вопрос! Слушайте внимательно!
Читаю: Слайд №2
«Вот художник так художник, все леса позолотил.
Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл.
Отгадать загадку просим – кто художник этот?» (дети хором — осень!)
Правильно, наш урок сегодня называется «Музыка осени».
- А что у нас сейчас за окном? (ответы — осень)
Я вам сейчас прочитаю стихотворение поэта А.Плещеева. А вы ответите после прослушивания на вопросы:
- Каким настроением пронизано стихотворение?
- Почему?
Слайд № 3 «Скучная картина, тучи без конца,
Дождик так и льётся, лужи у крыльца!» (ответы детей: грустное, печальное, тоскливое)
А сейчас прозвучит ещё одно стихотворение.
Определите его настроение.
Слайд №4 «Осень, осень, в гости просим!
Осень, осень, погости неделек восемь.
С обильными хлебами, с высокими снопами,
С листопадом и дождём, с перелётным журавлём» (ответы детей: радостное)
Молодцы!
Ребята, а знаете ли вы, что бывает три осени? (дети отвечают – нет!)
- Приходится на сентябрь и называется — первоосенье.
- Приходится на октябрь и называется – глубокая осень.
- Приходится на ноябрь и называется – предзимняя осень.
- А у нас какая сейчас осень из этих трёх? (ответы: октябрь – глубокая осень началась)
- Назовите характерные признаки осени: какая она бывает? (ответы)
- За что вы её любите? (ответы)
- И почему грустите? (ответы)
- А что делает А.С.Пушкин в своём стихотворении про осень: грустит или восхищается? Попробуйте определить!
Читаю строки: Слайд №5
«Унылая пора (читаю грустно)….Очей очарованье (читаю с восхищением)!
Приятна мне твоя прощальная краса – (повествовательно)
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса».
(ответы разные: и грустит, и восхищается красотой осенней природы)
Очень хорошо!
А сейчас мы послушаем музыку осени. Интересно:
- Как композиторы рисовали осень?
- Какие чувства переданы в их осенних произведениях?
Мы послушаем пьесу, которая так и называется «Осень», написал её Г.Свиридов.
Звучит «Осень» Г.Свиридова Слайд №6
(ответы: осень грустная получилась, композитор грустит…)
- А какой инструмент нарисовал такую грустную осень? (ответы – скрипка) – доп.слайд №6
- Какое из тех двух стихотворений, которые мы прочитали близко настроению пьесы? (ответы – первое, про скучную картину)
Молодцы, ребята!
Мы с вами послушали стихи про осень, музыку.
А сейчас давайте посмотрим на картины художников.
(Показ №1) Слайд №7
- Какое настроение передал в ней художник? (грустное, тоскливое, печальное)
- Какие краски он выбрал для создания хмурой картины? (тусклые, мрачные)
Посмотрите на другую картину.
(Показ №2) Слайд №8
- Какое настроение передал в ней художник? (радостное, солнечное)
- Какие краски он выбрал для создания этой картины? (яркие , светлые)
- Художники рисуют чем? (красками).
А у музыкантов тоже есть краски, только они музыкальные. Слайд №9.
Если композитор хочет выразить грусть – он воспользуется минорной краской – МИНОР (+картинка на стенде).
Если хочет выразить радость – воспользуется мажорной краской – МАЖОР (+картинка на стенде).
- Так какой же краской нарисовал Г. Свиридов свою осеннюю пьесу? (минорной)
Правильно!
А сейчас мы послушаем песню «Скворушка прощается». Слайд №10
- Определите настроение песни?
- Какая краска здесь использована?
Звучит песня в исполнении детского хора «Скворушка прощается»Тамары Попатенко.
(ответы — грустное, печальное, тоскливое, минорная краска).
- Понравилась вам песня?
Давайте разучим эту красивую песню.
Слайд №11
Разучивание песни «Скворушка прощается» Т.Попатенко (под фортепиано и МИНУС)
Итог урока:
Как и всегда за вами сегодня наблюдала Муза.
- А как вы думаете, Муза сегодня в каком образе появится у нас на уроке? (разные ответы).
- В каком цвете она будет? (ответы – в осеннем, и т.д.) Слайд №12
- А какое у неё настроение? (ответы)
- Как вы думаете, какое произведение ей понравилось больше всего? Почему?
(ребята выражают своё мнение)
- А какое произведение понравилось больше вам и почему? (ответы ребят)
- О чём мы сегодня говорили? (об осени)
- Кто посвящал осени свои произведения? (художники, поэты, композиторы)
- Какой была осень на нашем уроке? (разной: мрачной и светлой, тёплой и холодной)
- Какие две краски есть у композиторов? (мажор и минор)
- Какое настроение они передают? (мажор – радость, минор – грусть).
Вы сегодня молодцы! Слайд № 13. Самые активные ребята получают «пятёрки»!
Литература, которую я использовала при составлении урока:
Методическое пособие к учебнику 1 класс «Музыка» Е.
Д. Критская, Т.С. Шмагина, Г.П. Сергеева.
Учебник «Музыка» 1 класс Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина, Г.П. Сергеева.
Музыкальная хрестоматия к учебнику 1 класса.
Музыкальный диск 1 класс.
Ссылки на изображения в презентации:
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/38/804/38804958_4401.jpg Муза
http://www.stihi.ru/pics/2008/09/24/1799.jpg осень
http://www.fresher.ru/manager_content/images/zolotaya-osen-na-bajkale/2.jpg осень
http://www.artlib.ru/objects/gallery_36/artlib_gallery-18033-b.jpg осень
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/56/Kiprensky_Pushkin.jpg/250px-Kiprensky_Pushkin.jpg А.С.Пушкин
http://content.foto.mail.ru/mail/eirlineage/_answers/i-27.jpg Свиридов Г.
http://krichevsky.info/wp-content/uploads/2013/04/114.jpg скрипка
http://samsebeemu.ru/wp-content/uploads/2011/04/179cd4a0f0b8547d7317fe4d98a35ed9.jpg скворцы
http://vadimtrunov.35photo.ru/photos/20101026/189753.jpg хмурая осень
http://www.
pikipedia.ru/wp-content/uploads/1316141818_76799479_large_a11.jpg солнечная осень
Музыка осени (урок музыки в 1 классе)
Похожие презентации:
Жизнь и творчество Высоцкого (11 класс)
Студия союз. Угадай мелодию
Угадай песню по картинке
Есть ли у симфонии будущее
Угадай мелодию
Виды оркестров
Угадай мелодию
Стиль в музыке и музыкальные жанры
Инструменты симфонического оркестра
Классическая музыка
1. Урок музыки в 1 классе по программе Е.Д. Критской Раздел «Музыка вокруг нас». Тема урока «Музыка осени».
2. Цель урока: Показать как в музыке и изобразительном искусстве можно передать настроение осени. Задачи:
Образовательная:
• познакомить с творчеством русских композиторов П.И.Чайковского и
Г.В.Свиридова;
• с полотнами русских художников;
• с русским народным творчеством.
Развивающая:
• умение размышлять о музыке, музыкальный кругозор ,развивать
музыкальные, общие и творческие способности учащихся, вокально хоровые навыки.
Воспитательная :
• воспитывать музыкально-художественный вкус; формировать любовь к
музыкие через творчество композиторов, поэтов и художников.
• Тип урока углубление и расширение темы,
обобщение
На уроке используются различные музыкальнопедагогические методы:
• Словесный;
• Наглядно-слуховой;
• Метод проблемного воспитания;
• Метод художественного контекста;
• Метод пластического интонирования;
• Практический метод;
• Метод музыкальных обобщений.
Вход под музыку
П.И.Чайковский «Осенняя песнь»
2 мин.
Приветствие
«Здравствуйте, ребята»
1 – 2 ми
Тематический материал
Урок-лекция
10 мин.
Слушание
Г.Свиридов «Осень»,П.И.Чайковский «Осенняя песнь»
10 мин.
Физминутка
2 мин.
Распевание
3 мин.
Разучивание
Т. Попатенко «Скворушка прощается»
10 мин.
Выход под музыку
П.И.Чайковский «Осенняя песнь»
1 мин.
5. Организационный момент:
• Вход в класс под музыку (П.
И.Чайковский
«Осенняя песнь»)
• Создание в классе рабочей атмосферы
• Введение в тему урока
6. Введение в тему
7. Ребята, какое сейчас время года?(Осень) А какая она, осень? (Красивая, разноцветная, золотая, пёстрая, грустная… )
«Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…».
О каком времени года эти строки?
• Поэты и писатели передают красоту осени
словом, а художники передают красоту
осени на полотне красками.
• Перед вами картина Ильи Семеновича
Остроухова «Золотая осень».
• Что вы видите на картине? Какое время
года изображено на картине? (Осень).
• Какое настроение исходит от этой
картины? (Настроение грустное, печальное,
природа прощается с летом.)
• Каким образом художнику удалось
передать такое настроение?
11. А как вы думаете, как композиторы передавали краски осени?
• Как композиторы рисовали осень?
• Какие чувства переданы в их осенних
произведениях?
12.
Георгий Васильевич Свиридов
Георгий Васильевич
Свиридов написал много
прекрасной музыки.
Музыка г.в. Свиридова
отмечена естественностью
и индивидуальной
неповторимостью языка,
впитавшего интонации и
ритмы живой современной
речи.
13. Слушание Г.Свиридов «Осень»
• О чем эта музыка?
• Какими чувствами наполнена эта музыка?
• Какая мелодия? (Выразительная,
протяжная)
• А какой инструмент нарисовал такую
грустную осень? ( скрипка)
15. Петр Ильич Чайковский
• Великий русский композитор, родился
в 1840 г. в небольшом городке на
Урале.
В семье воспитывалось много детей, и
Петя был младшим. Он рос очень
добрым, боялся кого-нибудь обидеть
или огорчить. Музыка, которая звучала
внутри него, все больше и больше
захватывала Петю, и он стал садиться
за фортепиано и подбирать разные
мелодии. Так он стал сочинять музыку.
П.И.Чайковский был чуток к природе и
посвятил цикл произведений, которые
вошли в сборник «Времена года».
16. Слушание «Осенняя песнь»
• Какими интонациями наполнено это
произведение? (плачущие, стонущие)
• Какими чувствами наполнена эта музыка?
• Какая мелодия звучала?
• Какой темп был?сл. Слайд словарь
ражникова
18. Что объединяет эти два произведения?
• Песенное начало, неторопливый темп,
неповторимая красочность музыки
объединяет эти две пьесы русских
композиторов.
• В них- задумчивость, щемящая грусть, а
может быть, и одиночество. Ведь увядание
природы часто в сознании людей
связывается с увяданием жизни.
Передавая определенное эмоциональное
состояние, композитор, как и поэт и
художник, выбирает соответствующие
музыкальные краски: яркие, светлые
(мажор)или более приглушенные, неяркие,
а подчас и темные (минор).
Так в каком же ладу написаны эти две пьесы
русских композиторов? Вставить картин и какая
не подходит
21. Вокально-хоровая работа Т. Попатенко «Скворушка прощается»
• На данном этапе
вокально-хоровой
работы мы работаем
над плавным
звуковедением,
чистым
интонированием,
дикцией,
фразировкой.
22. Разучивание «Скворушка прощается» Т.Попатенко перед разучиванием песни, провожу беседу о поведении птиц осенью.
• При разучивании мелодии песни нужно стремиться к
напевному, округленному звучанию гласных, особенно в
тех фразах, где часто встречается гласная «Е».
• В начале разучивания песни необходимо приучить детей
к распределению дыхания по фразам, а помогать
формированию этого навыка будут дирижерские жесты
учителя. В дальнейшем нужно стремиться к
сознательному определению фразировки самими
учащимися.
• На последующих уроках, на заключительном этапе
разучивания песни можно предложить школьникам
выбрать музыкальные инструменты, которые смогли бы
украсить ее звучание, подчеркнуть характер и
настроение( треугольник, металлофон). На них можно
исполнять начало или окончание фраз.
24. «Скворушка прощается»
1. Осень-непогодушка,
Тополь пожелтел.
Вдруг на ветке скворушка
Песенку запел.
Припев: Ветка чуть качается,
Дождик не кончается,
С нами старый скворушка
До весны прощается.
2. В путь-дорогу дальнюю
Скворушке лететь.
Песенку прощальную
Как ему не спеть?
Припев.
3. Где ты солнце вешнее,
Ясный небосвод?
Над пустой скворечнею
Скворушка поёт.
Припев.
26. Итог урока
Итак, что мы делали сегодня на уроке?
Музыку каких композиторов мы слушали?
Какими интонациями наполнены эти пьесы?
Какими чувствами наполнена эта музыка?
С какими ладами в музыке вы познакомились?
27. Домашнее задание.
Нарисовать осень!
English
Русский
Правила
Удивительные осенние занятия для начальной музыкальной комнаты
Осень — волшебное время в начальной музыкальной комнате. Мы заканчиваем первую четверть школы, так что распорядок установлен, и дети привыкли к своему распорядку. Жаркие летние дни позади, и мы встречаем прохладу с распростертыми объятиями. Но только потому, что в школе наконец-то все стало «нормально», это не значит, что мы должны ослабить бдительность! В то время как дети, безусловно, чувствуют себя более комфортно в наших классах, они также готовятся к осенним каникулам, Хэллоуину, Дню Благодарения… а затем… САНТЕ! Ключом к успеху осенью является поиск способа использовать их сезонное волнение в наших интересах.
Итак, вот несколько идей, которые помогут вам пережить сезон!
День ветеранов может стать большим праздником для учителей музыки. Хотя это событие не произойдет до ноября, если вы один из многих, кто должен руководить шоу или церемонией в честь тех, кто служил, вам нужно начать готовиться заранее. Даже если вам не нужно устраивать большое шоу, вам, возможно, придется иметь дело с корректированным графиком для размещения собраний или особых гостей. Если вы ищете свежие идеи для Дня ветеранов, вот несколько вариантов.
Если вы собираетесь устроить шоу, обратите внимание на этот стартовый набор ко Дню ветеранов от Sweet Sounds. Стартовый набор включает ветеранские кубики для стены чести, а также другие печатные материалы для декора и доски объявлений ко Дню ветеранов, такие как таблица пропавших без вести и витрина с Почетной медалью. В комплект также входят образцы писем для отправки домой, ветеранское приглашение и набор вопросов для интервью с ветераном на собрании.
Если вы ищете музыкальное занятие ко Дню ветеранов, не ищите ничего, кроме этого Ритм-упражнения ко Дню ветеранов «Напиши для комнаты» от Hutzel House of Music.
Учащиеся будут вставать и перемещаться по комнате, пока будут искать карточки и практиковать свои навыки нотной записи и ритма, копируя каждый ритм и применяя его к фразе о родах войск. Это отличное занятие, которое поможет вашим ученикам узнать больше о функциях каждого из родов войск.
Хорошо… так что теперь, когда у нас есть День ветеранов, давайте взглянем на некоторые мероприятия, которые просто развлекут вас в осенний сезон! Всегда весело узнавать времена года в наших классах, и это действительно НЕ обязательно должно быть привязано к праздникам! В моем школьном сообществе есть много учеников, которые не отмечают праздники, но их родители всегда соглашались на сезонные мероприятия и даже не торопились, чтобы поделиться тем, насколько они благодарны за то, что я предоставил веселые возможности для обучения всем ученикам, независимо от их религиозной принадлежности. убеждения и культурные нормы. Вот несколько выдающихся фаворитов!
Я всегда ищу отличные способы познакомить своих учеников с сочинением музыки, и я просто ОБОЖАЮ этот осенний набор для сочинения музыки из музыкальной комнаты миссис Стоуффер.
Предоставление студентам параметров для сочинения может быть именно тем, что им нужно, чтобы преодолеть этот творческий блок. Учащиеся могут рисовать свои собственные ИЛИ вставлять предоставленные изображения, писать слова или даже использовать игральные кости (созданные из шаблона для печати), чтобы начать сочинение. Этот вид деятельности избавляет нас от страха сочинять и позволяет творчеству течь!
Еще одно забавное сочинение — творческие сочинения-истории — осенние развлечения от Дженнифер из Ресурсов для преподавателей музыки. Эта деятельность позволяет учащимся творчески начать процесс композиции. Есть три варианта на выбор. Все три варианта побуждают учащихся к созданию короткого рассказа. Они могут написать свою историю и иметь возможность импровизировать или сочинить музыку для сопровождения истории. Есть даже опция видео, которая позволяет учащимся записывать свое повествование и музыку на движущиеся слайды. Вы можете увидеть образцы студенческих видео на странице продукта.
Поднимите детей и поднимите настроение с помощью этого упражнения «Ритмы падающих листьев», чтобы петь, двигаться и играть от Hutzel House of Music. Студенты будут вставать и вставать со своих мест, перемещаясь по комнате, пока они будут петь песню, которую можно адаптировать для четырех различных целей обучения (например, хлопать в ладоши, петь или играть ритмы). Каждый раз ученики будут выбирать новую карту и новый ритм для отработки каждого хода. Эти ритмы можно исполнять, говоря, хлопая в ладоши, напевая или играя на инструменте. Это отличное занятие — практиковать чтение ритма индивидуально, без давления со стороны одноклассников, поскольку каждый читает свои собственные уникальные ритмы в одно и то же время. Существует также вариант оценки включены!
Вот забавное занятие, которое я придумал сегодня после посещения любимого магазина Target Dollar Spot! Эти тыквенные рамки для бюллетеней просто очаровательны, и вы получаете 15 полосок всего за 1 доллар! Я сразу же начал представлять, как мои дети создают свои собственные ритмы на этих плохих мальчиках… а затем заметил эти маленькие мини-ластики, которые идеально подходили для этой задачи! Я разрежу бордюрные полоски на полоски длиной по 4 тыквы, а затем дам детям возможность составить свои собственные ритмы, используя мини-ластики (60 штук за 1 доллар), чтобы показать ритмы четвертных и восьмых нот.
Затем каждый из них может принести свою полоску на эту паутинную настольную дорожку (также в долларовом споте за 3 доллара), и мы все вместе сможем исполнить их ритмы всем классом!
Непременно взгляните на это веселье с белками! Этой осенью игра на сопоставление динамики из Sally’s Sea of Songs! Студентам понравится сопоставлять термины динамического словаря с их символами и определениями. Динамика варьируется от пианиссимо до фортиссимо, а также включает крещендо и декрещендо. Это задание также включает в себя инструкции как для больших, так и для малых групп!
Думаю, эти паутины действительно ведут нас по пути, к которому все готовы в конце октября… Хэллоуин! У Music Crew есть множество отличных мероприятий на Хэллоуин… было трудно выбрать лишь несколько, чтобы продемонстрировать их здесь. Надеюсь, это будет забавным дополнением к вашему классу для некоторых жутких вариантов в это время года.
Я уверен, вы заметили, что сочинение музыки — это область, в которой учащимся действительно нужна поддержка и основа для достижения успеха.
Вот почему мне нравится этот пакет заданий на Хэллоуин от Ким из Ресурсов для учителей музыки. Этот ресурс предлагает на выбор шесть различных управляемых композиций. Вы можете распечатать их в цвете или Ч/Б. Учащиеся могут использовать заданные такты/такты ритма или использовать их в качестве трамплина для создания собственного стиха о Хэллоуине. Этот ресурс поможет вашим учащимся развить понимание высоты тона, ритма и стандартных обозначений нотоносца. Их готовые изделия также можно использовать для концертов или досок объявлений!
Мои ученики никогда не простили бы меня, если бы я не упомянул об этих двух жемчужинах из I Heart Teaching Music — The Danse Macabre Guided Listening и Shake, Rattle, & Freeze! Упражнения «Танец с замиранием скелета» — самые любимые в моем классе! «Пляска смерти» привлекает моих учеников старших классов, когда они узнают о прошлом Камиллы Сен-Санс и роли Пляски Смерти во французских суевериях. Включены анимированная карта аудирования, рабочий лист с инструкциями по аудированию и руководство для учителя.
Занятия «Встряхни, погреми и заморозь» — это развлечение для всех возрастов. Мне нравится включать какую-нибудь жуткую музыку, например, «В зале горного короля», пока дети занимаются замораживанием с этим набором. Они любят ругать друг друга за отсутствие мелких деталей, которые демонстрируют скелеты на экране! Мне нравится слушать, как они называют то, что они замечают в каждой позе скелета. Это дает им отличный шанс проявить внимание к деталям! Это отличный способ вовлечь детей в прослушивание классической музыки, но также хорошо помогает занять несколько дополнительных минут, если их учитель опаздывает, чтобы забрать их с урока музыки.
Я большой поклонник всего, что я купил в Floating Down the River, и этот набор не исключение! В этом наборе песен и грамотности 5 Little Pumpkins от Линды из Floating Down the River в штате Огайо есть множество занятий, включая большую и маленькую читалку для пения, книжку-раскраску, наглядные пособия, фигурки марионеток в перчатках и даже занятия по рифмованию и математике! Моим коллегам нравится, когда я поддерживаю их предмет на уроках музыки, и мои дети тоже любят такие занятия!
Хэллоуин предоставляет уникальную возможность для уроков аудирования, и этот набор «Аудирование на Хэллоуин» от Sing to Kids просто великолепен! Исследуйте магию различных размеров, тональностей, тембров и выразительных качеств.
В этот набор включены два набора листов с инструкциями по аудированию – один для учащихся младших классов, а другой – для учащихся старших классов. Также включены два набора рабочих листов для чтения под руководством – один для традиционного учителя музыки и один для практикующих специалистов в области теории музыкального обучения.
Подожди… ты… что-то слышишь? Вот так я знакомлю своего маленького друга «Призрака» со своим детским садом и первоклассниками. Сначала все такие: «Нет!» но потом кто-то всегда говорит: «Да! Я слышу его!» а потом, они все в уловке. Я иду к своему шкафу и вывожу Призрака, застенчивого друга, который любит только шептать мне на ухо. Но она любит вести мои занятия по вокалу! Я начинаю с того, что показываю детям форму ее рта, идеально подходящую для пения, а затем веду их в вокальной игре (используя, конечно, слог «ооо»), пока они следуют за ней по воздуху, их голоса то поднимаются, то падают, как она. После того, как я продемонстрирую, я позволю нескольким ученикам, показавшим НАИЛУЧШЕЕ поведение, по очереди помочь Призраку вести класс.
Вы не поверите… иногда она даже ИМ шепчет! Некоторые из моих любимых воспоминаний о занятиях музыкой связаны с этим занятием, когда дети рассказывают мне, что она шепнула им на ухо, когда подошла их очередь брать на себя инициативу.
Что еще мы празднуем осенью? Ну, конечно, у нас День Благодарения! День Благодарения — один из немногих праздников, не имеющих конкретной религиозной связи. Мне комфортно петь песни на День Благодарения со своими учениками независимо от их религиозной принадлежности.
Одно из моих любимых занятий на День Благодарения — это то, что я открыл для себя в прошлом году. Миниатюрное устройство для прослушивания «Благодарность» от Elementary Etudes — отличный ресурс для того, чтобы по-настоящему использовать музыку для изучения благодарности. Это использует прекрасное послание благодарности вашим ученикам через мощную балладу Джоша Гробана «Благодарен». Включены различные задания, которые будут работать с учащимися классов K-5, поэтому вы можете пройти этот урок по всем классам, с которыми вы работаете.
Это упражнение «Речь и ритмическая композиция» от Musical Interactions обязательно понравится вашим ученикам! Он включает в себя 12 различных ритмических головоломок, которые отлично работают в центрах, задание по сортировке слов, в котором учащиеся определяют ритм блюд на День Благодарения, два графических органайзера для выступлений и набор доски объявлений, который включает интерактивное расширение.
Надеюсь, вы нашли для себя несколько хороших идей, которые сможете использовать в своем классе в этом сезоне. Не стесняйтесь комментировать ниже свои собственные идеи или дайте нам знать, как что-то из этого прошло с вашими детьми!
В музыкальном плане,
Крисси @ Дом музыки Хатцель
Крисси Хатцель
Крисси Хатцель — музыкальный педагог из Цинциннати, штат Огайо. Она преподает начальную музыку в школе Title I примерно 450 начинающим музыкантам. Крисси любит играть на кларнете, тубе и тенор-саксофоне в группе Squeeze Play Accordion Band, которая выступает в местных учреждениях для престарелых и на местных фестивалях Октоберфест.
Она любит проводить свободное время дома со своим мужем и двумя очаровательными котятами.
   
   
   
   
   
Мои любимые осенние уроки музыки для осеннего веселья!
«Но больше всего я люблю осень…»
Осень, безусловно, мое любимое время года. Так как я живу на юге, у нас дурацкая жаркая поздняя весна и лето. Осень не наступит для нас до середины октября, но когда она наступит, это рай! Осень — это веселое время и в музыкальной комнате. Мои ученики наконец-то занялись рутиной и являются профессионалами в большинстве наших рутин и процедур. Это означает, что мы можем тратить гораздо больше времени на создание музыки! Поскольку осень — мое любимое время года, неудивительно, что я добавляю немного волшебства осени в свои планы уроков. Вот некоторые из моих любимых игр, песен и занятий, которые идеально подходят для ваших осенних уроков музыки.
Осенние песни для начальной музыки
Яблоня
Яблоня — это классика, которую мои ученики просят снова и снова.
Обычно мы начинаем эту песню на второй или третьей неделе в школе. На первом уроке учащиеся разучивают песню и играют в игру. Есть несколько разных вариаций, но я играю именно так. Мы делаем круг, а два ученика руками создают арку («яблоня»). Класс идет по яблоне, двигая ногами в такт ритму. При слове «вне» арка опускается и захватывает ученика (или учеников). Они добавляются в дерево, и игра продолжается.
На второй неделе мы узнаем все о ритме. Я использую эти слайды песен, чтобы расшифровать ритм, используя ремесленные палочки и ритмично бьющиеся сердца. Мы начинаем с использования слайдов с отслеживанием ритма, чтобы петь и отбивать ритм. Затем мы смотрим на каждую строчку песни и расшифровываем ритм. Произносим и хлопаем слова на каждый такт, считая количество хлопков (слогов). После того, как вся строчка закончена, мы произносим слова и хлопаем в ладоши. Основное внимание в этом уроке уделяется пониманию разницы между тактом и ритмом. Это сложная концепция для моих младших учеников, поэтому я стараюсь практиковать ее часто.
На третьей и четвертой неделях мы изучаем высоту тона и называем наши высокие и низкие тона sol и mi . В первой и третьей строках песни используются только sol и mi , поэтому я показываю их классу, используя знаковые обозначения. Мы обсуждаем, почему яблоки выше и ниже, что приводит к введению/повторению слова шаг. Мы ищем его по комнате и говорим о том, что это означает верх и низ. Затем мы используем эти переработанные математические манипуляции для создания высоких и низких паттернов на модифицированном нотоносце. Как только они поймут, что такое верх и низ, я ввожу названия нот 9.0067 сол и миль . Мы используем манипуляторов для создания мелодий всем классом, затем я позволяю им практиковаться самостоятельно, используя игру «Melody Maker».
Кто видел ветер?
Кто видел ветер — красивая песня с минорной мелодией. Я люблю использовать его на своих осенних уроках музыки, чтобы подготовить полуноты во втором классе. Он также отлично подходит для отработки техники игры на инструменте Орфа и обучения независимой игре многоголосного аккомпанемента. Мы начинаем с изучения первого куплета песни и добавления одной части аккомпанемента (чередующиеся половинные ноты). Как только они смогут играть аккомпанемент и петь уверенно, я добавляю вторую часть аккомпанемента на глокеншпилях. Мы повторяем все части несколько раз, чтобы у моих учеников было много шансов сыграть обе части. (Ознакомьтесь с моей установкой вращения инструмента здесь!)
Осенние занятия с инструментами для элементарной музыки
Листья
Листья из Знакомство с Орфом в течение последних нескольких лет был моим любимым инструментом для знакомства моих первоклассников с инструментами Орфа. Он также отлично подходит для осенних уроков музыки, потому что я могу связать его со сменой времен года и падающими листьями! Я начинаю этот урок с игры восходящих и нисходящих паттернов на фортепиано. После первой демонстрации я прошу своих учеников внимательно слушать и двигаться в такт музыке.
Мы говорим о том, как их тела соответствуют звукам, которые они слышат. Когда музыка становится выше, их тела становятся выше. Затем я пою песню, используя руки как листья. Они копируют меня и устанавливают связь с нашей разминкой: когда мой голос становится ниже, их руки становятся ниже.
Пропев песню, переходим к ксилофонам. Я устанавливаю их вертикально, а не горизонтально, и называю их нашими «деревьями». Мы притворяемся белками, карабкающимися по дереву и падающими с дерева листьями. После того, как мы немного попрактиковались, я прошу их правильно повернуть ксилофоны. Остаток первого урока я провожу, тренируясь двигаться выше и ниже на инструментах, пока пою песню.
На втором уроке мы повторяем песню и какие такты выше и ниже на ксилофоне. Когда мы переходим к инструментам, я учу их мелодии песни, заставляя их начинать с высокой «до» и играть каждый такт дважды по пути вниз к низкой «до». В конце концов мы слушаем песню, чтобы решить, где вместо этого мы слышим только один звук.
из двух — приятное возвращение к нашим урокам по расшифровке ритма! Мы заканчиваем этот урок тем, что половина класса играет мелодию и поет, а другая половина движется, как листья на ветру.
«Передай тыкву»
«Передай тыкву» — это песня, которую я использую на своих осенних уроках музыки, чтобы тренировать устойчивый ритм со своими второклассниками. На первом уроке я учу их этой песне наизусть. Как только они освоятся с песней, мы похлопываем их по коленям во время пения, а затем играем в игру. Вот как я в нее играю:
- Ученики образуют круг и передают фаршированную тыкву под ритмичный ритм.
- После последнего слова ( БУУ! ) человек, держащий тыкву, выбывает. Они переходят к инструменту, чтобы играть размеренный ритм.
- Игра продолжается до тех пор, пока не останется один человек
На втором уроке мы разучим инструментальное сопровождение песни. Я нашел это в Интернете в виде слайд-шоу. Я расставил инструменты на четырех станциях, чтобы инструментов хватило на весь класс..jpg)
Мы играем аккомпанемент и прокручиваем каждую станцию как минимум дважды.
Осенние музыкальные игры и станции
Fall Leaves Melody Match
Эта игра с подбором палочек и нотоносцев станет прекрасным дополнением к вашим осенним урокам музыки, чтобы попрактиковаться в чтении мелодий нотного стана. Каждый лист разделен на две части: мелодия (на нотоносце) находится на одной половине, а запись мелодии на палочке — на другой. Для моих младших учеников мы используем листья как мелодию охоты за мусором. Я расставил несколько половинок нотной палочки по всей музыкальной комнате. Затем они работают с партнером или командой, чтобы найти свою половинку. Как только они думают, что у них есть совпадение, я сканирую QR-код на листе и прошу их проверить его. Я использую свой AppleTV для AirPlay экрана моего iPad на смарт-доске, чтобы все могли видеть, не толпясь вокруг экрана моего iPad! Как только все нашли совпадение, мы перемешиваем половинки листа и играем снова.
Еще один способ, которым я использовал эту игру со своими старшими учениками, — дать каждому ученику половинку листа.